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1、初中七年级政治教案初中七年级政治教案1 目标预设： 学问与实力：通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友情与新挚友结伴成长。 过程与方法：面对崭新的初中生活，通过小组探讨方式了解学生进入中学后的新感受，遇到的新问题。 情感看法和价值观：帮助学生学会正确相识自己、正确与人相处、正确看待社会，珍视全新的初中生活。培育学生酷爱集体、酷爱学校、酷爱生活的优秀品质。 教学重难点： 重点：珍视新友情 难点：与新挚友结伴成长珍 教学打算：图片、多媒体、粉笔,要求学生课前打算好自我介绍卡片 教学过程： 一、导入新课 进入中学后，有许多簇新的事物，让我们新奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新
2、的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的欢乐吧! 二、新授 (一)初中生活新体验 活动1 七嘴八舌话“初中新生活” 初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样相识的? 活动2 议一议： 从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到簇新和新奇的地方呢? 提示：可从以下方面谈起，如：校内总貌、地理位置、占地面积、绿化状况、楼房建设等对比小学校内，可从班级设置、学生数量改变等对比小学状况，也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间改变等。 活动3 说一说： 进入新的环境，你
3、有什么样的感受呢?(留意调动新转入学生的参加) 提示：除教材第5页内容外，可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如：我感到既兴奋又郁闷，兴奋的是老师的启发变更了我的学习方法，我基本上不再死记硬背了;郁闷的是我学习的敏捷性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成果能像小学一样不断进步，走进优秀行列;自卑的是在这优秀生云集的地方，我再难有小学的年年“奖状”了。 老师归纳：如何面对初中的新生活呢? 1)调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行刚好调整，提高适应实力。首先要从心理上认可和接受，刚好分析不适应的缘由，刚好进行心理上的调整，这
4、样能使自己尽快与新环境相适应。 2)珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将快速成长，学问会不断地丰富，实力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。 3)珍视新友情。我们踏入新的班级，将相识更多新的同学，结交更多的新挚友。这份成长中的友情，将使我们珍贵的初中生活更加精彩。 4)打算应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习许多新课程，面对许多新老师，适应新的学习节奏，采纳新的学习方法。因此要做好思想打算，胜利地度过这个学习上的过度期。 (二)珍视新友情 在新的班级里。大部分是原来同一所学校毕业的
5、同学，彼此较为熟识，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不相识，比较生疏，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要相互相识、相互了解，建立友情。 活动4 向同学自我介绍 小结：相识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。 活动5 找寻彼此的共同点 填一填：看看我和同学们有哪些相同之处： 我和 、 等是同一所小学毕业的; 我和 、 等是同一个月诞生的; 我和 、 等有着相像的爱好爱好; 我和 、 等是同一个区(村)的。 提示：(1)找出从同小学毕业进入同一所中学的对象，填入他们的班级及姓名。 (2)通过交往了解，按同年同月同日诞
6、生、同年同月诞生、不同年但同月同日、不同年但同月的依次，找出并填入他们的班级姓名。 (3)通过沟通、沟通了解，集体活动、课外活动等方面发觉并记录下有共同爱好爱好的同学，了解他们的年级、班级、姓名后填人。 (4)通过交往、个人档案展示等多种渠道了解同区、同村、同居委会的同学的班级、姓名，然后填人。 三、课堂总结 在彼此的沟通后，我们发觉这个小小的班级里，有这么多密切的伙伴。这份友情将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。 初中七年级政治教案2 独立自己的事情自己干 教学目标 学问与实力： 了解独立的含义及其重要性，知道独立是一种优秀的品质;懂得支配和管理自己的生活，逐步培育独立实力，努
7、力过独立的生活; 过程与方法: 通过“探究园”中的活动,初步了解中学生独立的含义，相识独立这种优秀品质，体会独立对生活的意义。 通过阅读短文不独立，恒久不能成为大自然的一员，更深刻地领悟独立自强精神的重要性。 结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解独立是一种优秀的品质，要学会独立。 情感看法与价值观： 通过学习，相识独立自强是一种优秀品质，明白个体生命的珍贵之处在于养成独立自强的精神，体会独立对个人、国家和民族的意义，进一步培育自信独立的生活看法。 教学重、难点： 如何培育独立精神 课时支配： 1个课时 教学方法： 材料分析法、活动法、探讨法、解析法 教学打算： 老师搜集一些
8、关于独立的故事。 教学过程： 一、干脆揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题-独立，并引导学生说出什么是独立。)： (课前在黑板上写下一段话) “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是英雄” 师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么? (在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思索，自己的抽屉要自己整理其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“独立”问题。) 老师归纳：独立意味着我们要学会合理支配自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼爱护，独立生活;意味着要靠自己的
9、力气。创建生活。 请同学们阅读“探究园”的来自校内的报道，再次领悟独立在日常生活、学习中的表现;初步理解独立的含义。(学生沟通探讨： 陶行知先生的独立歌对我们有什么启示?说说你对中学生“独立的理解。 二、故事新编(本环节目的是调动学生学习主动性，突出他们的主体性地位，引导学生相识到独立的重要性)： (口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。) 故事情节：有位学生考上了浙江某高校，父母把他送到高校，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了 师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好挚友一
10、起编下去。 (学生兴趣盎然，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还遗忘带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭受。) 师(接着引导)：所以，假如一个人不独立的话，会有什么坏处? (学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不独立，就无法在社会上立足”。) 师总结：雏鹰只有独自由风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有独立才能在学习和生活上走向自强，走向胜利。 三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会独立)： 故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依靠孔明
11、;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依靠孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从今没落。 角色扮演：假如你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢? (在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依靠孔明，所以要先让刘禅不依靠孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培育刘禅管理国家事务的实力等) 四、课堂延长(引导学生将理论用于实践，学以致用)： 师：同学们，现在你们觉得独立在生活中重要吗? (生的回答是确定的) 师：那你们独立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服， 要懂得，独立精神和实力
12、不是从天上掉下来的，须要在生活中有意识逐步培育。 1、 克服依靠心理 2、懂得管理和支配自己的生活 同学们，让我们从生活小事坐起，学会独立! 五、板书设计： 一、独立是一种优秀的品质 1、独立的含义 2、成就宏大事业的人，都是独立的人 二、学会独立 1、克服依靠心理 2、懂得管理和支配自己的生活 六、作业： 回家整理自己的房间 初中七年级政治教案3 人生当自强 教学目标 学问与实力： 了解自强的含义及其重要性，知道独立自强是一种优秀的品质;知道对待生活须要自强不息的精神，明白人在天分上有凹凸之分，但发展和胜利却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有坚韧的意志，在实践中努力培育自强的精神。 过
13、程与方法: 通过小品演绎，让学生在轻松好玩的学习环境下，逐步相识到自强对个人、国家和民族的重要性。 通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳实力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。 结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。 情感看法与价值观： 通过学习，相识独立自强是一种优秀品质，明白个体生命的珍贵之处在于养成独立自强的精神，体会独立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培育自信独立的生活看法、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。 教学重、难点： 如何培育独立精神
14、 课时支配： 1个课时 教学方法： 材料分析法、活动法、探讨法、解析法 教学打算： 老师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演打算。 教学过程： 知道对待生活要有独立自强的精神，明白人要在实践中努力培育自强精神。 一、声情并茂,采纳flash，达到视听的效果(本环节目的在于吸引学生留意力及调动学生的学习爱好，引导学生说出自强的含义)： 师：古人云“天行健，君子以自强不息”(多媒体展示)，现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢? (生思索，言语中尽是怀疑) 师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。(多媒体播放flash男儿当自强) 师：这首歌叫什么名字? 生：男儿当自强!
15、 师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢? 生：该! 师：所以，我们今日的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。 师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗?如若不大明白，你们可以适当探讨一下。 (生探讨，师走到生中间引导) (生经过探讨后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自食其力，奋勉图强;意味着在困难面前知难而进，坚韧拼搏。) 二、小品演绎，妙趣横生(本环节目的是让学生在轻松好玩的学习环境下，逐步相识到自强的重要性)： (学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学
16、生进行评价) 小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。 (学生们的评价：假如不能在难题面前坚持究竟，对自己的学习是会有所影响的。) 小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反应迥然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，确定迎难而上;乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。 (在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的
17、将来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围围着一个中心：甲将来会是一个胜利的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们能够清晰的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响) 小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会见。当两人握手后，那位以强国自居的外交家马上掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后 (本小品采纳故事续编的方式，让学生想象假如你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范;有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争论说那样的话人家外交
18、家又看不到，应当“以其人之道，还至其人之深”;还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶) (在学生在探讨过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。) 师总结：所以，大家应当清晰的看到：自强师做人不行缺少的精神，也是中华民族矗立于世界民族之林的精神大动力!因此，自强重不重要?(生回答)我们应不应当培育自强精神?(生回答) 三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察学生的分析和归纳实力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强) 1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播
19、放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢?) (学生在评价时，都确定这些人是自强不息的人，并分析了缘由。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持究竟，获得了胜利;霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生预料的时间多活了41年，现在成为了世界上的科学巨人;桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她胜利了;杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终，他胜利登上了太空;中国女排，为了拿金牌，在
20、去年的那场奥运决赛局，表现出了坚毅的毅力和面对困难的志气，最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。) 学生在分析时，对一些人物的分析还不够深化，因此我加了适当的引导。 2、多媒体播放学生身边的“小名人”的相片：本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。要求学生评价，自己身边的这些人，是不是也是“自强不息”的人。为什么? (相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了新奇，也起先在探讨这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是确定的，因为这些“小名人”都能够在学习上奋勉图强，迎难而上。) 师：我们来现场采访一下这些“小名人”，看看他们为什么要这么“奋勉图强
21、”呢? (采访了4位同学，他们都说他们的奋勉图强就是为了自己的志向：比如“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等) 3、分析总结： 师：同学们，我们刚刚分析了名人和我们身边的“小名人”，在这些人身上都有一些“共性”，这些“共性”成就了他们成为一名“自强不息”的人，同学们，现在让你们来当一次分析家，分析一下：他们都有那些共性呢? (生起先探讨，师走到学生中间引导他们接近答案，3分钟后，要求生上来回答。学生的回答是很精确的：他们说道这些人都有自己的志向“志存高远”;这些人遇到困难的时候都能“勇往直前”;这些人还能够坚持究竟，取得胜利。这些分析的结果，其实就是“如何走向自强”的答案，也
22、是本课的重点和中心。) 师：现在我想请问一下同学们了，“自强不息”是不是名人的专利? 生：不是 师：为什么? 生：因为我们身边的同学也做到了“自强不息” 师：所以，他们可以做到，你们可不行以呢? 生：可以? 师：那你们会怎么做? (生陷入深思中) 师：怎样培育自强精神 1、志存高远 2、用语面对困难，做生活的强者 3、在磨砺意志中自强进取。 我们这节课时间有限，很惋惜，可能不能你们在课堂上面发表自己的看法了，不过，老师的确很想知道你们会怎么做。所以，老师给你们布置了一项课外任务 四、课外延长(作业)： 请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向独立自强的讲稿，在同学中沟通。
23、 五、板书设计： 一、自强是一种优秀的品质 1、自强的含义 2、成就宏大事业的人，都是独立自强的人 3、自强不息是我们国家和民族矗立于世界民族之林的精神动力。 二、培育自强精神 1、志存高远 2、用语面对困难，做生活的强者 3、在磨砺意志中自强进取。 初中七年级政治教案4 酷爱生命 善待生命 教学目标： 学问与实力： 相识世界上的万物都是相互依靠的和相互联系的，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，敬重他人的生命和健康。学会珍惜生命，爱护环境的实力。 过程与方法： 通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对爱护野生动物的相识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,
24、善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由欢乐地生息繁衍. 通过新闻故事的视察与思索和探究园“情景体验”，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，敬重他人的生命和健康。 情感、看法与价值观 通过本课学习，建立起对生命的责随意识，从小养成爱惜自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点,难点 教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性 难点:相识生命在于关爱,人与人之间应当相互关切,相互帮助.珍爱生命,善待野生动物,爱护野生动物. 教学方法 小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查, 课前打算 1.小品表演打算:由学生依据教科书第6页内容进行小品创作,老师可赐予必要的
25、指导. 2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,选择人与动物的故事的典型例子. 教学过程 体会导入 承接上一节课是登顶,还是折服的探讨. 师:究竟我们怎样才能与大自然和谐相处呢 让我们来听一听这几位同学的看法吧.(请几位体会写得较好的同学发言) 学生沟通共享.(略) 活动一:思索与共享. 第一步:小品表演:野味餐馆前的对话. 学生讲解并描述:人与动物的故事. 其次步:分小组探讨: (1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:你是怎样看待这种行为的 (2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,爱护野生动物与持续人类生命的关系有些什么新的相识 你会怎样做 第三步:每个小组
26、的代表在班上进行沟通. 第四步:老师点拨:地球上的生命是经过很多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而现在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的面临灭亡的危急.为了大自然的均衡,为了人类的将来,我们应提高对爱护野生动物的相识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由欢乐地生息繁衍. 对待吃野生动物的一些陋俗,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为肯定要进行坚决的斗争. 附录:小品表演:野味餐馆前的对话. 场景:野味餐馆门外. 旁白:星期
27、天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里到处能望见孔雀全宴,天鹅全宴,纸包驼鸟肉,干锅大雁,红扣穿山甲,红烧巨蜥等等. 叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样 弟弟:好啊,听说吃野味养分好,长得快! 小敏:吃受国家爱护的野生动物是违法的. 婶婶:就这一次,下不为例. 旁白:同学们,假如你是小敏,你会怎么做呢 师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是休戚相关的,人类应当敬重自然界里的一切生命,学会与它们和谐共处.爱惜自然环境,爱护动植物,不滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己,为一切生命营造一个和谐的生存环境(可考虑以投影的方式出示
28、板书).有的同学甚至还想到了运用可持续发展的方法,很了不得! 师:我们曾经在本单元的第一堂课生命的思索里有一个小辩论的话题人类生命的价值是否高于其他生命 体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应当怎样去看待自己的生命和它的价值呢,现在让我们进入新闻调查. 活动二：视察与思索 (多媒体展示以下新闻故事) 新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人. 17岁的郑东以优异的成果考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎全部的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在剧烈的求知愿望驱使下,在父母的激励下,他炼就了用双脚写字的本事.经
29、过4年的刻苦学习,郑东顺当地考上了当地出名的中学. 新闻故事二:凋谢的花朵. 小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成果始终名列全班前茅,又是班长,深受同学们的拥护和老师的宠爱.小玫,小青,小静是小婷的同班同学,她们的成果也都不错,相互间关系很好,大家几乎是无话不谈,经常在一起谈学习,谈志向.可是,有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里经常受到不公允的对待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平常淘气蛋,可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹冲突,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴
30、掌.每次想到这种事儿,她心理就很不是味道.最终有一天,小婷对小玫,小青和小静说:生活在这种家庭里多没有意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多,少我们一个不少. 小婷的看法立刻得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的便利面.事后有个路过人发觉了她们口吐白沫躺在那里,刚好喊来了其他人把她们送到医院,挽救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却恒久地闭上了那双光明的眼睛. 新闻故事三:初中生割腕为证清白. 2003年11月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为重点嫌疑人之一.为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,
31、自杀未遂. (老师也可以依据当地实际有针对性地选择一些事例.) 师:看了以上新闻报道,同学们有什么想法呢 学生争论,回答:(略) 师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的主动的人生看法,是珍爱生命,主动向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有主动地去寻求解决方法,轻率地选择了死亡来躲避. 师:同学们都谈的很好!人的生命只有一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢 学生回答:不应当放弃. 师:是的,哪怕是残缺的身体,仍旧可以创建出了不得的价值,郑东就是一个典范.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的
32、事例吗 学生回答:贝多芬,张海迪,残疾人运动会上的运动员等等. 师:那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗 你怎么看待他们的行为 你认为他们应当怎么做 (老师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,现在中国每年至少有25万人自杀,200万人自杀未遂.自杀在死亡缘由中已上升到第五位.) 学生回答:(略). 师引导:这的确不是解决问题的好方法.因为生活中的困难与挫折是难以避开的,我们应当有志气去面对,选择自杀是一种躲避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的麻烦.在困难和挫折面前我们应当不屈服,不放弃,满怀斗志地战胜困难和挫折,通过不断与困
33、难和挫折的抗争来呈现自己生命的光辉.这就是我们对自己生命价值相识的最基本的道理. 活动三：情景研讨 师:请大家翻到教科书第3页情景体验是爱给了我其次次生命,快速阅读,然后回答下面问题: 1,为什么在任何状况下,都不能放弃自己的生命 2,阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示 学生回答:(略). 展示名言:人活着,就意味着肯定的责任和义务,不仅仅为自己,也为亲人,他人和社会.佚名 活动四:情景体验. (1)观看视频:铁达尼号片段男女主角在铁达尼号沉没后的一段对话. (2)学生分组探讨.探讨题: 为什么在最终的时刻,男主角要女主角答应他,任何状况下,都不能放弃生命,肯定要活下去! 学生自由发言. 老
34、师点拨:每个人的生命只有一次,生命是珍贵的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥足宝贵. 活动五:我议我说. 我们应当怎样珍爱生命,善待生命 由学生先阅读心灵导航的相关内容,四人小组分组探讨,汇总后,在全班发言. 基本结论 (板书) 珍爱生命,善待生命 (1)正确相识人与自然的关系; (2)珍爱自己的生命,对自己的身心健康负责; (3)善待其他生命. 课堂小结 通过本课对生命世界的探究,我们每一个同学,都对自然界的生命,尤其是人的生命的弥足宝贵有了新的感悟,对人与自然的和谐相处有了新的体会. 同学们,假如我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就须要每一个人,以珍爱之心去对待去呵护大自然的一切生灵,珍爱生命
35、,善待生命,让人道和和善的品德伴随我们成长. (播放音乐让世界充溢爱.老师可选用比较舒缓的音乐做背景) 师:爱,一个多么简洁而又含义博大的字,只要人人都献出一份爱,世界将会是美妙的人间! 课后作业(我学我用) 爱心行动:以小组为单位,设计一个以珍爱生命为主题的爱心行动方案,付诸实践. 评出班里最有爱心的人.(请把自己小组的爱心行为方案和班级中最有爱心的人的人选名单填写在教科书第8页上.) 初中七年级政治教案5 生命须要彼此敬重 学问与实力： 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得爱护环境须要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和谐相处.培育爱惜自然、鉴赏自然、
36、爱护环境的实力。能够初步驾驭搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思索、提出疑问和进行反思。 过程与方法： 让学生通过实地的视察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过探讨与共享,感悟环境爱护的重要性;通过老师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的,须要彼此敬重. 情感看法与价值观： 通过加深对人类与环境关系的相识，了解生命个体间的相互依靠性，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责随意识;从小养成爱惜自然、观赏自然和爱护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。 教学重点,难点 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实
37、,懂得爱护环境须要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和谐相处. 教学打算： 1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案. 2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录. 3、老师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道. 教学方法 小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告. 讲解 教学过程 调查导入 承接上节课的课后主题调查引入. 活动目的:让学生通过实地的视察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过探讨与共享,感悟环境爱护的重要性;通过老师引导的社会环
38、境综合分析懂得生命是彼此联系的,须要彼此敬重. 师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的主题调查报告,让我们一起来共享调查成果吧. 活动一：学生沟通共享调查成果. 1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目): 查找我国动植物的物种及其生存状况. (2)查找你所知道的已经消逝的珍稀动植物,了解是什么缘由使它们消逝的 (3)人类为所欲为支配大自然,带来了哪些严峻的后果 (4)查找人和动物的故事. 2.查找完资料后,分组进行探讨,填写调查记录.(时间如不够,可由学生课后完成此项内容) 第一小组: 我组调查的是: 我国物种也许有 种. 它们的生存状况: 对我国动植物的生存状况,我感到欣
39、慰的是: 对我国动植物的生存状况,我感到忧虑的是: 我为什么会感到忧虑: 其次小组: 我组调查的是: 我所知道的已经消逝的珍稀动植物是: 我知道它们消逝的缘由是: 为爱护我国的宝贵动植物和濒危动植物,我国实行了什么措施 珍稀动植物的消逝,引起我的反思是: 第三小组: 我组调查的是: 人类为所欲为支配大自然.带来的严峻后果是: 这些严峻后果,给人类带来的危害是: 我的活动心得: 第四小组: 我组调查的是: 我讲解并描述的故事是: 从我的故事中我体会到: (如当地没有上网条件,可组织学生到学校图书馆或当地的图书馆查阅资料.) 老师点拨:大自然是植物的家园,是动物的王国,是绿色的世界,是鲜花的海洋.
40、但是由于人类的浅见和为所欲为,大自然的美景难逃被破坏的劫难:可爱的动物被猎杀,茂密的林木被砍伐,绿色的环境被污染,当我们对另类生命赶尽杀绝以满意自己一时之快时,我们人类受到了大自然的什么惩处 学生自由发言. 演示图片:洪水泛滥,沙尘暴,环境污染等. 提问:在你的四周,你是否也感觉到了类似的惩处 请举例谈谈. 师:大家的调查都很有价值,其中包括我们四周学习和生活环境中的动植物生存状况,水资源状况,大气状况等等.同学们对自己的调查有的感到欣慰,有的感到忧虑,那么究竟我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看 (多媒体展示) 活动二：视察与思索(社会环境综合分析) 1.社会新闻追踪 老师课
41、前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.(关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展示) 物种状况: 资源状况: 大气状况: 师:同学们,看了以上的几组新闻调查以后,大家有什么样的想法呢 现在让我们来思索几个问题. 2.生命的金字塔 活动目的:通过回答主题调查后的问题,让学生知道环境恶化的现实,懂得爱护环境须要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和谐相处. 活动打算:老师提前打算好问题. 师:请大家回答以下问题:(多媒体展示) 1,我们身边的动植物有哪些面临灭亡 2,植被的破坏对动物有什么样的影响 3,动植物的不断消逝对人类有什么样的影响 学生回答:(略). 师:现
42、在请大家将人类,肉食性动物,草食性动物,植物的关系根据生存的从属性自下而上地排列一下. 生命的金字塔: 人 类 肉食动物 草食动物 植 物 师:是的,人类的生存离不开最基本的水,空气和食物,而植被制造氧气,保持水土,给动物供应生存的环境,为人类创建生存的依托.植被的过度破坏,导致水土的流失,空气的恶化,动物的灭亡.人类生存所须要的食物,干净的饮水,干净的空气又从何而来呢.面对日益恶化的生存环境,我们应当做点什么呢我们又能做点什么呢 学生回答:(略). 师:爱护环境,善待生命,与自然和谐相处,是我们每个人应当树立的对大自然,对自己的基本看法. 活动三：阅读与感悟 1.人类的好挚友海豚 师:已经有许多的动植物在不断地从我们的身边消逝了,其中有许多是同学们熟悉的可爱的动物.现在让我们来阅读一篇短文人类的好挚友海豚,请大家翻开教科书第7页,快速阅读,回答文后的问题. 学生回答:(略). 师:有许多动物都是人类的好挚友,可是人类对他们并不友好,这是值得我们好好反思的.人类假如把自己的好挚友都歼灭了,最终也只能走向灭亡,这决不是危言耸听. 2.是登顶,还是折服