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1、大班益智区域活动教案大班益智区域活动教案1 活动目标： 1、激励幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征。 2.、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿酷爱祖国之情。 3、喜爱参加嬉戏，体验。 4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动打算： PPT我的祖国等主题活动的幼儿前期阅历打算。 活动过程： (一)说说嬉戏，交代规则 1、爱好激发： 师：今日肖老师和你们玩一个猜谜语的嬉戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了! 你说我猜的大屏幕里藏着很多的隐私，要请你们每个人来猜一猜哦。 2、倾听规则： 师：好，我来说说规则，请听好： 请一位小挚友猜，其他的小挚友细致地看图片，不能说出名字，只能说出
2、这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗?那我们试玩一次。 (二)试玩嬉戏，驾驭玩法 (PPT展示图片-兔子吃萝卜;文字：兔子)边出示边提示幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢?要细致的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来供应信息。哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳 (三)抢答抢猜嬉戏(再一次嬉戏，进一步巩固对嬉戏规则的明确，并帮助幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息)。 1、体验规则，交代要求。 第1记分牌，猜到的队+10分，听到老
3、师说：请加分，排头翻牌。 第2那一组把名字干脆说出来算输，将给对方加非常，听到老师说：请加分，排头翻牌。 (增加集体嬉戏的规则，体现了教化要求的小步递进;点明本次嬉戏的主题中国，供应给幼儿嬉戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。) 2、抢答抢猜，嬉戏起先 。 打算好了吗?我宣布抢答抢猜嬉戏正式起先。来排头请登场。 PPT-熊猫，在吃竹子;文字：熊猫) PPT-五星红旗 PPT展示图片-国旗，文字：国旗 PPT-长城 PPT-京剧脸谱 PPT-乒乓球 PPT-(影星)成龙 3、查看记分牌。 师：说说你们是怎么成功的。 (通过对胜利缘由的追问，让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的
4、成果;同时体现了对胜利幼儿的赞许。) (四)唤发对祖国的酷爱。 成龙唱了一首歌国家，讲了中国的很多地方，看一看有些什么地方是你相识的?(播放歌曲国家MTV+嬉戏中猜过的全部图片) 听了成龙唱了这首国家的歌曲，我们也要做一个了不得的中国人，关于中国的图片还有许多许多，以后老师再带你们看，好吗? 活动反思： 亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境;特殊是选择猜的每一件事物都与中国休戚相关，它凝合了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。 亮点2：活动环节的层层深化始终围绕以供应有用信息为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的相
5、识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在主动思维，捕获每一条有益信息进行分析。培育了幼儿对遵守嬉戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的爱好激发和与幼儿的情感沟通。 亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子供应的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征赐予了精确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括实力，同时，对于猜的孩子来说也学
6、会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培育了孩子们倾听实力、分析实力。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在主动主动地参加学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛嬉戏的欢乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在嬉戏中协作默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得开心、老师教得有效。 不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学阅历和驾驭课堂的教学实力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。 大班益智区域活动教案2 活动目标： 1、探究跳格子的多种玩法。(单脚跳、双脚跳) 2、结合垫子
7、练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的实力及动作的协调实力。 3、努力听清老师指令，遵守嬉戏规则。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动打算： 人手一块泡沫垫。 活动过程： 一、导入部分，嬉戏跳格子。 出示格子布条，“小挚友们你们能用那些方法来跳格子呢?” 1、单脚跳顺数(或倒数)。 2、双脚跳单数。提示幼儿两排的单数都要跳。 3、左脚跳单数、右脚跳双数。提示幼儿想好再跳。 二、基本部分。 1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗?它有什么用?泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩嬉戏呢?我们一起来试试。现在小挚友们分成2组嬉
8、戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)师视察幼儿活动状况，对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面) (1) 幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。 (2)幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿态跳过每块泡沫垫。 (3)可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳动的难度，加大运动量。提示幼儿在跳的过程中必需双脚并拢，不得分开。 2、讲评幼儿嬉戏状况，表扬玩法新奇，合作默契的幼儿。 3、出示袋鼠图片，问：这是谁?它最大的本事是什么
9、?今日我们来和小袋鼠学习跳的本事，看看谁会是跳动冠军。 4、激励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。老师用语言或简洁的动作予以提示或帮助。 (1)将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提示幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。 (2)将泡沫垫隔肯定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳(或单脚跳、双脚跳)。提示幼儿视察并实践不同的跳法相宜的宽度是多少。 (3)将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提示幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要马上重新摆放。 5、将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。 三、自然结束。 教学反思： 活动结束后，我仔细反思了这节课，
10、教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 大班益智区域活动教案3 活动目标 1、在好玩的嬉戏中培育幼儿视察事物的爱好。 2、在操作中培育幼儿的视察力及视察的细致性和敏感性。 3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 活动打算 1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。 2、各类嬉戏操作纸若干。 活动过程 1、老师简洁的向幼儿介
11、绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的爱好。 2、幼儿自选小组嬉戏。 (1)找图形找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。 (2)连线把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。 (3)数数仔细视察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。 (4)走迷宫供应各种迷宫图，通过视察让幼儿独自或结伴玩。 (5)涂色让幼儿细致视察后，用涂色的方法呈现动物形象。 (6)大找寻。 (7)自由拉橡皮筋。 3、幼儿自由选择嬉戏，老师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。 4、嬉戏结束时可让孩子自己展示作品相互观赏。 大班益智区域活动教案4 1.通过玩大积木,培育幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2.培育幼儿遵
12、守集体规则的良好品质。 3.培育幼儿爱劳动的品质。 4.发展幼儿平衡协调实力。 5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。 每人两块大积木(形态各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。 一、起先部分 幼儿边听音乐边分散玩积木。 师:我们每人都有两块大积木,大积木有很多种玩法,看哪个小挚友玩的方法最多、最平安。(幼儿尝试练习) 二、基本部分 1.集中演示。 师:哪位小挚友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小挚友合作将积木拼起来走、跳等) 2.再次分散练习。 师:请小挚友试一试你没有玩过的方法。 3.传送大
13、积木。 幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。 听老师口令“起先”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。 4.嬉戏“给花浇水”。 场地布置: OOOOO|小|小 OOOOO| OOOOO|河|花 OOOOO| 师:(1)前面有一条河,小挚友想想我们怎样才能过河? (幼:用大积木搭座桥) (2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。 (幼:积木间隔着摆放) (3)请小挚友试着过小桥。 (幼儿尝试练习) (4)小挚友过桥的时候身体向前不要摇摆,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 (5)交待玩法:今日我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿
14、用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给其次个幼儿,再以此类推。 (嬉戏玩2次,给获胜方一面小红旗) 三、结束部分 1.小结嬉戏状况,表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。 2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。 大班益智区域活动教案5 活动目标 1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。 2、情愿主动探究，对图形感爱好。 3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。 4、培育幼儿爱动手、动脑的好习惯。 5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 教学重点、难点 1、驾驭七巧板的组成图形，并尝
15、试不同图形的组合。 2、对“嬉戏”感爱好，并能主动探究，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。 活动打算 材料打算：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼儿教学操作材料每人一份。 活动过程 一、认一认七巧板 1、老师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。 问题：(1)你相识它吗?它有哪些图形组成?这些图形有什么不同?为什么叫七巧板? (2)假如我们把大小不同的木块组合在一起会发觉什么? 2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示共享自己的作品。 二、玩一玩 1、为挚友画像。 挚友来做客，请你们用七巧板为挚友拼图。小组内操作教学操作材料其次题，引导幼
16、儿视察，尝试用七巧板拼出。 2、找挚友 操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。 提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。 3、变一变 把邀请的挚友或者须要的物品变出来吧!老师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。 提示：拼摆的主题可以由老师提出，也可以小组内自己提出。 4、交挚友 引导幼儿相互沟通和共享自己的阅历，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小挚友试着拼摆。 5、一起happy! 带领幼儿一起进入区角进行活动。(参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。) 教学反思 1、从孩子喜爱的嬉戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动爱好，使孩子在看、听、想、摆、说的嬉戏过程中驾驭了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。 2、在嬉戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特殊是在小组活动中孩子体会到了合作、共享、参加的欢乐。 3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的学问进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。 假如再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参加到嬉戏中去，与孩子共同探究，共同成长，共同欢乐。