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1、小学三年级英语教学反思精选优秀范文合集小学三年级英语教学反思范文一我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子-Where is the ruler? -Its under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟识的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的嬉戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的驾驭状况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的主动性特殊高，一些平常不
2、怎么主动发言的同学这次也踊跃发言。整堂课上完之后，虽然有胜利之处，但也发觉一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清楚，这样就导致学生不能够很清晰地理解老师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，支配还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，老师应当真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞主动调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主子。小学三年级英语教学反思范文二英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼新奇、擅长仿照和喜爱交际的特点。这一节课
3、是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，学生一听爱好来了，主动举手发言，然后我给学生看实物来学习四个单词，学生学得很仔细。当学生基本驾驭之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让三位学生上齤台表演“营业员”，再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说Can I help you?再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西。学生们表演特别逼真。此时整个课堂特别活跃，学生纷纷恳求上齤台表演。但不足之处是：1、
4、没有服装和道具。情景应当是越逼真越好，如能有服装和道具，学生的爱好就更高了。2、应当把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的，哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。3、多激励那些羞涩的学生和成果不好的学生，使他们主动参与情景对话。小学三年级英语教学反思范文三本课是第三单元第三课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面：学问目标：使学生理解并驾驭五个单词：cat 、dog、pig、sheep、horse实力目标：使学生会运用所学语言谈论自己喜爱的动物并进行实际沟通;会唱并表演英文歌曲 “Old MacDonald Had a Farm”。情感教化目标：向学生时刻渗透要
5、关切和爱惜小动物的思想意识。本节课的教学重点在于驾驭并敏捷运用五个单词，难点在于会演唱英文歌曲。通过一节课的学习，学生基本上能记住并敏捷运用这五个单词，而且能运用所学进行简洁的沟通，表达自己的情感，还能歌颂和表演英文歌曲，达到了目标要求，同时突出了重点，突破了难点。我认为这节课的胜利之处主要有三点：一、情境的创设以农场和动物为主题的情境贯穿了这节课的始终：从黑板上自己提前画好的农场背景到导入环节中参观农场的歌曲，又到新授环节中相识农场上的新动物，再到 “听声音猜动物”中农场动物的原音再现，最终到演唱英语歌曲部分，情境教学贯穿始终，让学生在模拟真实的情境中欢乐地学习，自由的沟通。二、精彩的嬉戏设
6、计“大转盘”嬉戏极大地调动了学生的爱好和主动性，活跃了课堂气氛，同时刚好巩固了所学内容，体现了“寓教于乐” “玩中学”的'轻松教学氛围;“听声音猜动物”嬉戏是对前面所学的再次巩固，同时通过了解动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了良好的铺垫，是一个承上启下的环节。三、坚持词不离句整节课的教学充分体现了词汇教学提倡的词不离句的理念，作到了“学后用，用中学”。当然在这节课的教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在实力提升操练环节中，要求学生就自己喜爱的动物与伙伴进行沟通，由于打算时间较短，而且学生驾驭词汇有限，所以有一部分学生并没有主动地进行语言沟通。经过反思我觉得这一环节假如分不
7、同层次操练的话，可能收效会更好。另外，在和学生一起演唱歌曲时，我一边唱歌一边指黑板上贴的动物图片，当唱到pig时我却错指了dog，可见我对唱曲中几种动物出现的依次还不太熟识，这是不应当出现的错误，我以后要多加留意，避开再发生类似错误。我也会在以后的教学中更加严谨仔细，不断完善，不断提高。小学三年级英语教学反思范文四本节课的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了全部的同学,符合了新课程的要求学生参加其中，是活动的主体。此外，老师设置了不同的活动来增加了课堂气氛，提高了学生的主动性，让学生变被动为主动参加，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些嬉戏和小组竞赛让学问能学以致用。当然，在进行活动过程中
8、不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要限制好整个现场局面。我发觉，支配不合理，学习没刚好巩固，学问没能滴滴过手没能螺旋上升，干脆导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思索。一、小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩等简洁的活动练习。因为培育爱好主要是为学习英语，嬉戏活动应成为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们激发学生对英语的学习爱好过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内在动力。二、“不学习语言规则，不驾驭相当的词汇，英语的应用实力就是空中楼阁”，有的同学想
9、主动参加活动却无能为力：说明要活动要能应用语言学问首先要学会学问要驾驭学问，所以活动要在驾驭基础学问基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、嬉戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。三、要做好活动的组织工作，做到条理清楚，活而不乱。小学生天_嬉戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会不由自主地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动起先之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味指责，而是要主动激励，讲清晰。四、要细心设计活动环节，支配合理的真实情境。在精，而不在多。假如求四平八稳，过多而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动消遣课，反而得不偿失。每个模块围绕主题细心组织设计一节活动可协助提高教学效果就恰到好处了。小学三年级英语教学反思精选优秀范文合集