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1、幼儿园教育个人心得体会幼儿园教化个人心得体会1 习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成须要的行动方式。习惯的本质是“自觉自动”。国内外很多教化家都非常强调习惯培育的重要性，我国闻名教化家叶圣陶先生说过：“教化的目的在于培育习惯，做人做事，须要种.种实力，所以最要紧的是养成种.种习惯。习惯养成的越多，实力就越强。”幼儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，一个人假如在幼儿阶段养成各种良好的习惯将会终生受益。因此，我们依据保教精神，以培育幼儿良好行为习惯为切入点，为使其有章可循，达到良好的教化效果，开展了一系列的特色活动课程，也取得了良好的教化效果，现将这一阶段幼儿良好行为习惯养成方面的状况总结如下：
2、一、幼儿良好卫生习惯方面 生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿综合素养的体现。由于幼儿年龄小，认知水平较低，当我们每天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉;懂礼貌，讲卫生”这些要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。针对这一特点，我们就运用孩子们喜爱的儿歌形式来引导孩子。孩子边说儿歌边做动作，通过儿歌不仅养成了良好的习惯，也逐步树立了良好的理念。 二、幼儿良好生活自理方面 培育幼儿的生活自理实力的主要目的是让孩子自幼养成独立和不依靠于成人的性格。比如，开展“谁的小手最灵活”、“行动大比拼”等竞赛，训练幼儿叠衣物、穿脱衣裤、鞋子、整理床铺的技能，让幼儿的良好生活自理实力得到培育，同时
3、，增加了幼儿的竞争意识，使实力强的孩子增加了自信念，也激励了实力弱的孩子接着努力。 三、幼儿文明礼貌习惯方面 礼貌反映着人的内心修养，体现一个人自尊和敬重他人的意识。通过礼仪教化让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应当热忱有礼貌的打招呼说：“你好!”，离园时向老师和同伴说“再见”，学会基本的礼貌用语。在班里，我常常组织幼儿观看来客人了等录像，让幼儿视察人们是怎样接待客人的，应当说哪些话、做哪些事，引导幼儿学习运用礼貌用语。通过一段时间潜移默化的引导、教化，孩子们在这一方面取得了骄人的进步。 四、幼儿的劳动习惯方面 培育幼儿的行为习惯贯穿于幼儿一日生活的各个方面，孩子们各个活动区都隐含着行为习惯的教化
4、契机。我们知道，无论是对桌面的还是区域里的操作材料，活动结束时都要将不同的材料“回来原处”，为下一次活动供应便利。为此，在班里每次活动结束后，我都组织幼儿玩“找挚友”的嬉戏，幼儿很快便将物品整理好放回原处，解决了幼儿活动后玩具乱扔的问题。同时，也潜移默化地培育了幼儿良好的劳动习惯。 五、幼儿良好的学习习惯方面 在学习习惯中，培育幼儿良好的倾听习惯是特别重要。当我要告知幼儿做什么的时候，会先说：“留意听，我只说一次，看谁最仔细”，如此一来，幼儿就会很用心地听你讲话，养成习惯后，每当老师讲话的时候孩子们都会用心听。同时，适时的评价可以激励幼儿养成仔细倾听的习惯，也可以达到强化这一习惯的作用。我们要
5、适时地赐予幼儿刚好的激励，只要我们善用一些激励性的话语，就肯定能收到良好的效果。 幼儿期是行为习惯形成的关键时期，我们应当抓住这一关键期，使行为习惯的培育贯穿于幼儿的一日生活之中，让孩子们在轻松开心的氛围中养成各种良好的行为习惯，从而为今后的发展奠定坚实的基础。 #582261幼儿园教化个人心得体会2 我国近代幼教专家陈鹤琴(1892-1982年，中国儿童教化家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。)说过，“人类的动作十之_是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特殊注意习惯。”19世纪心理学家李德认为：“播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯;播下你的良好习惯，你就能
6、拥有良好的性格;播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用。 关于对王钰洁的行为习惯养成教化，我现在就自己的体会总结为以下几点： 一、在生活卫生习惯的养成方面：主要包括饭前便后洗手、每天刷牙一到两次、进门换鞋、睡前洗脚、每次吃东西前洗手等等。王钰洁做得较好，同时我认为：一般的现代城市家庭在这一方面应当问题都不大。我在网上查了一下相关的数据，能做到的家庭占63%67%的比例，其中家长能起到模范带头作用的占98.5%。所以此项教化应当不是一个难题。 二、在生活自理实力的培育方面：主要包括穿脱衣服、吃饭、大小便、整理自己的玩具、睡觉等内容。说实在的，在这一
7、点上我们孩子表现不是很好，究其缘由，责任主要在我。调查分析显示：幼儿生活自理实力与幼儿家庭结构有很大的关系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠，事事不舍得放手让幼儿做，幼儿既得不到学习和熬炼，又养成了懒散的坏习惯，所以生活自理实力极差。 我们家因我们夫妻工作都比较忙，所以始终雇着保姆，她在我们家一呆就是五年。当孩子在父母这里受了气时，便会求助于“姐姐”，吃饭、睡觉、穿脱衣服更是这样。一起先时，我还能硬下心来，后来，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的时间内，还始终训斥孩子，这种内疚的心理一旦占了上风，就使我有点听之任之，把它作为疼爱孩子
8、的弥补。当孩子的同类表现在同龄人中位列下等时，我才意识到事态的严峻性。但“亡羊补牢，为时未晚”。我深切的体会便是： “家长教化看法保持一样”，这句话大家都可以听懂与理解，但要落实，就不是一件简单的事，我们须要坚持，关键的时候，必需能硬下心来;工作比较繁忙的家长，为了让孩子多睡一会，时间来不及就会代劳，其实不是家长忙，也是一种变相的溺爱;还有，过分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也会使孩子畏手畏脚。我们做家长的，肯定要放开手脚、硬下心来，为了孩子的将来，把小爱化为大爱吧。 通过一周的实践，王钰洁在这些方面已有肯定的进步。这些充分说明：不是孩子不听话、也不是我们的孩子哪方面表现天生就差，责任在我们自己
9、。孩子现在还想橡皮泥，完全在于我们的塑造。家长们，有问题先从我们成年人身上找缘由吧。 三、学习习惯的养成方面：包括上课的“坐功”养成教化、定时学习教化、孩子对学习的酷爱程度教化等等。王钰洁在小班时，上课很难集中留意力，一起先我并没有把它列为一个坏习惯的范畴，因为这说明孩子对外界事物的新奇，我还为此兴奋。但是在后来再给孩子讲故事时，我总是冷不丁的停下来，问孩子一些故事中的问题，假如她连着两次回答不上来，我就停止讲故事作为对她的惩处。后来听老师反映：孩子在这方面表现有所进步了，我很兴奋，当面表扬了孩子。还有，在电视上“故事大王”的竞赛，我也下了一些其他的功夫，但是没让孩子知道。事实上，获奖的事对孩
10、子的影响是我始料未及的，使孩子从今爱上了演讲。科学调查显示：幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系，但也不是肯定的。但我要说的是：假如这个家庭本身的学习气氛比较浓，孩子一般也会酷爱学习，并能体会到学习带给她的乐趣，我坚信这一点。 四、在平安行为习惯养成方面：主要包括日常行为平安习惯，比如上下楼梯、不和生疏人说话、不吃生疏人食物等等;遵守大型玩具嬉戏规则，比如滑梯、秋千、跷跷板等;交通行为习惯，比如靠右行、走斑马线、不在公路上玩耍等;食品平安卫生习惯，比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等;突发事务平安习惯，比如如何应对生疏人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的状况等。这些方
11、面的教化幼儿园灌输得比较多，家庭的教化是贯穿于日常生活中的、是潜移默化的。王钰洁性格开朗，能和初次见面我们的挚友打得火热。这使我们在兴奋的同时也有隐忧。我的做法是：让她首先拒绝诱惑不经我们同意，不准接受叔叔阿姨的礼物、食品，不准随他们脱离开我们的视线，不准随意告知别人自己家的电话及家人的名字等。至于其他方面，我认为小孩接受还是挺快的，甚至还要比大人自觉。 五、在礼貌待人的习惯养成方面：这体现一个人的素养，一个家庭的教化环境。在我们生活的大院里，王钰洁的人缘是特别好的，这主要源于她的“口甜”、“大方”，事实上，这些都是礼貌待人的方面。对于这个方面，我有几点体会与大家共享： 首先，“榜样的力气是无
12、穷的”。家人，包括我们与公婆、岳父母之间的关系，不起摩擦是不行能的，但即使是善意的争吵，也要尽量回避孩子;即使夫妻之间的争论，也不要当着孩子的面。我和老公之间每每有不统一的看法欲争论时，意看到孩子纯真的眼睛，立刻就会像泄了气的皮球。事实上：给孩子种下和善的种子，我们就会收获和善;给孩子创建和谐的环境，我们就会培育出与环境和谐的孩子。其次，要让孩子体会“礼貌”带给她的欢乐。当有人善意的摸摸孩子的脑袋、有人夸孩子很乖时、当孩子能与别人共享自己的食物或心爱的玩具时，我总是在第一时间告知她：“因为你对别人好，别人才会对你好。”每每这时，孩子都特别欢乐。说实话，我们现在都是独生子女，物质条件我们并不匮乏
13、，所以，稍稍付出一些，培育一个不太自私的孩子，我认为还是特别值得的。 然而，假如我们对待老人的看法本身值得商榷，却硬要要求孩子礼貌待人，孩子的心里会特别冲突。所以，为了我们的孩子，首先从我们自己做起吧。 五、我们每个家庭、每个家长，由于自己的职业差异、爱好偏差，对孩子的教化都会有所侧重，但正如文章一起先所强调的：幼儿行为习惯养成教化是特别重要的，我们要尽我们所能，把家庭变为养成幼儿良好行为习惯的温床。 #582080幼儿园教化个人心得体会3 选择读幼儿教化学的初衷很简洁，这是一本幼教理论的书籍。经常听一些的讲座，反复的强调要幼儿老师读过读懂读通幼儿教化学，幼儿心理学，学前卫生学，幼儿嬉戏理论等
14、理论性书籍。其目的在于这些书籍囊括了幼儿教化的一切领域，应当是从事幼教的入门书籍。 这本书在这一学期没有读完，下一学期还要接着读。其中，想从中外一些幼儿教化的思想与做法入手，来对比今日的幼儿教化。 一福禄贝尔：嬉戏是生命的镜子 福禄贝尔在19世纪中叶在德国创办了世界上第一所幼儿园。他的教化思想有：幼儿的自我发展原理，保育者的任务就是帮助幼儿除去生命发展的障碍，让自我得到发展，吩咐式的，强制式的，干涉性的教化方法对幼儿无效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他强调要让孩子在爱中成长，父母应当多给孩子爱的教化。为此，首先就必需教化母亲，所以创立了世界上一个为母亲们开办的“讲习会”。 自己的感想： 1福
15、禄贝尔的“恩物”，的确名副其实。孩子们喜爱玩具，更喜爱玩玩具。每一个孩子的家里大大小小都有自己钟爱的玩具。幼儿园教化的特别性，更应当为孩子们打算足够的室内外玩具和玩玩具的时间。通过玩具有机的组合，熬炼幼儿方方面面的实力。我们有责任为幼儿打算适合他们年龄特点的玩具。并且把玩具从玩具架上让孩子们拿下来，每天都能够接触是底线。 2不成熟的想法，我们也打算在下学期酝酿一个例如“讲习所”的机构，让父母成为会员，或者采纳会员制。通过对孩子父母的教化，一些育儿方面的学问，一些养分方面的讲座，一些社会实践活动等。打造一个父母参加的平台。通过组织幼儿家长参加各项文化活动，从而文而化之，以便统一思想，为幼儿健康欢
16、乐成长打下基础。我园打算以“读书”为切入点，来开展幼儿园与家长的活动。 二蒙台梭利 蒙台梭利是意大利的儿童教化家。她的教化思想有：幼儿自我学习的法则;重视环境的作用，自由发展的环境，有秩序的环境，生气勃勃的环境，开心的环境;老师的作用，老师是环境的创设者，视察者，指导者;幼儿的自由和作业的组织相结合; 自己的感想： 1室内的互动墙饰始终是我园的软肋。虽然有一些作品，一些内容。但只不过是简洁的墙饰，称之不上互动。一面墙做好之后，想让它发挥什么样的作用是非常关键的。弄得花里胡哨，或者神神奇秘的，都是老师从自己想当然的角度动身，一点实际的意义也没有。首先墙饰应当从孩子的角色和孩子的作品动身，让孩子关
17、注这一面面墙，让每一面墙会说话。室内的主题墙饰高高在上，孩子看不到，家长看不着，也失去了它应有的作用。今后的工作中，包括气象角，主题墙，互动墙肯定要从实际动身，真正成为孩子的乐园。 2老师的包办代替 老师什么事都情愿做，幼儿的话替幼儿说了，幼儿的事替幼儿做了。不会给自己时间，更不会给幼儿时间。停下来，听听他在说什么，停下来，听听他在想什么。给幼儿足够的时间，让他们呈现，自由的说，自由的行，自由的想。什么叫创设?一个剧本，创设就是编剧。什么是视察，视察就是摄影。什么是指导，指导就是导演。主角是谁?孩子啊。 三陶行知 陶行知是我国宏大人民教化家。他的教化思想：生活及教化，嬉戏及工作。提出以幼儿园四
18、周的社会生活，自然现象，家乡生产，风土人情为内容编制教材。组织幼儿参加种植和饲养等;五个解放：解放儿童的头脑，双手，嘴，空间，时间 自己的感想： 1当今的在园的幼儿缺少社会实践，其根本缘由在于平安这条红线。但是幼儿真的喜爱亲身融入到社会之中，他们真的喜爱大自然，喜爱山，喜爱水，喜爱花草鱼虫;喜爱超市，喜爱市场，喜爱风雪雨电等等。我们要在平安的前提下，充分给孩子们创设这样的社会实践的机会。让孩子们多多亲近自然接触自然。春夏秋冬，每一个季节都有孩子们喜爱的事物，丢掉书本古板的讲解，让他们自己亲亲，摸摸，尝一尝。 2我们敢解放吗?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放儿童的头脑。你不敢让他遐想，因为
19、你认为他在瞎想。你不敢解放孩子的双手，你怕他瞎弄，出伤，弄坏书本，弄坏玩具，弄伤别人。更不敢让孩子在老师看不到的空间里自由存在，更不敢把足够的时间交给他们。只想大手拉小手，这样我们心里才踏实。我想，想变革，想创新，最重要的是敢于尝试，要英勇的迈出第一步。 四陈鹤琴： 陈鹤琴1920年创办了我国最早的幼儿教化试验中心，创立了活教化理论，以自动代替被动，自动的学习，自发的学习;做中教，做中学;五指活动，健康，社会，科学，艺术，文学。 自己的感想： 陈鹤琴的“五指活动”就是今日的五大领域，都快一百年了，我们孩子沿用。只不过是把文学换成语言，而我本人更倾向于叫做文学，语言确定没有文学的范围更广。让孩子
20、和家长多读读书，多看看报，在网络上，在电视里面挤出一点点时间，有点书香气。 #582079幼儿园教化个人心得体会4 刚接触学前教化时，我原本只是觉得照看小是孩子是件简洁的事，只要有耐性，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述，我更加觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。 -老师深化浅出的讲解，让我明白学前教化改革是件艰难的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的理论学问，更要将理论付诸实践，更要注意幼儿活动的教化过程。 讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本学问更重要的是要懂得自然学问，人文科学学问，
21、并且将这些科学学问融入幼儿园教学中。而不是简洁的将生活常识再做无用之功，奢侈人力物力，且让儿童失去了对世界的探究的新奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家将来科技的发展。 老师对3-6岁儿童学习与发展的指南的讲解中，我深刻体会到教化的不仅是孩子，还有多数的家长须要我们的帮助。因为在这浮躁的时代，家长假如没有正确教化孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。 对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违反儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。终归
22、发展都有渐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的敬重幼儿的新奇心和学习爱好。让孩子干脆感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。 名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰难的，要坚持努力学习。 #582078幼儿园教化个人心得体会5 今日教化局邀请浙江省首批特级老师,南京师范高校教化科学学院兼职教授朱静怡老师给我们培训处的老师上课，在她身上，我看到了一个一线老师平凡的工作，不平凡的人生。 首先，她给我的感觉是年轻，尽管她已62岁的高龄了，但她依仍头发乌黑，精神迥弈，她不说我还以为50多岁呢!同时，她早上来给我们上课，是自己乘车过来的，据楼老师
23、说，朱老师在给我们上课前两天，打电话给她，询问乘车路途，当楼老师跟她说：教化局这些老师都是派车去接，不管她住得路程是远还是近，但朱老师却说，现在油价贵，让司机起个大早，大远去接不划算，还是她自己过来比较好，到了汽车站，她打的过来，尽管如此，她跟我们是差不多时间到老师进修学校的。 再次，她给我的感觉是责任，在上课一起先，就给我们讲她的经验，从1962至今，经验了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时期，这六个时期再就了她辉煌的一生，在这期间，她获得了全国教化系统劳动模范，三八红旗手，探讨成果发展幼儿实力课程获得了浙江省人民政府首届基础教化成果一等奖，其中这个“发展实力课程”是1989年秋前
24、世界考前教化组织主席柯蒂斯教授亲自定名的，可见朱老师是想得提前和独到，在她53岁设计，取得自学大专毕业证书，被评为全国优秀自考生，这让我感到肃然起敬，朱老师在数十年的幼儿教化中始终践行着“一切为幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”为宗旨。为了履行这个责任，她始终将体、智、德、美融为一体，让每个幼儿手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促进大脑的健全与发展从中相识自我，发展自我，达到体、智、德、美的全面发展。知、情、意、行的和谐发展。 她告知我们，她的教化理念是：一日活动课上，把课当嬉戏做，她是这么说的，也是这么做的。 在她的教化活动中，时之，处之显示着“敬重幼儿的人格，关注幼儿的差异，维护幼儿的天性
25、，完善幼儿的人性”的教化思想。她在每一项活动中都倾注着挚爱幼儿，观赏幼儿，激励幼儿的情感营造着民主、同等、主动、向上的教化，老师与幼儿“手拉手”进行沟，幼儿一起玩耍，一起探讨，一起发展。 此外，朱老师在平常的活动，亲密联系着幼儿的生活阅历，完全利用环境资源，依据幼儿日常生活得到的一些显浅的感性学问，组织他们沟通与探讨，常常适当的点拨，渐渐上开为理性相识，常常带领幼儿去大自然走走，视察社区环境的改变，幼儿园内外花、草、树、木生长改变和各种动物的改变。引导他们探讨春、夏、秋、冬四季与各种动物、植物生长的关系，使幼儿从小感受家乡日新月异的改变和自然界的无穷奇妙，激发他们的新奇心和求知欲。 最终，她送我们一句话：“跳出幼教，看终身教化，看社会”在她那，我学到了不少，看到了自己许多不足，须要通过努力，尽量缩短距离，使自己成长起来，做一名平凡不平凡的幼儿老师。 幼儿园教化体会