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1、班主任教师工作经验班主任老师工作阅历(一) 作为一个班的班主任，每天确定要比一般的老师要劳碌，因为不仅要完成教学任务还要管理好班级，而且每天的事情都是满满的，不是今日有个班级竞赛，就是明天有个班级评比，而且有时候遇到上级领导来检查的时候还要进行大扫除。再不就是班里的淘气大王给你惹祸了，等待你去处理。总之班主任的工作总是干不完，就像许多班主任的工作案例中说的那样，有时候你想休息都没时间。到头来是什么事情也处理不好。这样的事情总在班主任的身上出现。我在刚当班主任的时候就是这样，每天都感觉就像在打仗，一刻也不得悠闲，而且自己想想也觉得没干什么大事就这样一天一天的过去了。 几年下来，通过和一些阅历丰富
2、的班主任沟通，从他们哪儿吸取了一些班主任的工作阅历，再加上自己的方法积累，慢慢地发觉：其实班主任工作也可以轻轻松松的干，而且干得更得心应手。今日，我就从自己这几年从事班主任工作以来的点滴体会来谈谈自己的轻松妙诀。 妙诀之一：制定好自己的班主任安排。它包括学期安排、月安排、周安排、日安排。每学期的一起先学校都让我们制定班主任安排，以前制定班主任安排的时候我们都是潦草处理，不去仔细对待，认为那是应付公事，不用仔细的去制定。从对班主任工作的重新相识了之后，我感觉这个安排是必需的而且自己要很清晰自己的安排里是什么内容，明确自己本学期要在班里干什么事情，因为这是一个长期的目标，我们必需要熟识，以便更好的
3、去完成，而不是遇到了才去做。这是班主任的学期安排。至于月安排那就要依据学校的一些支配进行制定了，因为学校的一些临时性的工作往往在每个月的起先都会告知班主任。其次就是周安排，也是比较细致的一个安排，因为它关系到自己本周要进行一些什么工作，要是安排很有条理的话自己就不会感到力不从心。因为心里有底本周要作什么，从周一到周五有次序的去完成。最终就是日安排，也是自己每天要干的第一件事情，比如昨天刚开了班主任会议：今日来领导视察，那么要求我们班级作到这样那样的事情，我们不要一听就头大了，而是将这些事情一条一条的整理好，一件一件的支配，你不能眉毛胡子一把抓，那样往往会顾此失彼，到头来什么事情也作不好，自己还
4、累得不得了。而且还要针对事情来分分工，有些事情可以让学生来完成的就不要自己去越俎代包，这样既熬炼了学生的实力还减轻了自己的压力何乐而不为。在制定日安排的时候还要分清事情的主次，先做比较急的事情，不是说事有轻重缓急吗?我们就来先急再缓，这样一个一个的挨着做，自己心里有了安排，作起事情就不那么手忙脚乱了。再干完每件事情后再在那件事情上面打个勾表示我们已经完成了。这样随着打勾的越多，我们的事情也就越少了。任何事情只要有安排、有条理地去做，总会事半功倍的 妙诀之二：优化班级管理。就是要管理好自己班级的学生，因为班主任的许多时候都为了处理学生的一些事情而劳碌的，所以管理好了自己的班级就等于为自己作了好多
5、件事情。第一，要培育一批优秀的班干部，因为班干部是班主任工作的左右手，帮助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学信任，也是班主任委任的班干部，能增加其工作的自信念。更好的帮助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用，也就是说，要依据学生的特点去任用，比如有的学生可能很淘气，常常在班里捣乱，但是他也可能很有责任心，那么我们就可以给他支配一些班级任务，这样或许他就会因为老师的信任而变得听话起来，那样岂不是一箭双雕?其次、开展好班队活动。班队活动是一个班集体的灵魂，开展好班队活动能丰富学生的生活，陶冶学生的情操，起到很好的教化作用。不要
6、以为每周的主题班会是应付，其实我们常常组织学生召开一班会，不仅可以熬炼学生的组织实力，还，可以给学生供应一个相互学习，相互激励、自我呈现的机会，许多学生可能会通过班会发觉了自己的实力，增加了自信。第三、培育学生的集体观念。创设良好班集体氛围，让学生知道自己是班集体的一员，要为班集体作一些力所能及的事情。要信任，在班内任何一名学生都希望自己的班级在各方面都比别的班级强，特殊是平行班级，所以，我们不失时机的对学生进行集体观念的教化，比如：一次歌咏竞赛、一次拔河竞赛、文明礼仪活动评比等等，在竞争中要求学生、培育学生、变更学生。让每一个学生都想为自己班级尽一份心，出一份力，这样无形之中就等于多了许多小
7、帮手，你说，能不感到轻松吗。 妙诀之三：对学生要多表扬少指责。这在我们平常教学中是常常用到的，在班级管理中同样适用，而且效果更好。因为，在课堂上得到表扬，学生可能觉得自己的学习好或者是聪慧的表现 ，但假如在班会上或者是课间受到表扬，会让学生更骄傲，同时也更能够激励其他同学。特殊对于那些平常遵守纪律、酷爱劳动、关切集体的学生，我们要通过表扬让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。对于那些犯错误的学生，我们最终要单独进行劝服教化，找到犯错的缘由，对症下药。切忌当着全班同学去指责，因为这样会大大损害学生的自尊心，不仅不能将学生从错误中拉出来，很可能还会推着学生接着犯错。通过我们的表扬，会让学生找到自
8、我努力的方向，自觉地遵守班级的规定，学生听话了，自然我们也就轻松了。 妙诀之四：做好家长工作。班级工作中，许多是与家长打交道的，处理好与家长的关系，我们班主任的工作也就削减了许多。所以，要多与家进步行沟通、沟通，通过与家长的联系，去更多地了解学生，同样，也可以将学生在校的一些表现刚好地反馈给家长。班主任只有深化了解自己的学生，才能更好地管理学生，而且通过与家长的互通，让家长也成为我们班级管理的一员，起到刚好监督、督促学生的作用。 班主任老师工作阅历(二) 在学校的各种关系中，班主任和任课老师建立良好的工作关系，相互协作，是特别重要的。作为任课老师的我，认为首先要理解班主任，在教学中，在遇到学生
9、不守纪律时，要刚好向班主任反映，班主任要刚好调查，帮助任课老师解决问题。班主任还要帮助任课老师树立威信，敬重任课老师提出的建议和看法，从而达到相互协作，同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。在我们老师队伍中，部分班主任听不进任课老师的建议，甚至看不起任课老师等种.种问题。其实各科老师的目的只要一个，把学生培育好是我们各自的目标，也是我们的共同目标。 我们要真诚的支持同事，我们如何提高我们的人格魅力，如何保持良好的人际关系状态，如何生活在良好的人际关系状态，如何生活在良好的氛围中是我们常常要思索的问题。在人际交往中，喜爱和厌恶是相互的，我们会发觉，那些喜爱我们的人，也是我们喜爱的人。那些支持我们
10、的人，往往也是我们支持的人。 在工作与生活中，我们都有共同的想法，就是希望同事承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜爱自己， 班主任老师工作阅历(三) 我国闻名教化家夏丐尊先生有一段名言：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”这是古今中外教化实践的一样性结论。 作为一名班主任，想拥有一个和谐，团结，向上，欢乐的班集体，就要为孩子撑起一片爱的晴空，让每个孩子生活在爱的空气里，这样，孩子与孩子之间知道团结友爱了，孩子与老师之间距离缩短了。孩子会用守纪律、爱学习、懂规则来回报老师。 当孩子们兴致勃勃地奔进校内，热忱洋溢地招呼老师时，我
11、能感觉他们对学校、对老师、对将来的酷爱。这时候的老师，特殊是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应当洋溢着真诚无私的爱。下课时间，我充溢爱意地摸摸他们的头，拍拍他们的肩，与学生自由自在地闲聊，和他们谈谈自己的童年生活，聊聊自己的欢乐和苦恼，对学生倾注全部热忱，亲近孩子，渐渐地走入孩子的精神世界。慢慢地，孩子越来越喜爱围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒适了，和同学闹冲突了，学生都乐意来告知我。当孩子来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是全力以赴地帮助他们。当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时，我感觉，我触摸到了纯真的童心。我
12、总结出下面三种爱的方式。 (一)爱就是关怀 师爱是教化的“润滑剂”，是进行教化的必要条件。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。 我曾教过一个叫王帅的后进生，他喜爱吃零食，花零钱，上课的时候小手还摸着从家里带来的钱。我发觉后，刚好和他谈心，给他讲吃零食的坏处和勤俭节约的好处。还亲自到他家里，和他一起和小猪储蓄罐交挚友，并与家长取得联系，让家长协作我共同监督他。最终，他花零钱的毛病改了，还把拾到的一百元钱交给了老师，我把钱捐给了爱心联盟，献上了我们班集体的爱心。 还有
13、欢欢同学，因为滑冰摔坏了腿，休了一年学，转到我们班时能走但不能上下楼。我向教过他的老师了解他的学习状况，老师们都说是他贪玩，不求上进，学习成果差。可是，经我视察，这孩子很懂事，但就是没有好的学习习惯。于是，我确定用爱心促其上进。我常常和他谈心、拉家常，给他以亲切;我利用课余时间为他补课，给他以帮助;我背他上下楼，给他以暖和。我想，给他最大触动的就是我常常背着他，送他去专用教室上音乐、微机、自然等课。有时，他会懂事地说：“老师，我不去上了。”我总是笑着摇摇头，然后背起他就走。一个二年级的男孩子，趴在我的背上，经常累得我气喘吁吁，尤其是上四楼微机室的时候，经常会令我大汗淋漓。但是半年来，我还是坚持
14、了下来。因为我想，现在是素养教化，他也应和正常孩子一样，发展各方面的素养啊!老师的爱让他一改过去懒散的毛病，学习劲头特别足，在期末考试中，他的语文、音乐、数学、微机等课都达到了优秀。一个后进生就这样在师爱的沐浴下找到了属于自己的胜利。 (二)爱就要敬重 敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;理解学生要从儿童的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长
15、。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。 当我不当心碰了我的学生，我会对他们说声对不起;当我让我学生帮我做事，我会轻轻说一声感谢你。于是，学生之间也变得谦让了，懂礼貌了。敬重学生还要对学生公允，不仅爱那些“金凤凰”，也要爱那些“丑小鸭”，不管谁有了优点都要刚好表扬，不管谁犯了错误，都要进行指责，久而久之学生对老师也都很敬重。我想，这是爱的回报吧! (三)爱就要帮助 每个班级都会有后进生，帮扶后进生，让他们早日赶上大家的步伐，是每个班主任义不容辞的责任。做班主任期间，我不知道赐予了多少后进生爱的帮助，在爱的沐浴下，他们进步了，他们胜利了!在我帮扶后进生的过程中，主要做到
16、了以下几点。 1、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。 后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，常常受到家长、老师和同学的指责甚至责骂，因而会滋生出一种抵触心情。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而简单使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的惊慌，而这种惊慌关系不利于后进生的转化。因而，老师要充分信任后进生，帮助后进声找到值得信任的角色感觉。 我经常找后生生谈话，告知他们不遵守纪律、不敬重老师、不敬重家长的种.种坏处，我还会常常会这样说：“你是一个聪慧的孩子，
17、为什么不做一个好学生呢?老师觉得你上课回答问题特别主动，还爱帮助同学。老师信任你，只要你自己肯努力，肯定能把学习成果搞上来。你有信念吗?”我还会依据他们的特长让他们担当队长。比如说，我们的后进生白云童，嗓音特殊嘹亮。我让他当了南边路队的队长，告知他这个队长非他这个金嗓子莫属。他得到了老师的信任，上课稳当多了，最其码不会对老师的提示的眼神和话语麻木不仁了。他慢慢地能够协作老师，会仔细听讲了。真是可喜可贺。 2、给孩子一些激励，就为无爱的孩子树立了自信。 后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信念。很多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，赐予后进生激励和期盼，激励他所取得的每一个细小的胜利，期
18、盼他会做得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教化过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要赐予恳切的激励，并对他寄予期望。心理学探讨证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以说明，仍旧具有支持鼓舞的力气。闻名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教化主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教化主体对目标的追求和实现。因此，在后进生转化过程中，激励期盼起建设作用，而惩处埋怨起破坏作用。 每遇到简洁点儿的题，我都把回答的机会留给后进生。我上课时亲切地称呼他们，比如“小白”、“舟”、“大帅”、“小呼”等，只要谁能回答对，我立刻表扬他。也激励同学们表扬他
19、，给他以帮助。他们坐不好了，我会用眼神提示他们，有时会静静走到他们身边，摸摸他们的头。他们得到了激励，学习看法在渐渐地好转，作业知道完成了，错号也知道追着老师来提。 3、让孩子时常有爱的感觉，在华蜜的环境中欢乐成长。 我为了让家长协作我，我还亲自到后进生家里去家访，跟他们的爸爸妈妈进行交谈，告知他们也要多激励他，让孩子也尝尝胜利的喜悦，千万不要动不动就打、骂、唠叨。孩子见老师来了，也变得懂事了，当老师的面对家长保证，以后要听家长的话，要敬重长辈，我看到他们的样子，欣慰地笑了。 爱是阳光，可以把坚冰熔化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神笔，可以点石成金。我要用真诚的、无私的、一视同仁的爱去关
20、注、理解、宽容、敬重孩子们，用我的这颗博大的爱心感动童心。 (四)爱就有欢乐 常和孩子们打交道，我觉得自己似乎变得年轻了，童真童趣使我变得越来越爱笑了，每当听到自己教的孩子们谈起我，说得最多的一句就是：“我最喜爱老师笑了。”我喜爱笑，也喜爱用这种笑来感染我的学生，我经常在玩笑中让他们相识到自己的错误。学生在欢乐中认错，改错，变得越来越懂事了。孩子们年龄小，经常会有一些不良的习惯。为了使他们养成良好的习惯，我时常和孩子们进行好玩的谈话，使他们印象深刻，为自己的进步而努力。比如，在孩子们中间普遍存在一个不好的现象，那就是写字姿态不正确，头距离本子太近，或是头歪向一边。我看到眼里，急在心上，好的习惯
21、应当从低年级抓起呀!我起先给他们讲道理，讲戴眼镜的坏处，讲身体变形的难看。然后随时用好玩的语言提示他们。“××，你看，你这双眼睛多美丽，你忍心给它们戴上一副难看的眼镜吗?而且你戴上了眼镜，你的美丽的眼睛就会变形，就会变涩。那可就惨了。”“××，你要做一个明白的孩子，不能老师和妈妈一提示，你就把头抬起来，老师一不说，你立刻就低下去。眼睛是你自己的，你就可怜可怜这双光明的眼睛吧，不要让他们太累。”等等。学生在老师轻松、好玩的话语中，渐渐明白了道理，养成了好的习惯。再如，呼博谛，平常是一个特好动的小男孩子，有时还丢三落四。我说“小呼，大家都喜爱大耳朵涂
22、涂，你长了一双大眼睛，我叫你大眼睛涂涂得了，你那么爱忘东西，还老忘了上课，管不住自己，他叫胡涂涂，你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔头，笑了。他上课慢慢坐好了，最终演化到坐得像个雕塑。也不爱忘事了。还有陈灿，字写得不好，成果平常有时考不好。我就老说：“灿儿，你什么时候才能星光绚丽啊!”于是，陈灿也渐渐上进了。琪琪，没有好的习惯，写字爱玩，往往不能按时交作业，我把他调到最前面，我让他和几个写字慢的竞赛。还要经常跟他说：“你要和时间来赛跑，看看是你小朱跑得快，还是他时间老人快。”时至期末，琪琪已经能和大家一起交作业了。二年级下学期新来的赵邯同学特殊爱动，一节课手在上面的时候很少，得常常提示他。我有
23、时会跟他说：“赵邯，你回去好好找你的小手算算账，打它几十大板，问问它为什么老不听你的话，老往下边跑。”学生们笑，赵邯也不好意思地笑。而且渐渐地他也有了上课坐端正的意识。在订正错字时，我也会和同学开一些玩笑，笑声中，会把字牢牢地记住。比如：孩子常把“熊”写成“能”，我说：“熊下面那四个点就代表它的四个大熊掌，你可真是个调皮的孩子，爸爸给你买的小熊玩具，你都把熊爪给掰去，改改好吗?”孩子笑了，从今再也不会丢掉四点。诸如此类的玩笑还有许多呢! 在爱学生的同时，我觉得自己的心越来越年轻了。拥有童心是我最大的欢乐! 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水还有珍贵的爱心，然而我收获的却
24、是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。孩子们那种力争上游，那种团结协作，经常会感染着我。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，恒久为学生撑起一片爱的晴空!信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 班主任老师工作阅历(四) 几乎每个班都有那么几个淘气捣蛋的孩子，我们班也不例外。这些“问题幼儿”往往有一些共同特点，比如：主要由爷爷奶奶照看陪伴、家长对孩子过分溺爱、家庭成员的性格影响等等。这些原来就聪慧的孩子，对于四周的一切学习很快，也就无法避开学了不好的行为。 航航是一名因
25、为不足龄而留级的幼儿，与他之前的老师沟通后得知孩子之前的在园表现并不优秀，不算“聪慧”孩子。但是，如今的他已然是我们班的小机智了，课堂上总是主动发言。但是，慢慢地，我发觉他纪律性不强，经常有其他幼儿告状。平常虽然常常受到老师的提示，他还是喜爱在活动室里大声讲话。有一次，老师要表扬坐在他旁边的月月小红花，谁知月月上台领红花的时候，航航偷偷伸出脚绊了月月。这件事被我发觉了，我的心里也受到不小的振动。还有一次到了周五评比小红花的时候，航航因为经常受到其他幼儿的“告状”，没有得到小红花，活动结束后我立刻找孩子闲聊，希望航航能理解没有得到红花的缘由，下次好好表现。当时孩子表现的非常懂事乖巧，做老师的我也
26、很欣慰。结果到放学的时候，航航一见到奶奶就起先闹脾气，说老师不给他小红花。奶奶看到自己的孙子没有得到嘉奖，竟然抛开面子干脆跟老师要小红花。最终，经过老师语重心长地做思想工作，才劝服了家长和幼儿。 或许，你可能觉得只是一朵小红花而已，家长主动要红花都没有，老师也太抠门了。其实，我们老师何尝不希望每位幼儿都能得到一朵有意义的小红花呢?表扬幼儿红花，其实是希望小红花对幼儿起到激励和约束作用。我们当然希望这这朵小小的红花能够让航航通过自己的努力而得到。果真，老师的心血没有白费。慢慢地，我感受到航航最近在渐渐的进步，虽然还是会在课堂上大声讲话，但是当他看到老师示意的眼神，能够很快意识到自己的说话声音太大。由于这个星期有很大进步，航航在老师和全班幼儿的一样认同下，光荣的得到了小红花。看到航航神气的模样，我的内心也充溢了感动的喜悦。我在心里静默的说：孩子，希望你越来越棒，老师为你感到骄傲!