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1、放牛班的春天观后感150字放牛班的春天观后感150字1放牛班的春天讲解并描述了主子公马修到一家学校担当学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导净化他们的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。看完后也让我陷入了深思：每个孩子都是能教化好的，没有所谓的坏学生。池塘之底的孩子被以前所在学校辞退，被认为是问题学生，被现在学校老师用残暴的方式压制，被贴上“极坏”的标签，这些学生真的差吗?不
2、是。马修老师不这样认为，并在他的教化下变更了他们，成就了他们。(我们也埋怨过孩子淘气，不听话，但我们是否思索过我们的方法是否有问题?是否静静思索过他们身上的闪光点?没有坏学生，每个孩子都是可爱的都有自己的特长，须要你去发觉。遇到问题多找方法，用不求人人最好，但求每个孩子都不断进步的心态去对待每一个孩子，教化孩子，做到无愧于心。用老师的爱去对待每一个孩子。池塘之底的校长用暴力压制孩子，孩子看似听话了，但很明显作用是极短的，并且是表层的，孩子内心不服，内心出现了叛逆，出现了抗拒现象。相反马修老师用他的爱心耐性教化爱惜孩子，最终换得了孩子的认可与敬重，变更了孩子的一生。孩子们是单纯的是最懂爱的人，谁
3、对他们好他们是能感觉到的，愿我们用自己真诚的爱去对待每一个孩子，让孩子都能健康欢乐成长。希望自己也能想马修老师那样去对待孩子。做像他那样的老师。#120297放牛班的春天观后感150字2刚听到这影片的题目，有些不解，何为“放牛班”在观看影片后，才明白这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一群放任自流的孩子，“春天”就是影片中这群孩子遇到了一个和善幽默的老师，他带领孩子们走出了一片新天地，给他们带来了春天的期望。一部法国影片，中国博大精深的五个字翻译后，一种隐喻恰到好处的展示了影片所想表述的含义。同时，这部温情的电影给了我最干脆的启示:感动，震撼，反思。一群被认为应当
4、抛弃、放任自流的孩童，从新捡起了期望，从唱歌中找到自我的爱好，让我感动;那些写着孩子们离别祝愿的纸飞机就在万分恰当的时候出现，让我感动;那个一起先就在门口等爸爸的佩皮诺最终在星期六找到了“爸爸”，让我感动当马修孤独离开时，那一只只从窗口伸出的手，还有飘落的字条，让我一下子落泪了。感动，更是因为平凡的马修那颗博大的爱心。马修他或许称不上是一个优秀的音乐家，但他肯定是个好老师。他用不一般的爱心、信任、理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语!使我震撼!他用音乐赐予了孩子期望，引导他们走回正途，看到了自我的“春天“，使我震撼!艺术的力气如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。使我震撼!从事教化工
5、作也已经三年多了，这样的孩子我也会遇到，尤其是班级里平常淘气捣蛋的孩子，真的是让人头疼。有的时候，我的第一反应，也是狠狠的教训他们，让他们下次不敢犯错误。说实话，这的确有效果，但我却发觉，这些孩子已经失去了他们做为孩子所应有的活力。我们跳过了在教化过程中的情感环节，直奔目标。我们强调了太多的是管理，教化反而从主角变成了配角。苍鹰能在天空中翱翔，因为它有丰满的羽毛;蝴蝶能在花从中起舞，因为它有七彩的飞翼;海鸥能在大海上徘徊，因为它有矫捷的翅膀;幼儿时，那双双好动的眼睛对这世界的一切一切充溢了新奇，想象着将来是如何的-是有着花仙子的芳香国度，是有着蓝精灵的快乐天堂，是有着阿童木的机械世界，还是有着
6、小丸子的搞怪笑园每个孩子在他驾临到这个世界的时候都是天使，给我们带来快乐，带来期望。(就如三字经中说的:人之初，性本性。)但长大了又是如何呢为什么天使会变成魔鬼呢原先，魔鬼是感觉被遗弃的天使为了获得关注的一种反叛，那并非他的本性。影片中的皮耶尔-拥有天使的面孔，魔鬼的心灵，是一个非常反叛的孩子，可是马修却看到了另一面:他在唱歌方面的潜力。然而马修却用自我爱心、信任、宽容、真诚将“魔鬼”挽救，渐渐的变回“天使”。可能那时孩子们的心灵，真的是在天堂了，因为被认可，被确定，被赞扬，或许他们真的是第一次找到了自我。再来想想我们的孩子，当他们因为犯错而战战兢兢的走到我面前的时候，指责、惩处或许有效，但想
7、想这并不是最好的方法。我们应当看到:孩子们都有自我的优缺点，关键要看我们怎样去发觉，怎样去挖掘，怎样去引导。我们作为老师应当用发觉的眼睛，去寻找学生身上的闪光点。或许我们老师每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信。作为老师宽容和真诚真的很重要，“放羊班”的孩子找到“春天”跟马修老师的真诚和宽容是分不开的。宽容是一种境界，是一种教化的才智。学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教化的过程，感悟人生的成长。仅有宽容，才有真正的理解;仅有理解，才有会心的沟通;仅有沟通，才有
8、真诚的信任。其实，无论这个世界多么不乐观，多么灰暗，其实一些也只是伪装的，其实人人心中都有爱，人人心中都明白感恩，人人都可体会别人对他们的慈爱与付出。真诚的爱在世上是稀有的，但也是人间最珍贵的。每个人心中都渴望理解爱。马修老师，一个明珠暗投的作曲家，一个在世间不被重视的穷老师。他所付出的心血没有白费，至少重燃起一些孩子们心中的期望，看到了自我的“春天”。一位老师能够让一个孩子得到对自我的确定，对人生的期盼，真的很宏大!但并不是每一个老师都是宏大的。每一位孩子都渴望着在自我的人生路上能遇见一位好老师，能够遇上便是一种华蜜。而做这种老师又何尝不是一种华蜜呢像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口
9、伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他华蜜!再细致想想我作为一名老师我的价值又再哪我何尝不学学马修也用自我敬重、宽容、爱心、真诚去感动孩子们，去接纳每个孩子，让他们在自我的世界里找到自我的“春天”，让他们在自我的蓝天中自由的翱翔，越飞越高!作为老师我也渴望自我也能象马修一样收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机!更期望在自我的教化事业中真正实现自我的人生价值。#233484放牛班的春天观后感150字3今日，我们观看了一部电影放牛班的春天。这部电影经过特别的日记形式，向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲解并描述了世界闻名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席
10、母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，皮埃尔渐渐回味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自我的记忆中。克莱门特是一个才华横溢的音乐家，可是在1949年的法国乡村他没有发展自我才华的机会，最终成为了一所男子寄宿学校的代课老师，那里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到那后，克莱门特发觉校长以残暴的手段管治这般问题少年，体罚在那里司空见惯，克莱门特尝试用自我的方法变更这种状况，他明白学校没有音乐课，确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，起先教学生们如何唱歌，组织合唱团，但事情进展得并不顺当，最大的麻烦就
11、是皮埃尔，皮埃尔拥有好听歌喉，却有令人头疼的淘气性格，在克莱门特渐渐教育下，皮埃尔的音乐天赋发掘出来，合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。它不仅仅告知我们不管是犯过罪的还是问题少年，只要打开他们封闭的心灵，他们也必需能改好。作为我更要努力学习，做一个有用的人。#120218放牛班的春天观后感150字4早就听说放牛班的春天是一部非常不错的教化影片，这个暑假，我最终拔空仔细观看了两遍。影片以马修老师和哈善院长不一样教化理念的显明比较为主线，围围着几个典型少年的教化问题，以倒叙的手段再现了在那所年青少年行为偏差辅育院“池塘畔底”辅
12、育院中以往发生的一些感人肺腑的故事。看完这部电影，不禁被影片中那一首首听来激烈人心的音乐所感染，也被影片中一个个平常又细小的情节所感动感动一：给学生一个相宜的台阶，他们才有可能顺阶而下。那个打伤了麦神父的盖贺克，他是幸运的，在他犯下大错的时候正好马修老师来到了这所学院，使这个孩子的命运发生了重大的改变：聪慧的马修老师没有听从院长的指示将他关禁闭，在他得知了是他打伤麦神父的同时，马修老师在哈院长面前要求保留孩子的姓名。之后马修老师改用另一种惩处的方式，让盖贺克去照看受伤的神父。不知内情的神父夸盖贺克是个好孩子，能主动要求去照看他，不断地感谢他。这样的方式让他深深地感到自责，孩子从心底里相识到了自
13、我的错误，我想，这远远比粗野的关禁闭惩处更能震憾一个人的心。试想，假如马修老师没有实行这样的方式，而是将他关禁闭，结果会是怎样的呢，就像那位之后被收容的问题学生孟丹一样，在院长极端地对待下，被冤枉的他最终用同样极端的方式来回赠给了这所学院，而毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。由此不难看出转变就是从下一个错误的台阶起先，马修老师为犯错的盖贺克铺设了认错的台阶，盖贺克在老师的帮忙下正视了自身的错误，最终得到了转变，同时也再次说明白宽容与爱恒久是教化的主旋律。感动二：你只看到在那里邪恶的一面。马修老师说的对，假如看到的只是邪恶的一面，那一切完备的东西也只能被掩盖。我
14、们是教化者，担当的职责恒久是培育一个人，转变一个人，我们不是法官，不是一个宣判者。哈善院长那一套粗暴的教化方式：行为反应，犯错惩处，为学院里的每一个问题学生写下了不行救药的判决书，他所做的一切只能是毁灭一个人。就像他判定孩子假如能学会唱歌那他就是王八那样，在他说那句话的时候孩子们已经学会唱一些简洁的歌曲了。就像我们有时会给人戴一顶高帽子来激励人向上一样，同时，假如在任何一件事起先前就将人一棍子打死，那么就等于注定了失败的结局。在影片中我们能够看到，马修老师总能不断的发掘出孩子身上的闪光点。事实上，在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自我的优缺点，关键要看怎样去挖掘，怎样去教化，充分挖掘孩子的
15、优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。正如我国闻名教化家陶行之先生的那句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。感动三：找寻教化的契机，引领孩子健康成长。影片中，马修老师总是用幽默、诙谐的语言，将学生的错误一笔带过。那位之后成为指挥家的莫翰奇，当他对着马修老师表示抗拒，不情愿唱歌的时候，马修老师只是轻描淡写地说了句：粗野无礼不贴合你的特性，不是每个人都能够当莫翰奇。他用对这些孩子的爱唤醒了孩子们心底最完备的一面，同时他能抓住适当的契机去引领孩子：当孩子们编了一首讽刺老师的歌，无意中被老师听到，机灵的马修非但没有生气，而是从中发掘了孩子想唱的心理，这对于一个过气的作曲家来说，仿佛看到了春天
16、的气息，他重新起先作曲，那些孩子也不断地赐予他灵感，最终孩子们唱出了生命中的春天，也让马修老师体会到了从来没有过的胜利，心灵上的满意，这应当就是教学相长的妙处。从这部影片中能够看出一位老师能够让一个孩子得到对自我的确定，对人生的期盼，真的很宏大!每一位孩子都渴望着在自我的人生路上能遇见这样一位老师，我想，我们都应当不断地努力，做孩子成长道路上的伯乐，引领孩子健康成长!#20225放牛班的春天观后感150字5周五的下午，陈老师带我们去看了一场电影。看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。四十八年前，主子公马修到一家学校担当代课老师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由淘气的孩子，残忍的
17、校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发觉了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看。放牛班的春天观看感悟