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1、七年级下册语文优质课教案设计七年级下册语文优质课教案设计1 石榴 教学目标： 1、积累文中出现的生字和新词。 2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。 3、体会咏物记叙文的特点。 教学重难点： 1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。 2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚决的信念和热切的追求。 教学过程： 第一课时 一、 情景导入，指导初读 1、带领学生相识石榴，视察讲台上的一盆石榴。 2、引导学生描述自己视察到的石榴。 3、带领学生总结石榴的特点。 4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子， 二、抓住特征，分析课文 1、带
2、领学生品尝描写石榴的句子。 2、带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。 3、带领学生重点探讨作者为什么将石榴比方成是“夏天的心脏”。 三、深化探究，体会感情 1、给学生发放文章的背景材料。 2、结合背景组织学生探讨：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写? 3、带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。 四、本课小结 石榴一文托物言志，借石榴寄予情怀，通过对石榴的详细生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋勉向上的精神品行：向时也含蓄地抒发了自己执着坚决的信念和热切的追求。 其次课时 一、 辐射阅读，体会寄情于景的写法 1、带领学生阅读白杨礼赞片段。 2、带领
3、学生阅读荔枝蜜片段。 二、写作练习 指导学生视察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物 抒情”的写法。 三、本课小结 要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会视察，做生活的有情人;学会思索，做生活的有心人。 七年级下册语文优质课教案设计2 第一千个球 教学目标： 1、本文设有两个小标题，层次特别清晰，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。 2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教化在一个人成长的过程中，起着非常重要的作用。 3、通过探讨我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对
4、学生进行爱国主义教化。 教学过程： 一、导人新课 1、播放罗纳尔多的光盘导人本文的学习。(创设情境，51起学生的共鸣。) 2、学生沟通材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。) 3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。) 二、整体感知。 沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。 三、突破问题 1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创建了千球记录而感到开心，但他却“为这件事最终过去而兴奋”。试从课文中找出他兴奋的理由，并就此谈谈你的感想。 2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他实行了怎样的方式?为什么那么有效? 3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利
5、是怎样的A? 四、拓展延长 1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。仿照中心电视台“实话实说”栏目，请你以“爸爸、妈妈，我想对你说”为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教化方法满足吗? 2、中国足球队虽然三战三败，但“失败是胜利之母”，请你对中国足球队员说一句激励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热忱。) 七年级下册语文优质课教案设计3 邓稼先 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。找出文中的干脆赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上争论、抒情的特点。体会课文语言平实、感情真挚的特点。深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉
6、献给祖国国防事业的崇高情怀。 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。探究在记叙基础上争论、抒情的特点。 理解两个古诗文小段。体会课文语言平实、感情真挚的特点。 第一课时 一、导入新课(播放音乐我的中国心)：二十世纪，中华民族经验着宏大而深刻的变迁。宏大的时代造就宏大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是宏大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，宏大的人物。今日。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。 (一)背景说明。邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友情。本文是一篇回忆性散文，又是一篇典
7、范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特别事务来刻画人物的特别贡献、精神品质和高尚情操。 1、关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中心、国务院、中心军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 2、关于邓稼先 邓稼先，1924年诞生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战成功时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美探讨生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡高校探讨生院。由于他学习成果突出，
8、不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然确定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理探讨所任探讨员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的探讨。 3、关于杨振宁 杨振宁1922年诞生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。 (二)说明下列词语，并给加点字注音。 邓稼ji先元勋xn至死不懈xi鞠j躬尽瘁cu选聘pn 无垠yn殷红yn 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，特别感人。歌：歌颂，赞美;
9、泣：流泪。 元勋：立大功的人。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛苦，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示尊敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦;瘁：辛苦。已：止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受;无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解;晓：知道。 迥然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，明显地。 马革裹尸：用马皮包袱尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复;穷：穷尽。 二、整体感知：小组合作探讨，全班探讨沟通。老师评议学生发言，归纳探讨看法： 1、速读课文，了解文章内容结构。课文写了哪
10、些事例，表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。 1. 把握诗文基调，培育鉴赏诗歌的实力。 2. 品尝语言，体会歌词意境，积累经典语言。 3.驾驭本文借物抒怀的写法。 4. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的宏大民族精神和剧烈的爱国感情。 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄? 诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”;黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比方有什么表达效果? 把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河哺育了中华民族，指出了黄河的历史贡献;把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着
11、中华民族;把黄河比作臂膀，是承接巨人的比方，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不行当的气度和力气，足以激发我们民族的精神和信念。 光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗黄河大合唱，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热情欢迎。这组诗，雄健磅礴，深厚浑厚，是中华民族抵挡外侮的英雄诗篇，也是抗日斗争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出剧烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后，曾担当文艺报人民文学主编。 1937年，抗日斗争全面爆发以后，日本侵略
12、者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创建的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热忱，是很多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。 与黄河有关的诗句 大漠孤烟直，长河落日圆 -王维 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 。-王之涣 白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。 -王之涣 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 -李白 有关黄河的谚语 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。 1.给下列加点的字注音 巅峰( ) 屏障( )
13、狂澜( ) 流泻 ( ) 培育( ) 澎湃( ) 宛转( ) 九曲连环( ) 2.依据意思写出相应的词语 ( )：比方幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 ( )：生长，产生(多用于抽象事物) ( ):形容黄河孕育了中华的文化。 ( )：形容波浪相互撞击。 ( )：巨大的波浪。 ( )：曲曲折折地流过。 ( )：象屏风那样遮挡着的东西。 3.走进文本 请按“序曲主体尾声”划分诗的层次。 答： 作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容?说说作者笔下的黄河给你留下什么印象? 答： 作者从哪三个方面来歌颂黄河的宏大贡献的?分割三层意思的提示性的句子是哪几句
14、话? 答： 一、基础积累 1.下列加点字的注音全正确的一项是( ) A.培育(P) 澎湃(pi ) 气魄(P) B.山巅(din) 狂澜(1n) 屏障(png) C.浩荡(shng)浊流(zhu) 滋长(z) D. 赞歌(zn) 发源(yun) 宛转(wn) 2.下列词语书写有误的一项是( ) A.赞歌 昆仑 掀起 扮演 B.倾卸 浩荡 臂膀 发源 C.坚毅 惊涛 澎湃 中原 D.滋长 培育 榜样 豪迈 3.下列诗句朗读停顿有误的一项是( ) A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅 C.掀起/万丈狂澜 D.你是中华民族/的摇篮 4.对诗歌黄河颂的分析，下列说法错误的一项是( )
15、 A.第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。 B.诗中“啊!黄河!”反复出现，起到了分层的作用。 C.全诗都以其次人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为干脆、真实、浓烈! D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 5.填空。 (1)组诗黄河大合唱的作者是 ，原名 。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的 、 和磅礴的气概，表现出黄河儿女的英雄气概。 (2)诗人从_等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。 6.写出有关黄河的诗句。 一、 综合运用 1.黄河，这是一个多么令人傲慢
16、的词啊!她是中华大家庭里的巨龙，是中国的象征，是我们恒久的母亲河，今日，就让我们走进综合性学习黄河，母亲河，去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧! (1)请为这次活动拟一条宣扬标语。 答： (2)请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式(或者活动项目)。 答： (3)请你选择一种活动形式设计活动步骤。 示例：活动形式：实行诗歌朗诵会。 活动步骤： 二、阅读理解 阅读黄河颂，完成第13题 黄河颂 浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河培育着中华民族。中华民族得到这份自然的赏赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共许
17、久。 据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然矗立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。 黄河流域气候温柔，土壤肥沃，相宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于诗经国风的歌育;也深得吴国季札的称道;太史公著货殖传、班孟坚撰地理志，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。人文盛，彪炳史册，令人缅怀留连，无时或已。 自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传闻，就未远
18、离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广阔无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种憧憬开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。 黄河流域，既是肥沃的地区，又有奇丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。
19、由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了爱护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。 近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严峻，黄河怎能不频繁泛滥?假如除旧布新，有所改革，黄河必能充分复原它原来的培育力气，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于
20、旺盛富强! 1.两篇黄河颂虽体裁不同，但都会激起我们骄傲之感，读罢全文，你产生了怎样的感受? 答： 2.本文向我们介绍了黄河哪些方面的学问? 答： 3.黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么?以唤起人们对黄河的爱护? 答： 参考答案 1.给下列加点的字注音 (din) (png zhng) (ln) (xi) (b) (pngpi) (wn) (q) 2.依据意思写出相应的词语 摇篮 滋长 起源 澎湃 狂澜 宛转 屏障 3.走进文本 答：绘黄河颂黄河学黄河。 答：作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气概恢宏的黄河奔流图。 答：摇篮(黄河哺育了中华民族)
21、、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊!黄河!” 一、基础积累 1.下列加点字的注音全正确的一项是( B ) 解析：A选项里“培育”的“哺”应读“”b; C选项里“浩荡”的“浩”应读“ho”;D选项里“宛转”的“宛”应读“wn”。故选B 2.下列词语书写有误的一项是( B ) 解析： B选项里“倾卸”的“卸”应写成“泻”。 3.下列诗句朗读停顿有误的一项是( D ) 解析：D选项应当“你是中华民族的/摇篮”。 4.对诗歌黄河颂的分析，下列说法错误的一项是( D ) 5.填空。 (1)光未然 ，张光年 冼星海 艺术形象 、壮阔的历史场景 (2)自然特征、地理特征
22、、黄河在历对中华民族的贡献酷爱和赞美 6.写出有关黄河的诗句。 (1)奔流到海不复回 (2)黄河落天走东海 (3)一片孤城万仞山。 (4)黄河入海流 更上一层楼 (5)长河落日圆 一、 综合运用 (1)爱护水资源，不要让母亲河哭泣!关注母亲河，加强环保意识。九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。爱护黄河是每个华夏儿女的义务。 (2)举办黄河图片展览开展成果展示会实行诗歌朗诵会开展有关黄河故事沟通会举办“我是黄河环保小卫士”演讲竞赛实行有关黄河的学问竞赛 (3)主持人致开场白，宣布诗歌朗诵会起先。选手上台进行诗歌朗诵。评委点评、颁奖。主持人致结束语，宣布活动结束。 二、阅读理解 1.酷爱祖国，酷爱黄河，以自己是炎黄子孙而感到傲慢和骄傲。 2.介绍了黄河流经地域，黄河流域的气候，黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心，不断向外发展等几个方面。 3.语言通俗，应有肯定的震撼力。