《小学六年级语文上册11《 故宫博物院》教案与教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文上册11《 故宫博物院》教案与教学反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11.*故宫博物院【教学目标】1.整体把握材料内容，理清材料一说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的方法。2.体会有详有略地说明事物的写法。3.学习根据不同的任务选择阅读材料的方法。4.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。【教学重难点】1.理清材料一的说明顺序，学习材料中详略得当的写作特色。2.能够根据不同的任务选择阅读材料。3.了解祖国传统的建筑艺术，增强学生的民族自豪感。【教学课时】1课时教学过程：一、出示图片，导入新课故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。1987年，被联合国教科文组织列入“世界文
2、化遗产”名录。今天，我们一起走进故宫博物院，了解它的相关知识。二、自读材料，整体感知1.学生默读四则材料，初步了解四则材料的内容。2.学生自由读课文，标注材料一的自然段序号，注意材料中方位词语的运用。3.交流探讨：（1）本文说明的对象是什么？（故宫博物院）（2）材料一主要讲了什么内容？（介绍了故宫博物院的主要建筑及其特色。）（3）材料二的主要内容是什么？(修复太和殿)（4）材料三是故宫博物院官网，你从页面中得到了哪些信息？（5）根据材料四中的平面示意图，结合材料一和材料三，设计参观故宫的路线。三、根据不同的任务，选择不同的材料阅读1.师：如果你为家人计划故宫一日游，现在需要画一张故宫参观路线图
3、。该如何选择阅读材料？（指名说，学生动手画一画。）明确:结合材料一、材料三和材料四的内容。材料一按照空间顺序，依据游览参加路线，沿中轴线由南北逐步介绍故宫博物院，材料三是故宫博物院官网的页面，不仅对故宫博物院作了简要介绍，还说明了故宫博物院目前实行的自南向北单向参观方案，材料四是故宫平面示意图，可以清楚看到景点分布以及尚未开放的区域。三则材料内容相结合有助于我为家人绘制参观路线图。故宫参观路线：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）小广场后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）御花园顺贞门神武门2.师：在游览故宫时，如果你要向家人讲解其中的一两个景点，应该重点阅读哪则材料？（指
4、名说）明确：应该重点阅读材料一。材料一对故宫的主要建筑及其特色内容做了比较详细的介绍，我可以选择其中的内容作为景点讲解的材料。四、拓展延伸1.思考：在讲解故宫的景点时，怎样才能使讲解更加生动有趣？（学生自由交流）示例：介绍太和殿时，我们可以结合材料一和材料二的内容进行讲解。介绍太和殿的外观和内部装饰的内容时，穿插材料二中关于太和殿的历史故事，可以增强讲解的趣味性。不仅能够吸引游客，也使太和殿的建筑更具有传奇色彩。2.讨论交流：在参观故宫博物院之前，为使游览更方便，体验更丰富，我们还需要做好攻略。如果现在要做游览攻略，你认为我们应该选择重点阅读哪则材料？小结：应该选择重点阅读材料三，材料三是故宫
5、博物院的官网，页面中简要介绍了故宫博物院，以及自南向北的单向参观方案。从页面中，我们还可以了解故宫博物院的开放时间、票务政策等相关游览信息，以及故宫博物院的相关介绍。这样，有助于我们做好游览攻略，能使游览更方便，体验更丰富。5、 总结归纳1. 课文内容包含了四则材料，内容各不相同，但又有一定的关联性。我们在阅读时，可以根据不同的阅读任务选择材料阅读。2. 材料一中重点突出、详略得当的写作特色。材料一在介绍故宫博物院的建筑物及其特色时，详细介绍了太和殿的内容，这是因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要。另外，它在整个建筑群中最具
6、代表性。所以是材料一介绍的重点。六、课堂小结故宫博物院是一个庞大的建筑群，它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀统和独特风格。值得参观的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），我们可以依据课文中的四则材料，对故宫博物院做一些了解。我国的建筑艺术，具有悠久的历史和光辉的成就，它是中华灿烂文化的重要组成部分。（课件出示有关传统建筑的图片）以后有机会，大家可以去实地参观。【教学板书】11*故宫博物院总起一 位置 名称 历史 总体概况分述二 建筑宏大 大殿风貌 前三殿（详写） 后三殿（略写）分述三 珍贵文物总结四 永恒的文化殿堂【教学反思】本篇课文以四则材料的形式呈现，形式新颖，学生学习兴趣浓厚。在教学中，学生能够在了解材料内容的基础上，根据不同的任务选择阅读材料，并能够阐述选择的原因。课堂氛围良好，比较有效地达成了教学目标。