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1、天空一年级语文教案天空一年级语文教案1 学习目标： 1、流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。 2、抓住“湛蓝、透亮”两个词语体会拉萨天空的美，重点讲解课文的其次段。 3、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育学生的审美情趣。 重难点： 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育学生的审美情趣。 课前打算： PPT课件 学习过程： 一、复习 1、听写生字词。(先写在黑板上盖住) 湛蓝透亮 纯净明净 让人神往 蓝晶晶 二、导入课文 1、齐读课题。细心的你们或许可以发觉课题中的“天空”用
2、蓝色粉笔书写，想一想这是为什么呢? 2、是的，天空在我们的眼中是那么的漂亮。拉萨的天空又是什么样子的呢?我们一起来学习。 三、拉萨的天空湛蓝、透亮 (课件出示第一自然段) 学习提示及要求： 1、哪些词语是写拉萨的天空的?它们什么意思? 2、我学会了句子的什么用法? 3、拉萨的天空为什么总是那么湛蓝、透亮呢? 学生回答：喜爱“湛蓝”、“透亮”两个词语，顺势让学生理解这两个词语的意思。通过比方句的学习让学生明白在用比方句的时候是为了表达的须要，当作者在说明的时候，就会用比方句来进行形象生动的说明。 “拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮?”通过讲解让学生明白句子与句子之间是有肯定联系的。 4、把这个句子读
3、好吗?(课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。)指导朗读。 四、拉萨的天空纯净、明净 拉萨的天空还会是什么样子的呢? 1、(课件：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。) 学习提示及要求： 1、真的能“遇到”“摸到”蓝天吗? 2、“这话”指什么话? 3、你觉得拉萨的天空“妙”在哪儿? 拉萨的天空还“妙”在何处? (课件：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。)指导朗读。 五、拉萨的天空让人神往 这么美的天空真是让人流连忘返，让我们再来看一组图片吧。 (课件
4、出示图片) 1、假如你在这样的蓝天下，你会想些什么?你会干些什么? 2、(课件出示：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。) 指导朗读。 六、拉萨的天空蓝晶晶 1、拉萨的天空让人如此神往，每年都有数万游客慕名而来，除了拉萨那美得让人神往的天空之外，还有一处的古代建筑布达拉宫。 (课件出示两张对比的布达拉宫照片) 2、这两张照片有什么不同?看了这两张照片后你有什么感受吗? 3、没有了蓝天的衬托布达拉宫会怎么样?所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。 4、让我们一起来读读吧。 七、总结 1、拉萨的天空美在
5、它的湛蓝、透亮、美在它的纯净、明净，还美在它的离地面很近，所以让人神往，让依山而建的布达拉宫显得的宏伟、壮美。湛蓝的天空仿佛是“圣地的窗帘”。 2、(课件：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。) 齐读这句话。 八、配乐读课文。 九、作业设计 填空： 1、一年四季，不管风吹雨打，交警叔叔总是( )。 2、在春天，不管是小草还是鲜花，总是那样( ) 。 3、教室里，同学们不管是听课还是做作业，总是那么( )。 仿写： 公园里的花朵有了绿叶的衬托显得更加的_;湖边的树丛有了假山的比照显得更加的_。 我能仿照上面的句子再写一句? _ 十、板书设计 湛蓝、透亮 7.拉萨的天空纯
6、净、明净 让人神往 蓝晶晶 天空一年级语文教案2 科学学问： 通过亲自视察相识到天气每天都在发生改变。 过程与方法： 1.初步学会运用温度计来测量气温。 2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。 情感看法价值观： 意识到长期的视察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。 意识到长期的视察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 1.画有天气符号的图片一张 2.学生画天气符号的小卡片若干 3.大的天气日历一张 4.气温柱形图表一张 5.温度计每组一支 6.科学
7、记录本和笔 一、相识一些天气符号 1.分类介绍每一种天气符号的含义。 2.运用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天视察到的天气现象。 4.可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。留意提示学生在卡片的上方写上今日的日期。 5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 二、课后作业 1.我会填。 我们运用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。 2
8、.动手做。 以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得。 三、总结 四、课后作业 我会填。 1、我们运用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。 2、动手做。 以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得。 五、课后反思 天空一年级语文教案3 科学学问： 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官视察天气，并学会用简洁的词句把它记录下来。 情感看法价值观： 意识到天气每天都在发生着改变并影响着我们的生活，提该关切天气的意识。 知道常见的一些天气现象和
9、天气符号。 1.用天气符号标注城市天气状况的中国地图一张; 2.每组一套天气符号卡片; 3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4.每个学生科学记录本各一本。 一、相识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象? 2.依据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问：你们还知道哪些天气现象?(依据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报沟通。 二、描述今日的天气怎样? 1.今日的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行视察，然后用一些词或句
10、子将视察到的现象记录在科学记录本上。 (出示视察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行视察，然后用一些词或句子将视察到的天气现象记录在科学记录本上。) 2.提问：今日的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问：你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服?) 3.相识“网状图”的运用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法? 三、总结 刚才我们视察的是今日的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的改变呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把视察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气改变是这样的。 四、课后作业 1、写出你知道的天气现象? 2、一般天气预报包括哪些内容? 五、课后反思