简短的幼儿教师教育记事随笔200字五篇例文.docx

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1、简短的幼儿教师教育记事随笔200字五篇幼儿老师教化记事随笔1 常金涛小兄弟姐妹是一个非常聪慧的小男孩,可是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去就叽里呱啦地讲个不休,惹得其他小兄弟姐妹也跟着叫,在课堂上,又是根本听不清我的话。 这天,我刚说:“小兄弟姐妹喝水”。他便叫:“一组去,二组别去。”可是全班小兄弟姐妹并不听他的话,一齐涌向了杯子厨,见此情景,我灵机一动,先让小兄弟姐妹们回座位上去,然后宣布:此刻请金涛小兄弟姐妹来当小老师。孩子们见状,都觉得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一团,金涛大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处,我趁此机会对他说:“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的

2、声音大呢?老师上课的时候你总是讲话,别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。透过这件事后,他的“毛病”好了很多。 针对各个孩子的特点进行教化,比干巴巴的说教要有效得多。 幼儿老师教化记事随笔2 夏天雨过天晴后出现的漂亮的彩虹往往会成为孩子们争论的焦点。老师可用提问的方式,引导幼儿视察彩虹的形态,再引导视察彩虹的颜色,教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够奇妙地引导幼儿探讨彩虹构成和消逝的缘由等。对这种随机教化,幼儿很感爱好,参与的专心性也高。老师可在彩虹消逝后持续教化过程,如带领幼儿面对太阳用口喷水,视察出现的小小彩虹,进一步巩固所驾驭的学问。再如,当孩子们一时对某一小动物如七星

3、瓢虫等产生爱好,自发地围在一齐争论不停时,老师可引导幼儿视察,对一些学问性的问题暂不告知正确答案,而是让幼儿把小动物带回自然角,接着视察,老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长,使幼儿驾驭的学问更规范、正确、丰富。 幼儿老师教化记事随笔3 泥土滋养人类,也孕育了人类文化,孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。原本土生土长的农村孩子,却远离了乡土气息,在家长和老师的“呵护”下,孩子很少沾上一点土珠,就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替,时刻长了孩子也会厌烦。 这次泥工活动,我破例为大班孩子们打算了粘土,当我课前在打算和泥时,不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话

4、了:“老师,您要干什么?”我说:“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白,行行小兄弟姐妹说:“是为咱们打算的吗?”我夸奖:“你真聪慧,情愿玩吗?”孩子们在一旁拍着手说:“情愿!”当把一个个泥团分给孩子们,他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着老师的样貌揉啊、团啊,不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上,西道上,都来看我花爆仗“啪”,孩子的花爆仗也一个之后一个响起来,“耶”东胡同,西胡同,都来给我补补丁,这时你给我补,我给你补。之后,启发孩子做一件自我钟爱的物品,一会儿功夫,飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示,当让孩子们把作品摆在泥工区时,浩浩小兄弟姐妹说:“老师,什么

5、时候再玩?”婷婷请求说:“老师,再玩会儿吧?”。我无奈的告知他们:“以后泥工活动,咱们接着玩泥巴,好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲,是无法用语言来形容。 透过这次玩泥巴,看到了自然资源和民间艺术活动的魅力,不但能给孩子们带来无穷的乐趣,并且丰富了孩子的学问面,还培育了孩子们的合作精神。 幼儿老师教化记事随笔4 一位教化专家说过:假如孩子生活在赞许中,他便学会自信;假如孩子生活在指责中,他便学会指责;假如孩子生活在敌视中,他便学会好斗;假如孩子生活在恐惊中,他便学会忧心忡忡;假如孩子生活在平安中,他便学会信任自我四周的人;假如孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人;假如孩子生活在相互帮忙中,他

6、便学会关切他人;假如孩子生活在亲情、友情中,他便会觉得他生活在一个完备的世界。每个学生的心中都有一个进取、乐观、进取、勤奋、坚毅、英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我,不是孩子消极悲观自卑,而是外界压抑的结果。多给学生说“我期望、我提议、你觉得、你能行”敬重孩子是贯彻素养教化的前提。,彻底变更评语中“该生”怎样样,写出“你”的特点、对你的提议、对你的期望,要点燃学生心中的信念。不能再出现学生高兴奋兴进学校,而一部分学生“双差”而出。教化要为学生的一生负责,决不能仅仅为了考试,我们在培育一个人,一个将来在社会立足的人,一个要有创建性本领的人。这是老师神圣的职责。家庭教化很重要,但问题是家长缺少教化

7、观念! 幼儿老师教化记事随笔5 幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是老师意想不到的,这就要求老师要学习并领悟限制自我,处变不惊,用机动、敏捷的方法,刚好地引导幼儿联想,奇妙地转移幼儿的留意力。如老师正在组织户外体育活动“练习听信号走”,天上南飞的大雁引起了幼儿的留意,幼儿兴奋地争论着,对老师的话根本听不进去,老师可短暂中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一齐视察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞,并告知幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等,还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过,再敏捷地组织幼儿活动,如向大雁领悟,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样必需会取得意想不到的活动效果。

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