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1、骨干教师培训工作计划安排骨干老师培训工作安排1一、指导思想以科学发展观为指导，全面实行省中小学老师专业发展培训若干规定和市“十二五”师(干)训规划，围绕加强与创新教化管理，以“注意内涵发展，提高工作质量”为目标，以促进老师专业发展和提升校(园)长管理实力为着力点，进一步健全培训制度，提高培训质量，优化培训资源，强化信息化管理，努力打造培训品牌，凝练培训特色，为全面推动教化现代化供应有力的队伍支撑。二、工作原则1.需求至上、优质高效的原则加强对校(园)长和老师队伍现状及参训需求的调研，为培训项目设计供应依据。以满意校(园)长专业发展和老师专业成长的须要为动身点，依据培训课程体系设置的总体要求，科
2、学合理地设计培训项目和方案，优质高效地实施培训活动。2.以人为本、和谐发展的原则培训工作不仅关注老师作为职业人的工具性存在，更关注老师作为社会人的主体性存在。培训项目的设计与组织，既关注老师职业素养的要求，也关注老师工作过程中的心理感受和职业生涯中的成就感、华蜜感，关注老师的生理与心理健康。三、工作任务(一)注意培训调研老师进修学校通过调查问卷、个别访谈和课堂视察，刚好发觉校(园)长和老师所面临的疑难困惑，刚好了解他们的迫切愿望。通过对调研所获信息的梳理归纳和综合分析，科学合理地研发培训项目，开设贴近课程改革、贴近课堂教学、贴近老师需求的培训课程。(二)创新培训模式1.凸显管理干部培训小学校长
3、提高培训。加强校长科学治校实力和内涵品质的提升，加强校长职业精神、专业水准和特性品质的凝炼，立足本区，将专题学习与教化热点问题研讨相结合，理论学习与管理实践相结合，课题探讨与特色创建相结合，不断完善学问结构，提高开拓创新实力，以造就探讨型、创新型、专家型的校长队伍。校本研修管理者培训。注意校本研修管理者理念的提升、视野的扩大，通过专题讲座、互动对话、阅历介绍、实地考察等方式，了解校本研修的内涵与模式，驾驭校本研修的过程管理与方法，共享校本研修的做法与阅历，有效进行校本研修资源的开发与利用，以促进校本研修工作的可持续发展。局管后备干部培训。遵循中小学(幼儿园)后备干部成长规律，以树立现代教化思想
4、、提高科学管理实力为重点，通过专家引领、案例剖析、名校考察、易校蹲点和实践反思，对后备干部进行思想政治素养、现代办学理念、学校管理技能和科学思维方式的培训，以加深对教化管理内涵的理解，促进专业自主发展，为各级各类学校储备领导新生力气。中层干部培训。为推动基础教化的改革与发展，强化中层干部的学习意识和探讨意识，分别开展中小学教科室主任、教务主任培训。依据不同对象和要求，制订切实可行的培训安排，以驾驭履行岗位职责所必备的基础学问和基本技能为主要目标，突出重点，体现特点，以提高学校中层干部的专业实力和履行岗位职责实力。民办幼儿园园长培训。促使幼儿园园长树立正确的教化观、儿童观，驾驭履行幼儿园管理职责
5、所必备的管理学问和技能，具有实施学前教化课程的专业实力和科研水平，具备不断更新和拓展的学习实力，培育一支职业道德素养好、管理实力高、业务素养强、适应学前教化改革与发展的园长队伍。骨干老师培训工作安排2一.突出重点、创新模式，扎实有效开展干部培训工作小学校长提高培训班。依据小学校长提高班的总体规划，今年的培训专题是教化政策与法规及校本管理探讨，在培训中，学员还将结合本区和学校教化实际，开展校长三年任期目标的沟通和研讨。下半年，将组织小学校长提高班学员进行区外易校蹲点调研活动。局管校级后备干部培训班。2022-2022年局管校级后备干部培训班学习期限为两年半(2022年2月2022年7月)，培训班
6、以素养教化的理论与实践、办学特色创建、学校管理现代化、胜利校长的素养与行为探讨等四方面内容为重点，实行自学自研为主、短期集中学习为辅和派出挂职熬炼相结合的形式进行。为加强实践熬炼，每学期有安排选派后备干部到外来务工人员子弟学校进行一学期挂职熬炼。中层干部专题培训。做好中小学政教主任培训班其次、三阶段的培训工作，开展德育教化活动方案设计等活动，开展组内相互沟通和班内优秀德育教化活动设计方案沟通。本批学员按安排9月底结业。名校长建设工程。按安排选送2名校长参与“领雁工程”省级农村中小学校长培训，1名校长参与市级农村中小学校长培训，推动农村基础教化的发展改革和学校管理工作;协作市教化局做好教化管理名
7、家的选拔报送工作，为造就一批专家型骨干校长创条件搭舞台;充分发挥市名校长、区骨干校长的领头雁作用，开展校长带徒工作。二、高质量有特色地实施农村中小学老师“领雁工程”和“百千万”师训工程主动协作市级师训机构开展百校蹲点、百课送教、百师导学、百问研修等活动。依据本区实际，按安排实施学校蹲点、学科送教、网络导学和校本研修四项工作，建立名师工作室，实现优质资源区域共享。仔细做好市级骨干培训实践基地工作。我区10所实践基地学校(即蛟川书院、仁爱中学、外语试验、古塘中学、区中心学校、试验小学、精英小学、张和祥小学、骆驼中心学校和庄市中心学校)要强化市级学科骨干老师教学实践环节的培训，充分发挥学校名优老师的
8、实践指导作用。按安排完成“领雁工程”2022年2名省级学科骨干老师、6名市级学科骨干老师、10名区级学科骨干老师脱产培训任务。做好迎接省、市有关实施“两个工程”状况的中期检查。三、推动名师培训及管理工作，充分发挥名优老师的示范引领作用推动名师培训及管理工作。发挥“名师联谊会”作用，组织开展名师论坛活动，开展“名师读名著”活动和读书报告会，支持名师参与省市各项学习培训活动，促进名师自身的接着发展;接着严格规范名优老师的管理和考核，接着实施名优老师特别津贴制度。发挥名优老师示范引领作用。建立并依托“名师工作室”，借助网络沟通平台，实现优质资源区域共享;开展名师系列讲座，实现名师效应的化;接着实施名
9、优老师跨校带徒活动，在此基础上依托省“领雁工程”和市“百千万”工程，强化名优老师对农村学校的送教、蹲点工作;充分发挥名优老师的师德示范引领作用，努力满意人民群众对德艺双馨师资的需求。四、完善青年老师快速成长长效机制，加大青年老师培育力度完善青年老师快速成长长效机制。对青年老师实行“2+1”的培训模式：即老师进修学校的通识培训和学科专题培训、学校的校本研训和老师个人的自主成长安排相结合，依据“适应”、“过关”、“成型”、“实绩”各阶段的详细标准实施，并按青年老师成长的不同时期有所侧重。主动构建青年老师的成长激励机制，激励青年老师在教学岗位上脱颖而出。开展青年老师教学大比武活动。结合我区教化教学工
10、作实际，2022年将在全区中小学、幼儿园开展首届青年老师教学大比武活动。参与对象为教龄五年及五年以内的中小学、幼儿园在编在岗老师及民办学校老师。评比内容包括师德表现、学科素养、教学实力、教科研实力等方面。以赛促训，使活动成为全体青年老师学习、研讨、实践、提高的载体，切实提高青年老师的专业水平，推动课堂教学改革。接着开展(第六期)小学语文、数学青年老师研讨班培训活动。通过开展观摩与研讨课活动、举办专题讲座与教学阅历沟通活动等方式，提高青年老师的专业理论水平、教学与科研实力，打造一支青年骨干力气。五、开展各类专项培训，完成常规性师资培训工作全员培训。全员培训接着通过集中培训、网络培训、校本研训等方
11、式完成48学分的培训任务。其中，集中培训16学分，网络培训8学分，校本研训24学分。集中培训主要支配在暑期、双休日进行，要在广泛调研和仔细听取老师看法的基础上开发有实效有特色的培训菜单，满意提升老师整体素养的培训需求。新课程培训。接着做好中小学老师新教材培训工作，以“新课程新教材疑难问题解决”为主要内容，协作宁大成教学院、市教研室做好中学新课程师资培训，稳步推动我区中学新课程改革和试验工作。班主任培训。在12年班主任全员培训的基础上，接着对全区班主任进行轮训，要进一步完善培训方案，优化课程设置和培训方式，加强对班主任进行家校联系、学生身心发展与学习辅导等专业实力的训练。选送区内优秀班主任参与第
12、四期市级骨干班主任培训。新老师培训。在精确把握新老师心理特点、专业成长阶段特点的基础上，完善培训内容体系，改进培训方式，加强对实践培训过程的详细指导和引领，帮助青年老师尽快熟识和适应教化教学工作，提高对自身专业发展的相识，为今后的可持续发展打下扎实基础。幼儿老师培训。仔细落实市、区幼儿教化工作会议精神，高标准实施13年幼师培训安排。接着进行幼儿老师全员培训、资格培训、新老师培训、保育员培训、骨干老师培训及各类专题培训工作。评比其次批镇(街道)中心幼儿园骨干老师。外来务工人员子女学校老师培训。将全区民办外来务工人员子弟学校老师全面纳入中小学老师培训体系，实行外来务工人员子弟学校老师参与全区各类教
13、研培训活动、名优老师送教、骨干老师送市参与主题培训等形式，对外来务工人员子弟学校老师进行专项培训。学历提高培训。激励老师参与学历提高培训，改善学问结构和专业结构，提高教学质量和水平。职教中心专业课老师须加强专业技能培训，“双师型”老师比例达到80%并逐年提高。激励中学骨干老师报考硕士探讨生课程，支持课程班结业学员申报学位考试，一般中学具有探讨生学历或硕士学位的老师达到3%左右。英语老师培训。以我区与高校外国语言文化与国际沟通学院强强联合的重点课题合作共建教化强区中的一个重点子课题区中小学英语老师质量提升工程为平台，实行请进来、送出去等培训形式，提升受训学员专业素养，强化新课程教化理念。接着选送
14、小学、中学英语骨干老师赴诺丁汉高校培训，选送初中英语骨干老师赴澳大利亚培训。另外本年度我区将接着进行中小学老师及公务员一般话培训及测试等。六、加强校本研训的规范管理和科学指导，促进校本研训健康有序发展加强对校本研训工作的规范管理。教化局建立对校本研训的督导评估机制，将校本研训工作纳入学校考核目标;区老师进修学校负责全区校本研训工作的管理与业务指导，包括全区中小学校本研训的规划制定，学校校本研训项目的审批，过程的指导与管理，参加结果的评价与认定等;中小学校长是校本研训工作的第一责任人，学校应成立校本研训工作领导小组，制定研训制度，并确定一名校级领导组织、管理、开展校本研训工作。加强对校本研训工作
15、的科学指导。本年度校本研训主要内容：小学、初中结合“领雁工程”和“百千万”工程由区进修学校指定培训内容，分学科进行实施;中学学校以“新课程新教材疑难问题解决”为主要内容，由市教化局教研室组织实施。各校的自主培训内容可依据本校老师的实际需求自行支配。指定培训内容按属地管理原则考核;自主培训内容的实施实行培训内容或项目申报制：各学校在自主培训内容或项目实施前须向老师进修学校报送本校培训项目的安排与方案，经老师进修学校核准后按安排组织实施。完善校本研训的内容和形式。校本研训应从本校老师的教化教学实践动身，内容可包括师德培训、省市区规定的中小学老师主题培训、专业学问培训、教学技能培训、教化科研培训等。
16、一般的工作例会、政治学习、外出养息活动等不能视为校本研训的内容;方式可以是学校内不同组别的集中活动、沙龙式对话、专题研讨型活动、专家讲座、开放式的跨校活动、在集中研训的基础上以信息技术为支撑的网络研训等。校本研训主要利用校内、校际或引进优质培训资源进行培训活动，主题集中，目的明确，有安排、有过程、有评价，内容详实，过程记载照实，考勤严格。组织做好校本研训评估标准的修订工作。下半年迎接市初中学校校本研训工作检查，评比校本研训先进学校。七、自我完善、加强建设，进一步提升培训质量加强师(干)训队伍建设。进一步实施并完善教研员“联校蹲点”和“博客导学”制度，大力提倡主题式教研方式，提高教研活动有效性和
17、针对性;完善区校两级师(干)训工作联络员制度，加强相互沟通探讨，定期或不定期实行理论探讨、问题研讨和工作沟通等，形成良好的师(干)训工作联系网络;结合省“领雁工程”、市“百千万”师训工程建立以专题研修为主的网络培训系统，进一步提高师(干)训机构在老师和干部接着教化工作中的专业引领、统筹管理实力和学术地位。加强科学探讨，提炼培训成果。强化师(干)训工作的科研意识，加强对师(干)训工作的科学探讨，擅长发觉并关注工作中的热点、难点问题，特殊要注意对培训内容和培训方法的分类探讨，主动营造“在工作中探讨，在探讨中工作”的氛围，主动开展老师教化和干部教化专项课题探讨和立项工作。骨干老师培训工作安排3时间飞
18、逝，转瞬间又是崭新的一个学期。为了在新的学期里把工作做到，特意制定了以下的工作安排。一、现状分析本教研组现有老师9名，以中青年为主，小学语文教研组工作安排。在教学上专心肯干，努力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力气，透过对于一些课题的探讨，老师已经能够娴熟驾驭农远资源的运用，但还是存在必需的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀老师和名家的课堂视频，发挥骨干老师的示范作用，指导青年老师进行课堂备课和教学。二、主要工作：1、依据学校要求，着手进行课题申报和探讨，初步拟定为“电子备课”方面的资料。2、做好教学开放周组织宣扬
19、工作。3、做好观看名师教学录像的工作。三、详细工作支配：三月份：1、完成教研组安排的制定。2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求。3、开学初常规教学检查(单元安排，进度表)。四月份：1、组织观看名师教学的实况录像。要求有记录(算听课一节)，有评价反思。2、组织参与电教8项和小语会教学论文，设计的评比活动。3、备课笔记和作业检查。五月份：1、期中测试状况的分析。2、作文和写字竞赛。3、实行语文综合性学习活动。六月份：1、让骨干老师介绍语文学科复习阅历，拟定复习安排。2、对电子备课状况进行反思和总结。骨干老师培训工作安排4一、工作思想以科学发展观和县进修校关于老师培训
20、工作的文件精神为指导，立足于全面提高教化教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新潜力的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。二、工作目标1。加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神;2。更新教化教学观念，提升教化科研潜力;3。强化老师专业学问及理论学习，提高课堂教学水平;4。加强教化技术潜力培训，提升教化现代化实施水平，推动教化信息化建设。5。深化实行县进修校师培工作精神，加快老师专业发展，促进老师专业素养全面提升。三、主要工作(一)着眼实际，注意培训的针对性。1。强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以学校博客、校讯通、教化简讯、汶川教化为媒介与视点，继
21、续挖掘和培育教化教学工作中的先进与典型，透过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教化故事征集”、“师德征文评比”、“教化故事选编”等活动，推动新型师生关系的建立，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象，加快我校师德窗口形象建设。2。特色建设，引领老师专业学问自主提升。以“书香校内”文化建设为源头，透过校内图书馆、教化博客等信息平台，接着深化开展师生经典诵读工程，以此促进老师走向书香型、学问型、才智型的专业发展之路，以丰富的学问积淀开启教化的才智，提升教化科研潜力，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培育和发展学科骨干老师。与此同时不断提升老师学历水平，以适应现代教化发展的须要。3。支教帮扶，促
22、进老师专业性成长。借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干老师实行“教学送培下乡活动”、“高效课堂活动研讨”、“名师教化思想沟通”等，在名师专家的引领下开拓专业发展之路，并有安排的选拔优秀青年老师35名与帮扶学校骨干老师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。4。加速信息教化技术应用水平的提升。充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，透过开展“信息技术操作潜力培训”、“教化技术应用潜力培训”、“一师一优课、一课一名师”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提高老师教化技术应用潜力。(二)丰富形式，搞活培训，注意培训的实效性。1。立足校本，面对全员。构建骨干引领同伴互助自主反思的校本研
23、训运行机制，透过教务处、教研组、课题组等校本性研训组织，面对全体老师开展“传帮带”培训活动，以“教化理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不一样层次老师的教化视野，不断更新教化观念，保证全体老师同等享有学习提高的机会，以适应教化发展的要求。2。搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教化思想。学校将专心组织老师参与县进修校支配的各种培训工程;二是外聘内训，开阔教化视野。学校以支教工程为契机，专心建设与支援学校的和谐关系，组织学科骨干老师到资中县_镇中心校、新桥镇中心学校进行培训学习;三是骨干辐射，阅历共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干老师队伍的基础上
24、，将多角度多层次的发挥骨干老师的示范引领作用，透过开设示范课、外出学习汇报课、教化思想汇报沟通等形式，共享阅历，共同成长;四是整合利用身边的优质网络资源，为老师培训带给公共服务平台，务实开展培训。3。以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关老师培训文件精神为指导，专心开展老师教学技能评比活动打牢教师专业成长的基石。四、保障措施1。加强领导，健全组织。成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的老师培训领导小组，教务主任、及教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，详细培训由教务处负责。2。统筹培训，带给保障。学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上带给保障，确保老师培训经费的持
25、续增长，为老师培训带给稳定牢靠的经费来源，确保老师培训工作顺当开展。3。加强管理，严格考核。全部培训由教务处实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和老师培训考核状况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培育一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍，振兴漩口地方教化。4。强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累阅历，以满意培训工作的须要;教务处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清楚、要求详细，整合资源，创建性地完成各项工作任务。骨干老师培训工作安排5一、指导思
26、想：确立学研结合、课题带动、分层培训、共同发展的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深化学习领悟新课程精神，构建新课程理念与教化实践的操作平台;遵循老师成长规律，面对全体老师，以提高职业道德和实施素养教化、课程改革水平为目标，着力培育自尊、自强、独立的，有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的人才，建设一支面对二十一世纪，具有高尚师德、渊博学问、全面实力、勇于开拓创新的老师队伍，切实提高老师素养，有效地推动我校新课程的实施。二、详细措施：(一)培训内容突出重点。1、提升老师的政治素养和师德修养组织老师仔细学习三个代表重要思想，与学习贯彻区教化工作会议和区老师教化工作会议精神相结合，
27、与落实我校十五规划后三年的发展目标相结合，理清思路，学以致用。重师德建设，在老师中开展学十六大精神，当新一代老师的活动，使老师进一步明确教化工作的责任感和使命感。2、提升老师的教学思想境界新课程理念下，老师的专业发展应是全方位、多维度的，须要不断创新。只有不断创新，老师的专业发展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中接着组织老师深化学习基础教化课程改革纲要、课程标准、走进新课程等新课程理论丛书，提升老师的教学思想境界。促使老师由教书匠向学者型、探讨型、专家型老师迈进。3、提升老师的综合素养在实施课程改革的今日，学问须要不断更新换代，教学理念须要不断推陈出新。老
28、师只有确立终身学习的愿望，并主动主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将接着围绕老师应具备的人文素养、教化素养、科学素养三方面开发培训的内容。(1)学字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给老师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教化专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理也可以上网获得各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展探讨性学习、合作性学习，组织学术沟通、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为老师的习惯，成为老师人生的须要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将老师的现代信息技术培训、教化
29、科研基本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。(2)练字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训探讨活动。利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教化沙龙等，做?读好书、摘好记、写好文的循环学习活动，引导老师从重学历提高转化到重业务实力和科研水平上来。开展科研成才工程活动，制定分层式培训策略。(二)培训方式讲究策略。校本培训的策略就是要实现由外培向内培的自我转化，以促进老师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动老师参加培训的热忱，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推动
30、。1、反思教学实践。反思教学实践是老师对自我教学过程中现象、阅历甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深化实施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。刚好记录自己的反思所得-精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写成案例、设计、论文，刚好总结阅历教训，指导教学实践。2、开展行动探讨。行动探讨要求老师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中探讨和解决问题，从而保证探讨工作的实际意义。本学期，学校重点围绕理解型教学探讨省级课题的探讨，把行动探讨引向深化。(1)充分发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用，激
31、励骨干老师主动担当专题案例式培训任务，形成在培训中培训，以点促面的培训风格，让更多的骨干老师在培训中得到提升。(2)以课题探讨为突破口，各课题组仔细组织老师根据安排、行动、视察、反思的一般过程，扎实推动课题探讨。每月组织一次学术沙龙式培训活动。(3)聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导老师，提高全体老师的素养和树立科研意识，并充溢理论学问，奠定理论功底;3、实施分层培训。由于老师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑老师的不同须要，给老师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的老师进行分类要求和培训：新上岗老师-着重在学习教化理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在
32、教学上入门;中间层老师-着重组织其学习现代教化理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展探讨，不断提高教学和科研水平;骨干教老师-着重帮助其以现代教化理论为指导，反思其教化教学阅历，形成特色，发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确保每一位老师得到的发展，让学校真正成为老师实现自身价值的乐土。(三)培训过程强调规范。严格根据上级部门对老师教化的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动老师参加接着教化的自主性、主动性，仔细组织好每一次的培训工作，确保教化的质量。1、主动创建教化机制(1)正常老师教化活动制度，注意老师教化与日常教科研活动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散
33、活动相结合，集体活动与个体自我支配相结合。(2)仔细执行老师教化考核奖惩制度，将老师参与老师教化活动的状况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以体现。(3)建立老师教化档案制度，建立成长记录袋，建好、管好老师教化档案。(4)完善老师教化证书制度，刚好做好老师教化证书的审核、记载工作。(5)形成校长总负责，分管校长、教育处、教研组(年级组、课题组)齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。2、努力完善教化体系(1)抓紧抓实常规培训规范实施青年老师教化教学业务达标活动，加强对新老师的岗位培训，切实提高新老师培训效益。开展青蓝工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年老师快速成
34、长。接着做好老师职务培训的服务工作。在加强学历培训、办好开放性大专的同时，接着为老师进修、学校组织的全员培训、骨干培训和一般话、计算机等级考试等培训做好服务工作。加大骨干老师培育、管理力度。切实加强对校内教学新秀、教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教化教学工作中的示范带头作用。加速老师学历提高进程。通过组织函授、自考等形式，帮助老师提高学历水平。(2)仔细进行新课程培训仔细总结我校自开展新课程改革试验以来所进行的通识培训、学科培训等的阅历、体会，接着抓好两方面的培训：一是新进入试验年级老师培训，二是已进入试验年级老师的后续培训，切实转变老师教化观念及教学方法，为我校课程改革的全面推行奠定扎实的基础，要把村小老师的培训放上非常重要的位置。把开展?每月看一本好书、每月实行一次教化沙龙、每月写一篇论文(或案例)的活动纳入学校常规工作。抓住一切学习机会，让老师走出校门，去体验当前的课程氛围，了解自身的教学现状，明确努力方向。(3)大力加强现代教化技术培训。结合校校用工程的应用与开发，培训好学校网络管理人员，对全体老师进行好用技术培训。接着组织老师的多媒体制作等培训，指导老师尽快驾驭，并协助做好老师利用网络对教学的指导作用，健全制度，发挥效能。骨干老师培训工作安排支配