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1、五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿1 教学内容： 小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。 教学目标： 1、学问与技能： (1)相识并驾驭本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。 (2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。 (3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。 (4)正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 (1)引导学生不但要依据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。 (2)在学文的过程中，渐渐领悟列数据的说明方法在文中的作用。 3、情感、看法与价值观 感受爬山
2、虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美妙，激发学生酷爱自然、爱护自然的思想感情。 教学重、难点： 1、了解爬山虎的特点和作用。 2、领悟列数字的说明方法在文中的作用。 教具打算： 爬山虎的资料，爬山虎的实物 教学过程： 第一课时 一、激发爱好，导入新课 1、全班齐读课题，提出质疑 (谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?) 2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做打算。) 3、学生汇报预习生字新词状况，不明白的地方集体探讨。 三、整体感知，归纳段意。 1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思索
3、每一段的意思。 (学生默读、思索、批注) 2、全班沟通，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。 四、感悟课文内容，了解爬山虎 1、读了这么多遍课文，你肯定对爬山虎有了肯定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。 2、沟通：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障 3、小结。 那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们接着了解爬山虎的特点和作用。 其次课时 一、复习，导入新课。 上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者这节课我们接着学习了解爬山虎的特点和作用。 二、研读课文，了解“特点”和“作用” (一)细读
4、第1自然段 1、爬山虎主动向大家举荐自己，文中用什么词表达了这个意思?(自荐：自己举荐自己) 2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解? (出示爬山虎的实物感知，让学生沟通自己的感受) 3、这段文字在全文起到了怎样的作用? 师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。 (二)细读第2、3、4自然段 1、快速阅读，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用? 学生沟通，板书：占地少，生长快，绿化覆盖面积大。 2、“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。”这一句话在文中起了什么作用? 3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读
5、，指名读。 学生沟通，师点拨，相机板书：作用：降低温度，汲取噪音、吸咐尘土、制造氧气。 (三)细读第5、6自然段 1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。 2、学生沟通，留意引导学生完整而有条理地述说感受。 3、自由练读，留意语气的改变。 (四)细读第7自然段 1、“随和”是什么意思?齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和? 2、学生沟通，引导学生体会爬山虎好种易活的特点。 板书：好种易活 三、品尝语句，感受表达方法 1、师：本文的作者用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写? 2、沟通词
6、句，感受趣味。 3、这篇文章不仅生动好玩，而且表达精确，描写详细，我们来看看这些句子。 引导比较句子。 我生长得快，绿化覆盖面积大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组 我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更详细，更形象?用了什么方法? 4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更精确、详细和形象。(板书：说明方法：列数字) 5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。 四、联系实际，拓展延长 1、引导沟通：你还知道哪些植物能为人类造福? 2、启发思索：我们该怎样利用和对待这些
7、对我们人类有利的植物。 板书设计： 18 送你一片绿荫 特点：占地少生长快绿化覆盖面积大 好种易活 作用：降低温度汲取噪音 吸咐灰尘制造氧气 说明方法：列数字 五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿2 教材分析 课文采纳拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美妙。 教学目标 1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活阅历，理解词语的意思。 2.默读有肯定的速度，能归纳每一段的内容。 3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培育学生植绿护绿的意识。 4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。 教学打算 教学重难点 能抓住要点，了解爬
8、山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1.上节课我们学习了好玩的生命时钟，了解了说明文这种文体。今日这节课，我们接着学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。 2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫 (指名答) 为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称”我”来写这篇说明文 这样写有什么好处 (新奇，亲切) 3.爬山虎向大家举荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思。(相机指导生字”荐”) 二、出示学习目标 1.学会
9、本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活阅历，理解词语的意思。 2.默读有肯定的速度，能归纳每一段的内容。 三、初读课文，学习生字词 出示自学指导一 初读课文，画诞生字词，用自己喜爱的方式学习生字词。 沟通预习状况 学生汇报预习生字新词状况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书，联系上下文及生活阅历理解等多种学法，指导沟通”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字) 四、整体感知，学习归纳每一段的内容 出示自学指导二 课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思索每一段的意思。(学生默读，思索，批注) 指名沟通每一段话的意思(学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法)。 第1
10、段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。 第2段：讲”我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。 第3段：讲”我”茎，叶的特点及作用。 第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。 第5段：消退人们对”我”简单引起墙壁潮湿的疑虑。 第6段：消退人们对”我”简单招引壁虎的疑虑。 第7段：讲”我”适应性强，易于栽种。 五、感悟课文内容，深化了解爬山虎 1.读了这么多遍课文，你肯定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明缘由。(学生思索，发言) 2.沟通：无私，攀爬好手，环保先锋，绿荫使者，绿色屏障 3.总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，环保先锋，
11、让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文) 其次课时 一、复习巩固 1、听写生字词。 2、说说每一段写了什么。 二、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用 出示自学指导一 课文是怎样形象，详细地介绍爬山虎的特点的呢 比较句子： 第1组： 我生长得很快，绿化覆盖面积很大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组： 我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更详细，形象 用了什么方法 2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更精确，形象，让被说明物真实可感，让读者有更真实的了解，增加
12、了说明的可信度。 三、学习运用列数据的方法进行片断写作 1.列数据的方法是我们写作中常常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更详细，形象，帮助我们精确表达。 2.例如： (描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。假如让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。 3.你能运用列数据的方法，把下面的语句描写详细吗 (1)学校的操场很大。 (2)姚明的个子真高! (3)我们的教室特别宽敞。 五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿3 说教材： 1、教材在本单元所处的位置及课文特点送你一片绿荫是西
13、师大版五年级下册第四单元其次篇课文。课文采纳拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。文章段落层次分明，语言生动敏捷，利于学生自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美妙。 2、依据教学大纲的要求和本文的特点，本课的教学目标定为以下几点; 教学目标： 学问与技能 1、相识并驾驭本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。 2、把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。 3、从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、引导学生不但要依据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，
14、进一步了解爬山虎的特点和作用。 2、在学文的过程中，渐渐领悟列数据的说明方法在文中的作用。 情感、看法与价值观 感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美妙，激发学生酷爱自然、爱护自然的思想感情。 说教学重、难点： 1、了解爬山虎的特点和作用。 2、领悟列数字的说明方法在文中的作用。 教学打算： 爬山虎的资料。 说教法与学法： 依据新课程改革精神与学生认知发呈现状，为突出重点，突破难点，有效实现学问的巩固与迁移，我采纳了多媒体教学法、讲授法、问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培育学生的合作探究实力，自主学习实力，使之在真正意义上成为学会学习的人 说教学过程： 一、精读课文，了解
15、列数据的方法进行说明的作用 1.课文是怎样形象、详细地介绍爬山虎的特点的呢? 比较句子; 第1组 我生长得很快，绿化覆盖面积很大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组 我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更详细、形象?用了什么方法? 2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更精确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真实的了解，增加了说明的可信度。 二、学习运用列数据的方法进行片断写作 列数据的方法是我们写作中常常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更详细、形象，帮助我
16、们精确表达。 五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿4 一、读题质疑 二、读通课文，初步感知 1. 爬山虎有什么特点和作用呢?请大家通读课文，留意遇到生字或难读的字多读几遍。 2. 分小组读课文，想想每段给我们讲了什么?探讨并写一写。 3. 全班沟通，指导抓中心句、合并句意等方法，归纳课文的主要内容。 三、细读课文 细读第1段： 1. 默读课文，你能从中了解到爬山虎是怎样的? 2. 学生沟通，适时点拔学生抓住要点简洁地说。 3. 自荐是什么意思?围绕自荐作者给我们讲了哪几方面的内容?引导学生了解总起句的作用。 4. 请学生读，评读后再有感情地读。 学习第2、3、4段： 1. 快速阅读，想想这几
17、段写了爬山虎有哪些特点和作用。 2. 沟通爬山虎的特点和作用。(占地少，生长快、绿化覆盖面积大) 3. 作者介绍爬山虎的特点和作用，采纳总分的方法，作者从哪几个方面来进行了说明?请同学找出相关的语句。 4. 引导学生深化学习2、3段，感知列数据说明和举例说明的方法。 学习第5、6段： 1. 自读这两段，人们有什么疑虑?事实是怎样的呢?勾画批注。 2. 沟通，留意引导学生完整而有条理地述说自己的感受。 3. 自由练读，留意语气的改变。 第7段： 1. 随和是什么意思?齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和? 2. 沟通，引导学生体会爬山虎易种易活的特点。 四、总结全文，明确写法 1. 读最终一句，
18、我指的是谁?课文在叙述的人称上有什么特点?引导学生体会拟人化的手法。 2. 课文哪些词语是把爬山虎当作人来写? 3. 读了这些词语和课文，你有什么感受?(亲切、自然、好玩) 4. 原来说明文也可以写得这样生动，作者的这种方法我们可得好好学学。 爬山虎 爬山虎又名爬墙虎、地锦，原产我国，北起长白山，南至广东、广西，广泛分布。为葡萄科落叶大藤本，是一种漂亮的垂直绿化植物。其形态与野葡萄相像，枝上有卷须，卷须尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。根茎发达，根深可达1.5至2米，茎长可达20至50米，叶由三片小叶构成掌状复叶，夏季枝叶茂密，用于绿化房屋墙壁、公园山石，
19、既可美化环境，又能降温，调整空气，削减噪音。爬山虎适应性强，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能强壮生长。繁殖采纳播种、压条、扦插等多种方法，通常多采纳扦插法，成活率达95%。一年生苗株高可达1米。房屋、楼墙根或院墙根处种植，应离墙基50厘米挖坑，株距一般以1.5米为宜。在楼房阳台可以盆栽，苗盆紧靠墙壁，枝蔓快速吸附墙壁。爬山虎的根、茎可入药，有破淤血、消肿毒之功效。果可酿酒。 五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿5 一、联系实际说教材 本文是一篇文质兼美的小韵文，课文用显明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了安静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。 二、高效创新说教学目标
20、 教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维实力，提高学生的口语表达实力。 教学重点：随文识字，熟读背诵诗文;了解大海，培育酷爱大海的思想感情。 三、科学合理说教法学法： 本节课我主要采纳： 欢乐教学法、多媒体协助教学法、激励观赏法等教学方法。 学生则运用：自学、合作、探究法;读、思、议结合法;视察、感悟法，进行学习。 本课在教学时，完全从爱好入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都留意激发学生的学习爱好(如读信导课、嬉戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动开心的气氛中主动学习，达到了预期的效果。 本课在进行语言训练时，不仅完成了编者
21、意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么?”如“森林里有”“草原上有”学生联想主动，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特殊是最终一个问题，“你情愿给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的漂亮的。”学生立刻来了爱好。联系自己的生活阅历，孩子们说出了句句特别精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯净的心灵，灵活的小嘴唱出了一曲 赞歌： 我家住在 ， 是个好地方。 有蓝蓝的天，有绿绿的树。 有 和百货商店。 有高高的楼房，宽宽的公路。 四、互动说教学过程： 本课在教学时，完全从爱好入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都留意激发学生的学习爱好(如读信导课、嬉戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动开心的气氛中主动学习，达到了预期的效果 五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿