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1、2022关于幼儿园中班科学教案随笔中班科学教案随笔1活动目标1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简洁非分类。3、培育幼儿的合作实力和记录实力。活动打算1、课件-蔬菜2、蔬菜分类统计表每组一张。活动过程一、蔬菜从哪里来?1、老师提出问题：我们吃的蔬菜是从哪里来的?2、幼儿探讨(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的。)二、蔬菜是怎样长出来的?1、老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜西红柿、白菜、土豆、藕请小挚友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。2、演示蔬菜课件帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的
2、吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)三、蔬菜分类。1、出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。(叶菜类、瓜果类、根茎类)2、幼儿分组探讨确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。种类蔬菜名称菜叶类瓜果类根茎类中班科学教案随笔2活动目标1、简洁了解雾形成的缘由。2、情愿与同伴沟通、共享阅历。活动打算1.生活中有雾天气的图片。2.幼儿用书。活动过程一、活动导入。1、老师引导幼儿说一说雾的样子。老师：小挚友，你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不喜爱雾? 说说理由。2、引导幼儿围绕老师提的问题，沟通阅历和感受。3、老师和幼儿一同视察雾的图片。小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾
3、时看不清远处的东西。二、通过故事了解雾形成的缘由。1、老师：小挚友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢?小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告知小兔子的吧!2、老师借助幼儿用书给幼儿讲解并描述发生在小兔子身上的故事。老师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢?3、引导幼儿讲解并描述故事中兔妈妈说的话。小结：雾是一种天气现象，他是由很多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。三、了解有雾的天气出门须要留意些什么。1、老师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小挚友假如和爸爸、妈妈一起出门，应当留意些什么呢? 激励幼儿自由发言。2、小结：不离开家长太远;知道有雾的天气，
4、开车时要开雾灯、慢性等。中班科学教案随笔3设计意图幼儿园教化指导纲要(试行)提出活动内容要来自孩子们的生活，要是孩子们所熟识的，要将学习内容融入到他们的生活中去，让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。为了培育孩子们的动手实力和主动参加意识，我设计了“我是小木匠”系列活动，从孩子们感爱好的生活中的“小工具”入手，激励他们主动动手动脑做自己能做的事，发觉并探究解决生活中的问题，比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既熬炼了孩子们的动手实力，同时也让孩子们获得了生活中各种各样的阅历，如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等，让他们在其中充分体验分工合作嬉戏的乐趣。活动目标1.通过操
5、作相识生活中常见的小工具，懂得如何平安运用工具。2.知道有些损坏的东西可以经过修理再次运用，培育动手实力和环保意识。3.学习分工合作，体验与他人商议协作的乐趣。活动打算1.学问阅历的打算：幼儿已有肯定的运用小工具的阅历。2.物质材料的打算：(1)小于具若干，包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。(2)损坏的桌椅或小木板若干(各种形态)、透亮胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。活动过程1.讲故事引题，激发幼儿的探究欲望老师讲故事引题：小明是个聪慧活泼的孩子，但有一个坏毛病，就是不爱惜东西，东西损坏后也不管。有一次，小明过生日，好挚友们带着礼物前来庆贺。当
6、大伙儿正快乐地打算切生日蛋糕时，突然“哎呀”一声，小军尖叫起来，原来小军被椅子上的钉子扎到了。当小明给小军换了一张椅子打算接着切蛋糕时，突然又听见“哗啦砰”的一声，小清和小童摔倒在地上，原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了，桌上的蛋糕也差点掉到地上好挚友们特别不快乐，纷纷指责小明把破烂的椅子拿给大家坐。小明感到很不好意思，赶忙向大家致歉。在好挚友们的帮助下，大家一起修理好椅子，并重新起先了生日会老师：小明的生日会上发生了什么事?我们四周有没有这样的椅子?除了这些，还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来.2.启发幼儿思索，探讨修理方法老师：“这么多损坏的东西，我们来看看：椅子上的钉子露出来了，
7、怎么办?椅子的腿掉了，该怎样去修理呢?”睿睿：“用钉子钉好它。”轩轩：“用透亮胶粘好它。”然然：“不行，这样粘不稳，不能坐。”婕婕：“要用钉子和锤子才行，我爸爸就是这样修的。”师小结。3.帮助幼儿相识工具，并使他们建构起对“工具”的新阅历(1)相识工具。老师：“你们刚才说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样运用的?”老师出示一枚钉子。奕奕说：“这是钉子，是用来钉木头的。”老师出示一把锤子。伟伟说：“这是锤子，可以敲钉子。”老师出示一把钳子。捷捷说：“这是钳子，可以拔钉子，还可以钳断铁丝。”(2)介绍平安运用工具的方法。老师：“你们刚才说的全部这些东西叫工具，这些工具能给我们的生活带来便利，但
8、是运用工具要留意平安。包括：运用工具时都要轻拿轻放;运用锤子的时候，锤子不要拿得太高，留意旁边有没有人，还要留意不要敲到自己的手;运用钳子的时候，留意钳子的口，不要伤到手;运用扳手的时候，留意轻拿轻放，可以依据你的须要来调整大小;运用切割机的时候，留意手要远离;运用扶钉器的时候，要把运用的钉子放在扶钉器的中间固定好，拿稳把手，要与钉子保持一段的距离，这样就不用担忧敲到手了。”(3)老师举例，操作示范，说明平安运用工具的方法。4.幼儿自由选择材料尝试操作，巩固对于具平安运用方法的相识，师巡回指导老师：“这些小于具有这么大的用途，你们想试试吗?”(激励幼儿大胆尝试，并提示大家要留意平安)(1)引导
9、幼儿要轮番运用有限的工具并学会等待。实录一：临临与帆帆因同时选择相同的工具而发生了争吵，原来两人都须要用到锤子，而锤子只剩一把，于是争吵不下。老师刚好介入，提出轮番运用的建议。(2)激励幼儿敢于尝试运用不同的工具。实录二：轩轩在运用锤子的时候，始终不敢用力去敲。经过老师的指导、示范、帮助后，轩轩最终大胆地把钉子钉了进去。他兴奋地说：“钉子进去了。”分析：老师在视察与指导幼儿操作的过程中，应依据幼儿实力不同的状况，实行不同的指导策略：对于动手实力较强的幼儿，可以用确定的语气说：“你肯定能行!”对于实力一般的幼儿，要赐予激励可以轻轻地走过去，摸摸他的头静静地说：“别焦急，想一想，你会做的。”对于实
10、力差的幼儿，师可以与他协商：“我想和你一起做，行吗?”(3)指导幼儿正确平安地运用工具。实录三：睿睿在钉钉子时，觉得扶钉器太长，便放弃了对扶钉器的运用。只见他左手扶住钉子，右手拿着锤子敲。但当锤子打算落下的一瞬间，他便抓紧将扶着钉子的手移开，明显怕锤子锤到自己的手，但这样却无法将钉子钉进去。老师介入：“你能留意不锤到自己的手，很好，但也不用惊慌。你只要扶着钉子，先用锤子轻轻将钉子固定在木板上，然后松开手，再用力敲打，就可以把钉子钉进去。”经过老师的指导与激励，睿睿最终能正确地运用锤子完成操作了。分析：让幼儿了解各种工具的作用，更重要的是让幼儿知道工具操作时应当留意的问题。老师在视察幼儿的操作过
11、程时，要关注幼儿是否会正确平安地运用工具。(4)留意与幼儿之间的主动互动。实录四：鸿鸿小挚友一个人在那儿仔细地修补小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着锤子努力地想保持平衡，可就是做不到。这时老师走过去问：“须要我帮忙吗?”她看了一眼，点了点头。老师说：“你想让我怎样帮你?”她说：“你帮我扶着吧，这个小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4条腿不一样长”分析：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离，努力成为幼儿的挚友，让幼儿在轻松开心的环境中进行各种活动。5.针对幼儿修理和运用工具的状况进行探讨，沟通阅历老师：“能说说你们刚才都做了哪些修理吗?用了哪些
12、材料和工具?”幼儿：“我在修小椅子的腿，我用了锤子、钉子、扶钉，是用锤子把钉子打进去的。”“我在修小凳子，用了钳子，把钉歪的钉子拔掉。”“我在修小木桌，用了扳手，把螺丝钉拧下来。”老师：“你们还知道哪些工具?”幼儿：“我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子，还可以钳断铁丝。”“我见过锯木头的锯子，还是电动的。”“老师用来割纸的刀。”“我会用剪刀，剪刀可以剪纸，还能剪头发。”分析：适当的探讨可以激发幼儿主动探究、主动操作的爱好，同时可以提高幼儿口语表达实力及解决问题的实力。6.幼儿再次操作活动，激励幼儿尝试没有用过的小工具7.给修理工作结束的幼儿发小礼物，以资激励，并让幼儿将修理好的东西归位老师
13、：“这是你修好的吗?真能干，感谢你!”(递上小礼物)活动延长与幼儿探讨：怎样帮助其他班进行修理?活动反思本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学，通过供应幼儿平常感爱好却很少有机会接触的各种工具，让孩子们钉一钉、敲一敲，激发他们参加活动的自主性，让其体验劳动生活中的欢乐，了解其中蕴涵的科学学问。活动中，幼儿充分调动了自己的各种感官去视察被损坏的东西，从中发觉问题，然后在老师的帮助下、在与同伴的合作中、在独立探究中学会了解决问题。活动结束时，孩子们对工具的运用有了肯定的了解，通过对物品的修理，相识到物品的运用价值，并且知道了生活中有很多东西可以重复运用。他们基本上能完成任务。活动满意了幼儿剧烈的新奇
14、心和探究精神，为幼儿供应了一个新颖、生动、宽松的探究环境，使幼儿产生深厚的爱好，并主动投入活动，自由自在、大胆自主地进行操作。幼儿在运用于具与材料的同时，不仅学到了很多生活学问，巩固了学习所得，同时也体验了胜利，发展了创建力、动手实力、合作实力和自信念。中班科学教案随笔4活动目标1、通过视察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。2、视察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确相识鸭子和鹅。3、对家禽类动物有爱好，有探究的欲望。活动过程1、通过猜谜活动，引出主题。老师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的新奇心和爱好2、老师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿视察，了解它们的主要特征。(1)引导幼儿视察鸭子，说说：鸭子是
15、什么样子的?鸭子头上有什么?鸭子叫起来是什么样子的?鸭子身上有什么?下面有什么?鸭子的脚是什么样子的?鸭子走起路来是怎样的?请幼儿学一学。(2)老师小结。(3)引导幼儿视察鹅详细方法同上。3、引导幼儿采纳对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步相识其特征。启发幼儿留意视察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。(1)看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁?你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的?(2)启发幼儿视察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗?重点：通过视察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。难点：视察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确相识鸭子和鹅。2022关于幼儿园中班科学教案随笔