小学音乐课的教案模板精编.docx

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1、小学音乐课的教案模板小学音乐课的教案模板1 教学内容：唱歌当五环旗传到北京的时候 教学目标： 1.学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。 2.了解奥林匹克五环标记的含义。 3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小熬炼，长大后报效祖国的决心。 教学重点：处理歌曲当五环旗传到北京的时候。 教学难点：唱出歌曲的乐段心情对比。 教学过程： 一、复习歌曲 1、学生跟范唱录音带复习歌词，老师订正。 2、学生分小组练习旋律。 3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。 二、处理歌曲。 1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激扬向上。 2、其次乐段抒情，与第一乐段形成对比。 3、唱出学生立志从小熬炼，长大后报效祖国的决心。 4、用老

2、师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。 三、竖笛练习。 1、自己练习歌曲旋律，老师指导。 2、集体分乐段练习歌曲旋律。 3、用竖笛完整地演奏歌曲。 4、老师小结。 老师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。 小学音乐课的教案模板2 可爱的家 1、学问目标：相识“弱起小节”，并能在歌曲中运用; 2、技能目标：用气息支持歌颂，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，并能用竖笛吹奏此曲; 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的酷爱与感恩之情。 用气息支持歌颂，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，感受家的温馨与和谐。 1、换气记号处的节奏精确; 2、相像乐句末尾音

3、的音高走向。 学生：音乐课本、文具盒; 老师：音乐课本、钢琴、课件。 一、课前聊“家常”： 1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今日，我将它带来了，与大家一起共享。(起先播放让爱住我家的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。 2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一些华蜜的事情吗? 二、学唱可爱的家： 1、导语：听着这些好玩的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件华蜜的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。 2、让我们细致倾听，专心感受： 歌曲带给你什么感受? 说说让你感动的歌词。 3、曲

4、谱教学： 自学指南： 换气记号(换气记号前的音符是两拍，别唱足，留意静静换气); 四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符，留意停顿); 音高走向(已标识音符的音高走向，要唱准)。 师单手弹曲谱，生轻唱。 设问：你觉得什么地方有困难?困难句教学。 加入左手伴奏，齐唱曲谱。 4、填词唱： 让我们再听范唱，第一遍静听，其次遍轻唱; 师生接力唱，师先生后，再交换; 生齐唱。 三、音乐学问：弱起小节 1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子) 那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍，每小节有四拍) 这不就得了，那这首歌

5、曲中是否每小节都是四拍呢?(不是，首尾两小节不是) 2、那我们怎样说明这个怪现象呢?(学问点：弱起小节) 3、请四人小组探讨这个学问点，说说你们发觉些什么?生答后师生对话总结： 每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”; 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最终一小节有三拍，是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受? 四、歌曲处理： 1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样改变的呢? 2、mffpmf f处：“虽然没有大厅堂，冬天暖和夏天凉”一句，作者表达对家的酷爱时，心情特别激烈，所以要唱得“强

6、”一些; p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些; 把这两句来试试。 3、跟着琴，完整体验。 4、抽生表演唱。 五、竖笛练习： 1、导语：让我们试着用竖笛吹奏可爱的家。 2、学生自学。 3、说说困难处，探讨解决，并练吹困难句。留意气息。 4、集体吹奏。 六、小结： 1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的酷爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝愿呢? 2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的华蜜，别忘了对你的家人道一声“感谢”。 3、在爸妈感谢你的歌声中走出教室。 小学音乐课的

7、教案模板3 猜谜谣 教学目标： 1、能用轻愉快泼的声音，充溢童趣地演唱猜谜谣; 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的酷爱之情。 3、通过引导学生倾听歌曲、仿照动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的新奇心和探究欲。 教学重点：能用轻愉快泼的声音充溢童趣地演唱猜谜谣。 教学难点：歌曲猜谜谣中相像乐句的演唱。 教学过程： 一、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平常喜爱猜谜语吗?学生：喜爱 师：今日老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来? 三、出示谜谣，激发爱好。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的特别好。我们来听听书中的小挚友猜出几种动物，又是怎么表

8、达的?你们竖起耳朵仔细听。 3、揭示歌曲名。 听出来了吗，小挚友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首好玩的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 4、倾听歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻愉快泼”的，大家跟我一起说轻愉快泼。 再次倾听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻愉快泼。 过渡：同学们真了不得!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 (1)出示相像的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 (2)请学生说一说前两小节相同和不同的地

9、方。 (3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 (4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 (5)师说明衬词。带着兴奋的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲其次段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理 (1)跟音乐范唱齐唱。 (2)生生合作唱。 (3)表演唱。 四、总结。 学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这须要我们细致视察，要有一双会视察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去视察、探究吧。 小学音乐课的教案模板4 苗岭的早晨 教学目标： 1、指导学生依据音乐的心情为音乐分段。 2、了

10、解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。 重点难点： 1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的酷爱之情。 教学方法： 听赏法、引导法。 教具打算： 录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。 教学过程： 一、组织教学： 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、引入： 知道我们刚才听的歌曲吗? (唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今日这节课，老师要带你们走进一个神奇的地方，去听听那里的音乐。 三、观赏苗岭的早晨 1、听的时候请你细致思索，你想到了什么?你的感受是什么?多媒

11、体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。 2、谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。 3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么改变吗?学生随老师一起用右手走旋律。 4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗?(激励学生随意说出自己知道的乐器)。 5、现在让我们伴着苗岭的早晨其次乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6、匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别沟通) 7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日老师也给大家带来了具有苗族特色的

12、歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高)。 8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9、多媒体播放：让我们再观赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问，开阔学生视野。 四、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。 五、小结 1、课件出示“笛子”：同学们听

13、过笛子演奏的苗岭的早晨吗? 2、请观赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意倾听和欣赏哟!(学生听赏) 教学反思： 老师在指导学生分段时，应依据音乐的心情进行划分，比如：欢快热情的心情用你喜爱的颜色画一个图形来表示，抒情的心情用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。 小学音乐课的教案模板5 教学内容: 1、观赏奥林匹克号角 2、观赏手拉手 教学目标： 1、了解乐曲奥林匹克号角的心情高亢激扬，向全世界传递着友情和激情，鼓舞着运动健儿主动进取、奋力拼搏。 2、观赏手拉手，第24届汉城奥运主题歌。 教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。 教学难点：增进对奥林匹克运动的了解，主

14、动投身到奥林匹克运动会中去。 教学内容： 一、观赏奥林匹克号角。 老师介绍：管弦乐曲奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。 A、学生听赏歌曲奥林匹克号角，老师提示学生看主题音乐。 主题A：乐曲以雄壮、响亮的号角主题A起先，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 主题B：由弦乐为主奏乐器，节奏伸展、深情宛转，隐隐还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好像在回忆奥林匹克历史。 主题C：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好像奥运历史从远古走到了今日。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期盼着奥运英雄的诞生。 当A、B再次交替出现时，力度比前面有

15、所增加，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲心情渐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最终主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。 乐曲奥林匹克号角心情高亢激扬，向全世界传递着友情和激情，鼓舞着运动健儿主动进取、奋力拼搏。 B、再次听歌曲奥林匹克号角，体会歌曲高亢激扬的心情。 二、观赏手拉手 老师介绍：由托姆惠特洛克作词、乔吉奥莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。 A、学生听赏歌曲手拉手，老师提示学生看歌词和旋律。 老师介绍:A段宽广、伸展。B段热忱和号召性。后半句音乐心情更热情。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。阿里郎是朝鲜半岛人民最宠爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国实行。 B、学生再次观赏歌曲手拉手，轻声跟唱。 三、老师小结。 希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲，从中获得主动进取、奋力拼搏的精神。