《八年级上册生物知识点优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册生物知识点优质.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级上册生物知识点八年级上册生物学问点1腔肠动物1.1腔肠动物的特征身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门1.2水螅运动：身体只有上下，不分左右，辐射对称，利于捕食和防卫消化：内胚层围成消化腔，与口相通，食物和消化后的残渣都由口进出防卫：外胚层有刺细胞，藏有刺丝和毒液，是攻击和防卫利器生殖：长出芽体，芽体长成小水螅后，从母体脱落，独立生活1.3腔肠动物与人类的关系食用：海蜇，养分价值高环保：珊瑚礁形成岛屿加固海岸，海洋生物的栖息场所和庇护地。2.扁形动物2.1扁形动物的特征身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门2.2涡虫(前端三角形，有黑色眼点感光)运动：身体两侧对称，有前后、左右、背腹，感官集
2、中于前端，能先感知外界刺激，还有特地的运动器官，更有效的运动、捕食、防卫。消化：腹面有口，口内有咽，咽可伸出口外，捕食，食物肠内消化，残渣由口排出2.3扁形动物与人类的关系多数寄生在人和动物体内，消化器官简洁，甚至无，生殖器官发达，威逼人和动物的健康。3.线形动物3.1线形动物的特征身体瘦长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门3.2蛔虫运动：没有特地的运动器官，靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动爱护：体表有密不透水的角质成消化：消化管简洁，仅由一层细胞组成，寄生在人的小肠内，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛门生殖：生殖器官发达3.3线形动物与人类的关系蛔虫病威逼人体健康，蛔虫病的传染形式，预防感染：
3、留意个人卫生，管理好粪便秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，繁殖快，生活周期短，是探讨遗传、发育、苍老的试验动物4.环节动物4.1环节动物的特征身体呈圆筒形，由彼此相像的体节组成，靠刚毛或疣足协助运动4.2蚯蚓体形特征：长圆筒形，很多相像环节，身体前部有环带运动：分节使躯体运动敏捷，体壁有发达肌肉，与刚毛协作完成运动消化：肠壁有发达的肌肉，可以蠕动，以土壤中有机物为食繁殖：环带腺细胞分泌蛋白质和黏液，形成蛋白质环在环带外面，有1-3个受精卵，从蚯蚓身体脱落，形成卵茧，受精卵在卵茧内发育为小蚯蚓。呼吸：体壁分泌黏液，使体表潮湿，体壁有毛细血管，氧气可溶于黏液进入毛线血管，二氧化碳由毛细血管排出4.
4、3沙蚕生活在海洋中，两侧有突起，突起有刚毛，这些突起称为疣足，用于爬行和游泳4.4蛭生活在水田、沟渠、池沼和潮湿的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮肤上，吸食血液4.5环节动物与人类的关系沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵;蛭唾液含有蛭素，可用于生产抗血栓药物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是优良的蛋白质饲料5.软体动物5.1软体动物的特征(动物界其次大类群)身体松软，外有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足5.2双壳类：河蚌、文蛤、扇贝等外形：身体表面有外套膜，外有两片大小相像的石灰质贝壳，由外套膜分泌的物质形成，起爱护作用运动：足摄食：吸水管吸水，并摄取水中食物颗粒排泄：排水管排水，并排出食物残渣呼吸：利用
5、鳃与水流交换进行气体交换5.3软体动物与人类的关系水产养殖、食用、药用、装饰作为寄生虫的寄主传播疾病6.节肢动物6.1节肢动物的特征(动物界第一大类群)体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节代表动物：鼠妇、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾械等6.2昆虫的结构特征昆虫是节肢动物中种类最多基本特征：一对触角，三对足，一般有两对翅等6.3蝗虫的结构特征头部：一对触角感觉三个单眼(辨明暗)，一个复眼(很多小眼，主要作用)口器摄食腹部：三对足跳动两对翅飞行内脏器官(触角和足是附肢，分节)体表：气门呼吸外骨骼(几丁质，蛋白质)，较硬爱护，防止水分蒸发(外骨骼限制生长，会定期蜕皮，直至发育为成虫)6.4节肢动物与人类的关
6、系虾、蟹等作为其他动物和人的食物蜜蜂蝴蝶等传播花粉蝎、蜈蚣等作为药材果蝇作为试验材料蚊子叮咬传播疾病7.鱼7.1鱼的种类脊椎动物中最多的一个类群，淡水鱼1000多种，海水鱼2000种7.2鱼的主要特征脊柱支撑整个身体身体分头部、躯干部、尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型减小水中运动的阻力;两侧有发达的肌肉运动，通过尾部、躯干部的摇摆及鳍的协调运动体表有鳞片，鳞片表面有黏液爱护身体鳃有鳃丝，密布毛细血管呼吸，鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流入，经过鳃丝，水中氧渗入毛细血管，二氧化碳由毛细血管渗出水中，随水从鳃盖后缘排出体外7.3与人类的关系鱼类养殖、捕捞长期过度捕捞和水污染等，鱼类面临着
7、严峻威逼8.两栖动物8.1两栖动物的主要特征青蛙将卵产在水中并在水中受精，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤协助呼吸。8.2代表动物青蛙、蝾螈、蟾蜍、大鲵等8.3青蛙的主要特征幼体蝌蚪，有尾，用鳃呼吸，水中生活，眼后有鼓膜感知声波头部前段鼻孔呼吸时气体进入前肢短小支撑身体后肢发达，趾间有蹼跳动、划水肺结构简洁，不发达呼吸皮肤袒露，分泌黏液，皮肤内布满毛细血管，气体交换，协助呼吸8.4与人类的关系农田害虫的天敌，爱护农作物环境污染，水域削减，它们的生存也受到了威逼因此，要爱护环境，禁止乱捕乱杀9.爬行动物9.1爬行动物的特征真正适应陆地生活的脊椎动
8、物体表覆盖角质的鳞片或甲，肺呼吸，陆地产卵，卵表面有坚硬外壳9.2代表动物蜥蜴、扬子鳄、蛇、龟、鳖等9.3蜥蜴的主要特征头部后有颈敏捷转动，找寻食物，发觉敌害四肢短小不能跳动，可贴地快速爬行皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片爱护身体，削减水分蒸发肺比青蛙发达，气体交换实力强只靠肺呼吸(适应陆地生活)受精卵较大养料足够含水分卵外有坚韧的卵壳爱护在陆地环境发育成幼蜥9.4与人类的关系入药捕食害虫10.鸟10.1鸟的主要特征视觉发达疾飞中捕食有喙无齿喙啄取食物，食量大，消化实力强肺呼吸，气囊协助呼吸作用旺盛(吸气时一部分气体进入气囊，呼气时，气囊里的气体返回肺内，进行气体交换)心跳快，体温高而恒定产卵繁殖
9、，卵有坚硬外壳，起爱护作用飞行特点：体表覆羽，前肢变成翼，翼上有大型羽毛翼搏击空气可平稳滑翔或振翅高飞骨骼轻、薄、坚实，有些骨中空，可减轻体重胸骨有龙骨突，(供动翼肌的作用)胸肌发达牵动两翼完成飞行10.2恒温动物与变温动物恒温动物体温不会随环境温度改变而改变，鸟变温动物体温随环境改变而变更，鱼，两栖动物，爬行动物10.3与人类的关系捕食害虫食物来源欣赏维持生态系统稳定11.哺乳动物11.1哺乳动物的主要特征体表被毛，鲸等少数退化保温，维持肯定的体温，是恒温动物胎生，哺乳后代在优越的养分条件下成长，提高成活率牙齿有门齿、犬齿、臼齿撕咬、切断、咀嚼食物，提高摄食和消化实力高度发达的神经系统和感觉
10、器官灵敏感知外界，并作出反应11.2与人类生活的关系食物来源皮毛导盲犬，警犬，军马等危害农、林、牧业传播疾病面对动物面临灭亡，要实行爱护措施面对动物带来的危害要合理防控12.动物的运动12.1动物的运动形式蚯蚓蠕动、鱼游泳、鸟飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳动等12.1运动系统的组成骨、关节、肌肉骨与骨通过关节相连成骨骼骨骼上的肌肉叫骨骼肌12.2关节的结构12.3骨、关节和肌肉的协调协作神经传来刺激骨骼肌收缩骨绕关节活动躯体相应部位产生运动屈肘和收肘动作：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，屈肘;肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，伸肘12.4运动系统运动的完成不仅由运动系统还须要其他系统，如神经系统的调
11、整，消化系统、呼吸系统、循环系统相互协作供应运动所需的能量12.5运动的意义寻找食物、躲避敌害、争夺栖息地、繁殖后代等13.动物的行为13.1先天性行为动物生来就有，由动物体内的遗传物质所确定的行为可以使得动物能适应环境。得以生存和繁殖后代13.2学习行为在遗传的基础上，通过环境作用，由生活阅历和学习获得的行为先天性行为是学习行为的基础动物的学习行为可以让它们更好地适应困难的环境改变动物越高等，学习实力越强，学习行为越困难13.3探究小鼠走迷宫获得食物的学习行为提出问题，作出假设，制订安排、实施安排、分析结果、得出结论14.社会行为14.1社会行为的特征群体内部形成肯定的组织成员之间有明确的分
12、工群体形成等级14.2群体中的信息沟通动作、声音、气味都可以传递信息14.3信息沟通的意义动物之间取得联系在群体觅食、御敌、繁衍后代等方面有重要的意义14.4动物间信息沟通的应用蝶类雌虫分泌性外激素吸引雄虫，人工合成性外激素，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间通讯，达到限制害虫的目的14.5社会行为对动物生存的意义有利于获得食物战胜天敌侵略有效保证物种繁衍14.6探究蚂蚁的通讯15.动物在生物圈中的作用15.1维持生态平衡生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡15.2促进生态系统中的物质循环动物作为消费者，干脆或间接地以植物为食，
13、分解有机物产生释放能量，产生二氧化碳和水、无机盐等物质15.3帮助植物传粉、传播种子利：蜜蜂采蜜等帮助传粉、传播种子弊：蝗灾等16.细菌和真菌16.1分布分布：分布广，空气、水、土壤，生物体内或体表等菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。16.2细菌的发觉和种类发觉：巴世德鹅颈瓶试验种类：按细菌不同形态分为球菌(葡萄球菌)、杆菌(枯草杆菌)和螺旋菌(迂回螺菌)16.2细菌的结构具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质袒露，没有核膜包被(原核细胞)，有细胞壁，有些有荚膜(爱护作用)和鞭毛(运动)原核细胞：像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞原核生物：由原核细胞组成的生
14、物称为原核生物16.3细菌的生殖依靠分裂进行生殖芽孢：细菌休眠体，帮助细菌度过不良环境16.4真菌的结构细胞壁、细胞膜、细胞质(含线粒体等细胞器)、细胞核等真菌的细胞核的核质由核膜包被，属于真核细胞由真核细胞组成的生物称为真核生物青霉的结构：直立菌丝和养分菌丝(汲取养分物质)16.5真菌的生殖通过产生孢子来繁殖后代16.6细菌和真菌在自然界中的作用生态系统中的分解者，将动植物遗体的有机物分解为二氧化碳和无机盐，供绿色植物制造有机物运用，维持生态平衡引起患病细菌：链球菌扁桃体炎、猩红热、丹毒等真菌：手癣、足癣等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等与动植物共生地衣、豆科植物的根瘤菌等16.7人类对细菌和真菌
15、的利用酵母菌：制作馒头面包乳酸菌：制作酸奶醋酸菌：制醋食品的保存：防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制她们的生长和繁殖。疾病防治：抗生素清洁能源和环境爱护：甲烷菌生成甲烷，净化污水等17.病毒17.1病毒的种类特别微小，一般用纳米表示大小依据感染生物的不同：细菌病毒(又叫噬菌体，如T4噬菌体);植物病毒(烟草花叶病毒);动物病毒(腺病毒)17.2病毒的结构病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成不能独立生活，只能侵入其他生物细胞才能进行生命活动繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒17.3与人类的关系导致人类、动物和植物患病，是一些疾
16、病的病原体医药研制，疫苗农业生产，生物杀虫剂18.生物的分类18.1分类的依据主要依据生物的相像程度(如形态结构、生理功能)，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述18.2生物分类的等级生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种18.3种种是生物分类等级中最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最亲密的18.4不同种的生物之间的亲缘关系不同种生物所处的共同分类等级越低，他们之间在形态结构和生理功能等特征上的相像程度越大，亲缘关系越近反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，他们之间在形态结构和生理功能等特征上的相像程度越小，亲缘关系越远19.生物多样性19.1生物
17、多样性的含义生物种类多样性;基因多样性(生物种类多样性实质上是基因多样性);生态系统多样性(爱护生态系统多样性是爱护生物多样性的根本措施)19.2生物多样性面临的威逼物质灭亡速度加快，很多动植物处于濒危状态物质的锐减不仅威逼了物种多样性，也使自然界丢失了很多珍贵的基因，从而使遗传多样性也面临威逼19.3生物多样性面临的威逼的缘由人口快速增长，生物资源的过度开发利用，如森林资源的过量开采，渔业资源的过度捕捞，野生经济动植物的乱捕滥采，草原的过度放牧等环境污染、自然灾难频发，外来物种入侵等19.4爱护生物多样性的途径建立自然爱护区是爱护生物多样性最为有效的措施将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特别爱
18、护和管理，也是对就地爱护的补充，植物园、动物园和水族馆等加强教化和法制管理，重视爱护生物多样性的宣扬，提高公民的环境爱护意识。八年级生物学习方法1.简化记忆法。即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮助记忆。2.联想记忆法。即依据教材内容，奇妙地利用联想帮助记忆。八年级生物学习技巧1.联系自然实际。居住地旁边的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有很多动植物在那里生活，学习有关学问时，到这些地方去参观考察，对理论学问的理解和驾驭大有好处。当学到生物与环境的学问时，更要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境。2.联系生产实际。生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的驾驭，而且还能为当地的经济建设服务。3.联系生活实际。生物学学问与生活实际的关系更干脆、更普遍，所以在生物学学习中亲密联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学学问，生物学学问也可以指导我们的生活行为。八年级上册生物学问点