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1、优秀班主任心得体会随笔集锦优秀班主任心得体会随笔1老师职业道德规范即老师职业道德看法、情感和行为等方面的约定俗成以及明确规定的标准。它是依据道德原则调整教化过程中的各种利益关系、推断老师行为是非善恶的详细道德标准，它是师德原则的详细化，具有干脆、详细地指导和评价老师的教化行为的功能。中小学职业道德的规范主要有：依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教和为人师表。班主任是学校具有特别身份的教化者，是家庭与学校、学校与班级的桥梁，是联系各科科任老师和其他教化者的纽带，是班级各项工作的设计者和指挥者。鉴于班主任工作的特别性，班主任职业道德规范的内涵更加详细，外延更加丰富。
2、正是这种“详细”和“丰富”，使得班主任在整个学校教化过程中具有重要作用。下面就老师职业道德及其在班主任工作中的延长分述如下：一、依法执教依法执教是调整老师劳动与法律制度之间关系的老师职业道德规范，是国家和社会对老师提出的道德要求，是推断老师行为是非善恶的最根本的道德标准。班主任工作的“桥梁”、“纽带”作用，使得班主任更能对教化过程中的非法执教现象具有建议权和监督权，对规范教化过程中不仅自身要依法执教，还要监督指导其他老师遵守这一规范。二、爱岗敬业爱岗敬业是调整老师和老师职业之间相互关系的道德规范。基本含义是：“酷爱教化、酷爱学校、教书育人。它是做好教化工作和履行其他老师职业道德规范的思想前提。
3、唯有爱岗敬业，履行其他职业道德规范才有主动性、自学性、和创建性。”班主任和常任朝夕相处，“班”事缠身，更能体会老师职业的“辛苦”，更能品尝老师职业的乐趣，也更能反映“人类灵魂的工程师”的神圣使命。仅此，班主任就足以成为四周同事爱岗敬业精神的样板。所以，班主任爱岗敬业具有示范性特征。三、酷爱学生酷爱学生是调整老师和学生之间关系的道德规范。师生关系是老师在工作中的主要人际关系。和谐、协调的师生关系是达到教学目的和教学效果的重要保证。托尔斯泰认为：一个老师只有把酷爱教化和酷爱学生相结合，他才是一个完善的老师。酷爱学生是老师职业道德中的重要内容。有一个班主任老师，当他从别的老师的反映中得知，班上一名学
4、生在老师提问时既举了手又回答不上问题，于是就找这个学生了解状况，当得知这个学生是怕其他同学看不起才不懂装懂时，就和她约定：真正懂的问题举右手，否则举左手，并把约定通知了其他代课老师。后来，这个学生越来越多的举起了右手，并在期末考试乃至以后的历次考试中取得了好成果。试想假如班主任只是晓之以理地指责该生不该不懂装懂，不该虚荣，也不失为酷爱学生的好老师，但与艺术地处理这件事的效果相差甚远。还有一位班主任仅仅一句“我希望你是我的孩子”而挽救了一个被离异父母抛弃的幼小的心灵。由此可见，班主任不仅要酷爱学生，更要擅长艺术地酷爱学生，才能创建性地完成教书育人的神圣使命。四、严谨治学严谨治学是处理老师与教学劳
5、动之间相互关系的道德规范。教学是老师的主要工作，老师对教学劳动的看法干脆关系到他是否具备为师从教的条件及其教学质量的好坏。严谨治学是教学工作的内在需求，是老师必需具备的道德规范。班主任与学生见面的机会最多，学生与班主任谈心的机会也最多，主动性也最强。班主任在工作中不仅要了解学生个体对所代课程的驾驭的应用程度，而且还应了解学生个体对其他学科学问的驾驭运用状况。同时，学生也经常喜爱向班主任请教各科疑难，所以，班主任比其他老师更应有广袤的学问面，不能仅仅限于一专多能，而要多专多能，否则，很难满意学生对班主任的学问要求。五、团结协作团结协作是调整老师与老师、老师与教职工间相互关系的道德规范。学生作为全
6、体任课老师及学校领导的工作对象，是老师共同的劳动产品，每个教化者的工作都是不行或缺的，任何一个教化者的工作做不好或在某个阶段没有做好都会使产品成为“废品”。班主任作为学校与班级、老师与学生之间的纽带，对协调和处理教化者之间的关系起着关键作用。所以班主任不仅要能够和其他教化者团结协作，而且更应当主动主动地和他们团结协作，共奏教书育人的和谐乐意。六、敬重家长敬重家长是调整老师与学生之间相互关系的道德规范。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，就教化而言，老师和家长的根本目的是一样的。在两种不同方式的教化方式之间，家庭教化是学校教化的重要影响因素，老师要和家长本着团结协作的精神，主动和家长
7、协调好关系。敬重家长是老师必备和主要的道德规范。班主任作为家庭与学校“桥梁”，要主动主动地与家长联系，仔细听取家长的看法和建议，取得家长的协作和支持，刚好向家长反馈学生在校的学习等状况。对于负反馈要讲究艺术，本着育人宗旨进行家访，制定切实可行的联合教化措施，使两种教化形式形成合力，对孩子的将来负责，是对家长最大的敬重。七、廉洁从教廉洁从教是调整老师与物欲诱惑之间的道德规范。老师管理着学生，学生来自家庭，家庭构成社会。可以说老师的影响通过学生辐射到整个社会，为老师谋取私欲供应了可能。特殊是班主任的特别身份更是如此。另一方面，老师一生从教，桃李满天下，其中不乏手握重权、身居高位者，也为老师特殊是班
8、主任老师谋取私欲供应了条件。在市场经济条件和现存安排方式某些不合理现象的双重作用下，提倡廉洁从教对于老师特殊是班主任更具有现实意义。八、为人师表为人师表是教化活动对老师个人言行提出的一条重要的老师职业道德规范。老师由于其特别的社会角色，具有人类灵魂工程师的美誉，不仅教书，更要育人，以自己的模范品德来教化和影响学生，其人格品德始终作为重要的教化因素在教学过程中潜移默化地发挥着作用，为人师表是老师必备的主要道德规范。班主任由于在教化者群体中的独特地位，他的言行不仅影响着学生，而且还影响着其他教化者，可以说班主任在教化过程中不仅要为人师表，而且在履行老师职业道德规范过程中也要为师师表。优秀班主任心得
9、体会随笔2班主任如何与学生家长交往，充分发挥家校合作的力气，来促使学生主动学习呢?我认为会从以下几个方面来做：一、提高自身修养，博取家长信任。教化者必先受教化，正人者必先正己。老师先受教化的有效途径就是加强师德修养。师德修养最珍贵的就是为人师表，乐于奉献。老师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。在与家长的接触中，要始终让家长能感受到：你是“一个老师，是多么高尚的人”。作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，肯定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”。把他的孩子交给你教化能令他感觉放心、安心。作为一个充溢爱心的老师，平常应当多多视察孩子、关
10、切孩子，擅长打开孩子的“心锁”。二、同等对待家长，树立公正形象。由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。特殊是遇到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色调，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热忱、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公允、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的损害，进而转化为对社会的悲观，严峻影响他们日后的
11、世界观、人生观和价值观。三、信任敬重家长，做到胸襟开阔。敬重家长、善待家长，是做好工作的前提。班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应当怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与老师对着干。教化是理性的行为，与家长的沟通更须要相互敬重、理性和才智。只有这样，才能真正促进学生的健康发展。当学生有错时应刚好与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教化孩子的得与失。对于学生的学习，不
12、给家长增加负担，但必要的检查还是应当的。不卑视差生家长，应一视同仁，同等对待。家长假如针对班主任的工作提出看法，要抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长相互沟通共同协作的目的。四、听取家长看法，共商育人良策。父母是孩子的第一位启蒙老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教化是最初打开学生才智心灵重要的一环。学校教化是在家庭教化的基础上，一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、爱好爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的状况。利用家访、家长会和电话常常同家长联系，对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。我想：
13、当我们合理地开发教化资源的时候，才能真正体现“以人为本，一切以学生的发展为本”的教化新理念。优秀班主任心得体会随笔3自从师范学校毕业以来，始终担当着班主任的工作。如今，随着年龄的增长，身体状况又不是很好，经常感到乏累不堪，工作力不从心，教书育人的华蜜感越来越少。这或许就是所谓的职业倦怠吧。小学班主任责任大，压力重，待遇低。班主任集学校、家长、学生三方希望于一身，工作压力太大。班主任工作又须要投入许多时间。班主任每天要组织学生做清洁、班会、两操、家访等，投入许多精力。这种辛勤付出和所得酬劳落差较大。目前，小学生基本上都是独生子女，如何教化好这一代家庭独生子女，是家长和老师都关注的事情。家长对老师
14、的期望也是老师的一种压力。小学班主任老师长期处于“高压”的生活状态，精神惊慌，身体健康受到影响。在这种状况下，老师又怎么会体会到华蜜呢?可四年前的那个老师节，却让我体会到了做班主任的华蜜。那一天，已经毕业多年的学生们打来电话，说要聚一聚。我欣然前往，孩子们有的送我一束鲜花，有的拿来蛋糕，说是为我庆祝老师节。席间，孩子们一起回忆往事，说到动情处，竟都热泪盈眶。那一顿饭，学生们没有让我埋单，他们说他们已经长大，已经可以用自己挣来的钱请我吃饭。那一顿饭，我吃得是那样的香甜，因为我吃的不仅仅是一顿饭。望着孩子们那一张张日渐成熟的面庞，一种老师的成就感油然而生。那一刻，我感到我是华蜜的。作为老师，尤其作
15、为一名班主任，我们应去找寻那失去的教化华蜜感。第一、保持良好的心态魏书生老师倡议我们要用平平经常的心态、高兴奋兴的心情，快节奏、高效率地做平平经常、实实在在的事情，从小事做起，多变更自己，少埋怨环境，选择主动地角色进入生活：多抢挑重担，少推卸责任。的确，我们当老师的工作量大，压力大，吃的苦是别的行业所无法体会的。对于这样的事实，不欢乐，只能损害自己的身心健康，所以，我们应用一颗平常心去对待工作，对待孩子，做到“敬业乐业，超越自我”。正如有人诗意地说：“教化不是牺牲，而是享受;教化不是重复，而是创建;教化不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成什么震天动地的伟业，但它应当如百合，绽
16、开是一朵花，凝集成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应当庆幸，在教化中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的华蜜体验。”其次、常常学习、不断反思老师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，须要博采众长。为了实现教化的文化功能，老师除了要有本体性学问以外;还要有广博的文化学问，这样才能把学生引向将来的人生之路。在学校里，学问渊博的老师往往赢得学生的信任和爱戴，因为老师的丰富的文化学问，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展，在肯定程度上取决于老师文化学问的广泛性和深刻性。这些胜利的教化专家没有一个不是靠深厚的学识赢得了学生。新时期的班主任挑战传统班主任的重要标记之一
17、，就是能直面较大的工作强度和竞争压力，这样的班主任，课堂上不仅能和学生们一起在学问的殿堂徜徉，也能于课间时与孩子们在操场上游戏。我决心要找寻到教化华蜜感，做一个华蜜的班主任!班主任挚友们，让我们成为学生“一生忠诚的指导，一生品德的服务，一生忠诚的求索，一生忠诚的挚友”，教化这棵参天大树肯定会枝繁叶茂，常绿、常青。让华蜜与我们同行!优秀班主任心得体会随笔4对于一个班主任来说，班级管理中的任何一件事都不是小事，它可能会影响你对整个大班级的管理效果，班主任只有尽力去对待每一件小事，把小事做细，把小事做全，才能使班级管理工作达到你所想要的效果。本学期一起先，我就确定好自己的课题方向，主打班主任管理。记
18、得有位班主任在其文中这样写道：“班主任工作是一项艺术性的育人工作，可谓大事，就必需在细微环节上下苦功。班主任在教化工作中的一言一行、一举一动都是细微环节，其管理的效果在很大程度上取决于对教化细微环节的把握，取决于对教化细微环节的才智处理。”我读完之后没深有感受，感受之余变前往图书馆，借阅了赵国忠老师编写的班主任最关键的管理细微环节。这本书介绍了作者对于班主任细微环节管理的阅历之谈，阐述了他们对班主任管理的追求。读着书中介绍阅历的文字，好像也从他们身上吸取了很多的养分。下面我将结合自己两年的班主任阅历及对这本书读后的感悟，谈谈自己对班主任管理细微环节的相识。一、注意修养，用细微环节完善自己马卡连
19、柯说过：“老师本人应当是有教养的。”因此，身为班主任，要有不断法阵自己、完善自己的意识，要在细微环节中严于律己、不断改造自己，具备一个班主任应有的素养修养和人格魅力。这样才能施以学生才智和爱，完成宏大的教化工作。二、见微知着，从细微环节中相识学生古人云：“阅人以微。”说的是看人要从微小之处去相识。作为班主任，要把班级工作做细，必需留意仔细视察每个学生的行为举止，给每个学生特殊是后进生足够的关切和关注。要能见微知着，才能因势利导，有效的管理好班级。三、言传身教，用细微环节教化学生宏大的教化家陶行知曾经说过：“以教人者教己。”“重师首在师之自重。”的确，班主任是以其人格魅力来教化和影响学生的，他的
20、形象不仅是无字之书，也是无言之教。因此，班主任在平常与学生接触中要多留意个人的外在形象，言谈举止，用细微环节影响和教化学生。细微环节是折射世界的一粒沙，它是手段，完备是结果。我们的教化要从小抓起，从细微环节上多下功夫，持之以恒，锲而不舍，这样才能成为优秀的班主任，这样好才能培育出高素养的、全面发展的人才。优秀班主任心得体会随笔5培根曾经说过：学问就是力气!读书是最干脆，最快速汲取新学问的方法。带着我内心的须要和对学问的渴求，捧起了又一本书给年轻班主任的建议。这本书是中国教化学会理事，天津市班主任探讨会副理事长张万祥先生主编的。全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有才
21、智的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力气”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。这部书汇合了众多优秀班主任珍贵的实践阅历，算得上是班主任的“葵花宝典”。班主任工作是一项特殊艰难、甚至艰难的工作，全部的教化问题都会在班主任工作中呈现出来。此书告知我们年轻的班主任，作为班主任应当特殊有爱心，特殊有耐性，特殊有慧心，特殊有细心，特殊有上进心，还要有童心。一、班主任应当特殊有爱心“教化不能没有感情，没有爱的教化，就是犹如池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教化。”这是中国近现代教化家夏丐尊的话。有爱心，被教化行家习惯的称为是合格老师的底线，也就是说，衡量一个
22、老师是否合格，除了看其是否拥有肯定学历和实力外，重要的是看这个老师是否有“爱孩子”的心。二、班主任应当特殊有慧心今日的孩子生长在一个物质丰富的时代，许多老师和家长埋怨，现在的孩子要什么给什么，该满意的都满意了，可就是不好好学习。面对现状，我们最缺少的是另一种思索：现在的孩子心里面想些什么?他们心灵深处原委须要什么?作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。”也就是说我们的老师都爱我们的孩子，可是原委怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗?这须要班主任们拥有一颗慧心。用慧眼去识别孩子内心的须要，用慧心去想出一套对孩子有用的方案，并去实施。不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“
23、混混生”，这些孩子总是令人头疼。但假如你能把这些孩子搞定，那心里会充溢了成就感。书中有一篇文章，题为接近“混混生”。此文章中郭力中老师介绍了“应付”这些学生的一些方法。主要分四步：精确归因，真心沟通，妥当的方法，足够的耐性。这其中的精确的归因和妥当的方法都须要老师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效。管理班级更是须要。三、班主任应当特殊有耐性刚刚提到，想教化好“混混生”须要足够的耐性。其他孩子同样须要班主任要有耐性。一些班主任，学生犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说;对于指责的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会
24、生出抗拒之心。可以说，指责越严厉，抗拒之心越强，学生就越不想说明。班主任并没有意识到，学生的缄默可能正是在找寻适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的督促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。四、班主任应当特殊有童心徐莉老师班级里出现了“拍卖初吻”事务。她并没有采纳特殊的教化方法，而是把自己也当成一个孩子，想象自己班级里出现这样的事情，只是好玩而已，就那么简洁。并非有那么严峻。是呀，有时候，我们把有些事情看得过于严峻，只有拥有一个童心，以儿童的眼光去看儿童，你才能真正走进他们的心灵。五、班主任应当特殊有上进心时代在不停的向前走，学问在不断的更新，孩子时代接收的东西在变，孩子们也在变，我们班主任只有不断的学习，学习新的理论学问，才能以万变应万变。所以，这要求我们要有一颗上进心，不断的去学习。总之，班主任工作是一份充溢挑战性的工作，只有不断的学习，总结才会有更大的进步。老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教化工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。优秀班主任心得体会随笔集锦