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1、-在-此-卷-上-答-题-无-效-绝密启用前宁夏回族自治区2017年初中学业水平暨高中阶段招生考试毕业学校_ 姓名_ 准考证号_ _语 文本试卷满分120分（其中卷面与书写共4分），考试时间150分钟。一、积累（36分）1.默写。（16分）悠哉悠哉，_。 （关雎）_，不亦君子乎？ （论语）幸甚至哉，_。（曹操观沧海）此中有真意，_。 （陶渊明饮酒）_，归雁入胡天。 （王维使至塞上）_，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）_，青鸟殷勤为探看。 （李商隐无题）_，吟鞭东指即天涯。 （龚自珍己亥杂诗）_，出则无敌国外患者，国恒亡。 （生于忧患，死于安乐）而或长烟一空，_，浮光跃金。 （范仲淹岳
2、阳楼记）杜甫茅屋为秋风所破歌中的诗句“_，_”集中表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。苏轼在水调歌头中表达对远方亲人美好祝愿的诗句是“_，_”。“舍生取义”是中国古代文人所推崇的生死观，文天祥过零丁洋中“_，_”就是对这种生死观的真情表白。2.依据所给信息填空。（2分）他平生以气节自负，以功业自许，一生力主抗敌，始终把洗雪国耻、收复失地作为自己的毕生事业，强烈的爱国主义思想和战斗精神是其词的基本思想内容，著有词集稼轩长短句。“他”是_，其词艺术风格多样，以_为主。3.给下面每个成语填入正确的字。（4分）变本加（） （）守成规 （）心沥血 无精打（）4.某学校开展“走近名著，学写对联”活动，学校为此
3、征集对联，请根据所给上联，将下联补充完整。（2分）上联：读名著似逢甘露 下联：赏美文如（）春风5.将备选的三个短语分别填入下面语段中的括号内，使表达准确连贯。（只填序号）（3分）读书可以让人（），让人（），让人（）。得到智慧启发 滋养浩然之气 保持思想活力6.给下面这则新闻拟写一个标题。（字数不超过空格限制）（2分）本报讯 “蛟龙”号载人潜水器5月23日成功完成大洋38航次第三航段的首次下潜（总第143潜次）。本次下潜为工程下潜，调查区域为世界最深处的马里亚纳海沟北侧，最大下潜深度4 811米。本潜次沿测线开展了近底观察和取样，完成了环境参数测量，并采集了近底海水、岩石和生物等样品，拍摄了大量
4、海底高清视像资料。此次“蛟龙”号下潜作业获取的玄武岩样品，对研究马里亚纳海沟的成因以及其构造演化具有重要意义。同时，采集的生物样品对于促进深水生物多样性、生态系统、生物地理学等研究具有重要价值。7.请根据提示，以九（2）班王军的名义写一则寻物启事。（3分）时间：6月15日上午10时左右地点：学校足球场遗失物品：一串钥匙联系电话：138_8.观察下面这幅图画，按要求答题。（4分）这幅图表现了什么主题？（1分）_请用生动形象的语言描述画面内容。（3分）_二、阅读（40分）（一）（16分）9.解释下面句中加点的字。（4分）闻寡人之耳者，受下赏闻_便扶向路，处处志之志_两岸连山，略无阙处阙_佳木秀而繁
5、阴秀_10.翻译两题，用“”符号将第题在标点符号处标记。（6分）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。_庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。_是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳。11.从内容和写法角度赏析白居易钱塘湖春行“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗。（2分）_12.说说刘禹锡陋室铭“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“上”“入”二字的表现力。（2分）_13.举例分析周敦颐爱莲说中所运用的修辞手法及表达效果。（2分）_（二）（10分）阅读，让中国更有力量阅读力是一个充满张力的概念。在国际上，包括中小学生的指标性评价中，阅读能力一直是最为重要的项目之一。可以说
6、，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样，也是现代人特别需要提升的能力。从更大层次上看，阅读力不仅是一个人的阅读能力，也是社会整体的阅读水平，因而关系到国家民族的竞争力。阅读力就是精神力。一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。阅读力就是凝聚力。共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一
7、个屋顶下的陌生人。所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。阅读力就是竞争力。我很喜欢朗读手册一书里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。阅读力就是幸福力。真正的幸福是心灵的（A）与（B）。阅读需要专注，在
8、知识的积累之外，也是一种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。阅读最大的意义和价值就是“改变”。我坚定地相信：阅读，让中国更有力量!（文/朱永新，有删改）14.请指出第段所论述的分论点，并为其补充一个正面论据。（2分）_15.第段引用朗读手册中的一句话的作用是什么？说说你的理解。（2分）_16.将“充实”“宁静”两个词语分别填写在第段中A、B两处，并说说理由。（2分）_17.文章段的顺序能否调换？为什么？请简要分析。（2分）
9、_18.根据全文内容，简要分析第段的作用。（2分）_（三）（14分）乡 宴停刀落箸，乡宴至美。在我的老家，管做乡宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上，他们才被主家以“天地君亲师”中的“师”称呼，身份便有了些许特殊。只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势，“砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许，他们不知“八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道“满汉全席”中的菜品名号，不论是批切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠代代传续，-在-此-卷-上-答-题-无-效-耳濡目染，他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出憨鲁
10、，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爷。二堂哥建春结婚的时候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是长辈，本应到外村请“大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗不过他，只好答应。毕业学校_ 姓名_ 准考证号_ _随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。对于食材的质，大爷向来很在意。俗话说，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我们肌体的水气。按照本地风俗，不管
11、谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼肉，逐一备齐。大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。照他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。厨师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、烩、熬，味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈。炉膛中，松柴毕毕剥剥地燃烧着，酱锅里的汤汁上下翻涌，锅底箅丝上的肉慢慢红润起来。大爷一声令下，大家抖擞起精神，火速“备宴”。搅动鸡蛋的嘚嘚声，切葱姜末发出的唰唰声，“粗斩细剁”肋条肉形成的马蹄声，给鲤鱼、光鸡过油响起的噼里啪啦声各种声音融
12、汇在一起，抑扬顿挫，和谐悦耳。小院子的花花草草也被这气氛所感染，欢快地摇曳着。薄暮时分，“备宴”收尾，建春哥和伯父送来糖茶，表示感谢。大家围坐在八仙桌旁，讲古说今，大爷话不多，深邃的眼神让人捉摸不透。晚九点左右，大家散去，大爷斜躺在连椅上，不一会儿就响起了沉重混沌的鼾声。第二天，阳光灿烂，天气晴好。唢呐声声，鞭炮齐鸣。建春哥迎来了堂嫂。他们拜天地，拜高堂，夫妻对拜，空气中弥漫着鞭炮炸开花的呛味，非常好闻。另一头，大爷将两碗宽心面下好了，由本家嫂子用红漆木盘端给两位新人。宽心面，嫩香腆润，每碗一整根，代表一心一意，蕴含美好的寄托。这时，“传菜”的伙计捎话过来，客人已经遵照安排入座，大爷将手勺一挥
13、，宣布开席！宴席有条不紊地进行着。从天刚破晓到日上中天，大爷在“砧板”的配合下，忙而不乱，一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然。做完最后一道“四喜丸子”，他长舒一口气，额头沁出细密的汗珠，脸膛泛红，让人感觉很温暖。送走宾客，伯父安排大家会餐，再次表示感谢。我又尝到了大爷的手艺。大爷多喝了两盅，他说，他记不清做过多少次乡宴了，但这次喜宴是他做得最满意的一次。大家打趣他，说他之前故意留了一手。他摆摆手说，每次都很用心，但这次感觉不一样，至于啥感觉，一时半会说不清。许多年过后，我结婚了，“大师傅”是从外庄请来的，因为大爷再也不能做喜宴了，或者说，我永远没有机会品尝他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端
14、上餐桌，菜品用了很多新式调料，客人推杯换盏，赞不绝口，我却停了一下筷子，忆起大爷，还有他做的乡宴。那滋味，那么美，是浓浓的亲情，是家的味道。（选自人民日报，有删改）19.文章第段有什么作用？说说你的看法。（2分）_20.与第段“只见大师傅马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势”相照应的句子是_。（2分）21.理解第段“为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈”这个句子的含意。（2分）_22.请从修辞的角度赏析第段中画线的句子。（2分）_23.简要分析第段画线句人物描写的作用。（2分）_24.文章结尾段能否删去？为什么？（2分）_25.文章的题目是“乡宴”，
15、开篇却从做乡宴的“大师傅”写起，这离题吗？请结合全文内容说一说。（2分）_三、作文（40分）26.我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕生活中，这些有着优秀品质的人影响并帮助着我们。请你讲述这样的故事，表达自己的看法，抒发自己的情感。请以“追寻”为题写一篇不少于500字的文章，要求内容具体充实，文体不限。（不能透露与考生有关的信息）宁夏回族自治区2017年初中学业水平暨高中阶段招生考试语文答案解析一、积累1.【答案】辗转反侧人不知而不愠歌以咏志欲辨已忘言征蓬出汉塞瀚海阑干百丈冰蓬山此去无多路浩荡离愁白日斜人则无法家拂士皓
16、月千里安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜但愿人长久千里共婵娟人生自古谁无死留取丹心照汗青【解析】答题时注意题目提供的语境即可。【考点】古诗词名句2.【答案】辛弃疾豪放【解析】通过稼轩长短句中“稼轩”二字可知“他”是指辛弃疾；从“强烈的爱国主义思想和战斗精神”可知他的词作多是豪放词。【考点】文字常识3.【答案】厉墨呕采【解析】对成语的书写，注意不要出现错别字。【考点】成语4.【答案】沐（坐、浴）【解析】对联讲究平仄和对仗，与上联“逢”字相对的有“沐”“浴”或“坐”。【考点】对联知识。5.【答案】【解析】语言表达连贯。通读整个句子，“保持思想活力”是基础。然后是“得到智慧启发”，最后是“滋养浩然之气
17、”。三个短语是逻辑顺序。【考点】语言表达6.【答案】示例：“蛟龙号”完成在世界最深处下【解析】新闻的标题是对新闻内容加以概括或评价的简短文字。它可以从新闻的导语部分提炼出来。语段第一句话是新闻导语部分，主要对象是“蛟龙号”载人潜水器；主要事件是“完成大洋38航次第三航段的首次下潜”。抓住这些信息按要求拟写新闻标题即可。【考点】压缩语段7.【答案】示例：寻物启事本人于6月15日上午10时左右于学校篮球场丢失一串钥匙。请拾到者联系138XXXXXXXX。九年（2）班王军【解析】寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。特别是正文部分。要注意写清丢失物品的名称、数量、形状和丢失的时间、地点等。要注意
18、格式正确。事由的时间、地点要交代清楚，语言要简洁【考点】语言表达8.【答案】读书、好学、少年有志、沉醉、童趣等示例：两头牛互相对峙似有争论，两个少年读书人迷浑然不知。【解析】分析时可根据图画的内容：两个少年和两头水牛，其中一个少年坐在草地上，另一个骑在牛背上，他们都在看书。从中可以看出两位少年好学的品质，整幅画面充满童趣，表现了少年有志、读书好学等主题。【考点】图文转换二、阅读（一）9.【答案】使听到做标记通（同）“缺”。断缺茂盛、繁茂【解析】句意为：能够在集市上议论寡人的事（做得不足的地方），并传到寡人耳中，受下等奖赏：闻：使听到；句意为：就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号：志：动词
19、，做标记；句意是：两岸群山环绕，完全没有空缺的地方：阙：通假字，通（同）“缺”。断缺。句意为：树木也都秀美而茂盛：秀：茂盛、繁茂【考点】文言实词在文中的含义。10.【答案】向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折。像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。月光洒满庭院。如同积水充满院落。清澈透明。竹子和柏树的影子，就像水中交错的藻荇。是故所欲有甚于生者/所恶有甚于死者/非独贤者有是心也/人皆有之/贤者能勿丧耳。【解析】“有甚于生者”是“所欲”的内容；“有甚于死者”是“所恶”的内容，这是两个表并列关系的短句，因此可在二者之间断开。“者也”表判断，“也”是句尾语气词，因此“也”后应断开。【
20、考点】文言断句。11.【答案】内容：写出了早莺争树、新燕啄泥的动态画面。体现了钱塘湖初春季节生机勃勃的特点。写法：对偶、拟人。写出了初春早莺新燕活灵活现的情态，描绘了春的活力和大扫然生机勃勃的景象。（意思对即可）【解析】在内容上，要写出画面的动态，体现所描写事物的特点。在写法上，“几处早莺”对“谁家新燕”，“争暖树”对“啄春泥”，是典型的对偶句；其中又运用了拟人手法，如“争”具有鲜明的人的特征。写出了初春早莺、新燕的情态，描绘出春天生机勃勃的景象。【考点】诗歌的语言特色和表达技巧12.【答案】上：长上（长到），苔痕本来为静态，写成了动态；入：映入，草色本来为静态，化静为动；“上”“人”二字运用
21、拟人手法，富有情态，描绘出了陋室自然环境的美。（意思对即可）【解析】首先要将这两个字的意思解释出来。在此基础上分析词类活用现象，如“上”是方位名词。这里做动词，将原来的静态化为动态，描绘出陋室优美的自然环境。从修辞手法看，“上”“入”将“苔痕”“草色”拟人化，生动形象。【考点】文言文重点词语的理解。13.【答案】对比、衬托。把菊的隐逸、牡丹的富贵和莲的高洁进行对比。以菊、牡丹衬托莲之美，突出文章的主旨，表达作者的感情。比喻。将菊、牡丹和莲分别比喻为隐士、富贵者和君子，揭示了莲的内在气质。（意思对即可）【解析】爱莲说中最为突出的写作手法就是对比和衬托，解答此题的关键是要结合文本内容，把什么与什么
22、相对比，以什么衬托什么表述清楚，以此突出文章的主旨，表达作者的感情。除此之外，作者运用了比喻手法，将三种植物分别比作三类人，以此突显莲的出众品格。【考点】文言文的语言特色和表达技巧（二）14.【答案】分论点：阅读力就是精神力。论据：略。【解析】解答此题只要抓住该段的中心句即可，补充正面论据，既可以是道理论据，如名人名言；也可以是事实论据，如古今中外的事例。【考点】论点的辨析及论据的理解15.【答案】引用论证，对本文的分论点进行论证，增强说服力；突出了阅读的重要性。强调阅读是我们学习的工具，只有阅读才能使我们成功，阅读可增强国家的竞争力。【解析】这句话是对本段分论点的论证。通过引用论证。增强说服
23、力，从而突出阅读的重要性及对我们的意义。【考点】论证方法及其作用。16.【答案】A.宁静B.充实理由：与本段论述的顺序一致：一个人只有心灵得到宁静，才能专注阅读，积累知识，满足内心的需求，精神获得陶冶与升华，最终生活得到充实；阅读让喧嚣的沉静。让浮躁的厚重。【解析】解答此题要结合文中具体的语言环境，A处之前是“心灵”，B处后面是“专注”“梢神的修行”，与“精神”相对应的应是“充实”；而“心灵”只有“宁静”，才能专注阅读。【考点】文章的写作思路17.【答案】不能调换。这四个段落分别提出了本文的四个分论点，它们之间是层层递进的关系；阅读提卨了人们的精神力，民族才能有凝聚力；民族有了凝聚力，国家在世
24、界上才能有竞争力，最终增加人们的幸福感。【解析】从文章中可以看出段有着一定的逻辑关系，它们是层层递进的关系：阅读先是提高了人们的精神力，然后才能增强凝聚力；民族有了凝聚力，国家才有竞争力，最终才能增加人们的幸福感。所以不能调换位置。【考点】文章结构和写作思路18.【答案】由对阅读力的论述，得出阅读的意义和价值；总结全文论述的内容，提出中心论点。【解析】一般议论文结尾段有总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头的作用。本文结尾段总结出阅读的意义和价值，提出中心论点【考点】中心意思的概括19.【答案】开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定全文感情的基调；吸引读者阅读的兴趣【解析】首段开篇
25、点题，“乡宴至美”揭示了下文的内容，奠定了全文的感情基调。即对乡宴的赞美。同时，引出读者的阅读兴趣。【考点】重要句子的结构或内容上的作用（三）20.【答案】口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然。【解析】引用的句子是对“大师傅”炒菜的动作描写，与其相照应的句子也应是“大师傅”炒菜时的动作。通读全文。文章第段“一口炒锅在手，或翻或转。动作流畅自然”表现了大爷技艺的娴熟。【考点】筛选、整合文中信息21.【答案】为人处世如做乡宴。注重本色底味；做人要有人味，一个人如果只注重做表面功夫，他只能是一个浮夸的人。（意思对即可）【解析】“为人处事亦是如此”也就是说为人处事如做乡宴，注重本色和底味。抓重点词语，结
26、合文章的主题，综合分析即可【考点】重要句子的含义22.【答案】运用排比、比喻的修辞手法，形象、生动地描绘出婚宴“备宴”时的热闹、欢快景象以及喜宴菜品的丰盛，突出了厨师精湛、娴熟的烹饪技艺。【解析】画线句子对各种声音的描写运用了排比和比喻的修辞手法，交汇的声音形象地写出了婚宴“备宴”时的热闹，菜品的丰盛。将剁肋条肉的声音比喻为马蹄声，则说明做菜师傅技艺的梢湛、娴熟。【考点】语言表达技巧及表达效果23.【答案】运用神态描写、肖像描写。体现了大爷满意、放松的心理，也表现了大爷的辛劳。【解析】人物的描写手法有动作描写、神态描写、肖像描写、语言描写、心理描写。由句中“长舒一口气”“沁出细密的汗珠，脸膛泛
27、红”可看出运用了神态和肖像描写。突出了大爷的辛劳以及他忙碌的一天后满意、放松的心理。【考点】人物描写手法及特点24.【答案】不能。因为结尾段揭示了文章的主题，突出乡村喜宴的美，照应文章的开头；总结全文，升华主题。【解析】分析结尾段的作用宜从内容和结构两方面人手。从内容上看，揭示了文章的主题，突出了乡宴的美。从结构上看，与首段“乡宴至美”相照应，并且总结全文，升华了主题。【考点】文章结构及写作思路25.【答案】不离题。开篇大量的内容写做乡宴的“大师傅”，为下文写大爷做乡宴做铺垫；使文章内容更充实，突出主题。【解析】文章结构和写作思路。首先要确定“不离题”，然后从结构和内容的角度分析。从结构上看，开头写“大师传”，为下文写大师傅准备乡宴做铺垫；从内容上看，使文章内容更加充实，突出了文章的主题。【考点】文章结构及写作思路三、作文26.【答案】略【解析】这是一道以“追寻”为题的全命题作文题。首先，要理解材料的内容，“这些有着优秀品质的人影响并帮助着我们”是材料的关键点，应据此立意。“追寻”的应是比较抽象的东西，结合材料可知，我们追寻的可以是古圣先贤、英雄伟人、父母师友。他们身上的亊迹或精神感染着我们。在写作时，可具体描绘出是哪点触动了你，让你有了追寻的想法。写作时，既要以情动人，更要以理服人。语文试卷 第17页（共18页）语文试卷 第18页（共6页）