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1、人教版三年级上册语文教案人教版三年级上册语文教案1第一课时教学目标：1.学会11个生字，认读3个字。ABC2.能区分指定的四组形近字，并组成词语。ABC3. 结合生活实际理解词语：“黑炭条、以免”。4. 正确朗读课文，了解课文内容。ABC，5.读书质疑，进行二次预习。AB教学重点：1.“溪、教、互、免”的字形。2.理解词语“黑炭条、以免”。3.正确朗读课文。教学难点：生字“溪”的书写和记忆;读书质疑，进行二次预习。教学过程：一、谈话激趣导入：(3分钟)同学们，你们上学路上都做什么?有哪些快乐的事情?板书课题：上学一路歌齐读课题，读了这个课题，你有什么问题?(学生可能会问：小作者上学一路上都做了
2、什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?)二、检查读书学习生字新词。(22分钟)(一)检查读书，随机学习生字(完成教学目标1)1.读课文，初步感知。2.结合预习本，说说你学会了哪些生字?随机指导。(1)字形记忆：溪。儿歌记忆：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水都往大海里流。(2)确定偏旁。“互”查一横。“免”是刀字头。“或”是“戈”字旁。(3)引导学生归类学习。熟字加偏旁的字。弟梯孝教骨滑亡忙更便才闭熟字去偏旁的字：惑或兔免熟字换偏旁的字：到室老师：检查自己的预习，对错误刚好改正。3.练习：(完成教学目标2)(1)比一比，再组成词语。梯( )或( )免( )闭( )第( )惑( )兔( )才( )便
3、( )教( )室( )滑( )更( )孝( )到( )骨( )(2)选择字义。滑：A光溜，不粗涩。B在光溜的物体表面上溜动。C狡诈，不诚恳。光滑()滑头()滑梯()(二)学习词语(完成教学目标3)1.理解重点词语。黑碳条：看图理解以免：为了避开，胆怯发生某事的意思“蒲公英、二月兰”看图理解2.象声词：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能说几个象声词吗?嗒嗒嗒( )( )( )叮咚叮咚( )( )( )(三)考考你听写词语：溪水教室滑梯或者帮忙便利关闭相互以免三、再读课文，了解段意。(7分钟)(完成教学目标4)1.自由读课文，想一想每个自然段讲什么?同桌说一说。2.汇报沟通。3.整篇课文讲了什么?四、读书质疑。(
4、7分钟)(完成教学目标5)1.自己读课文，提出不明白的问题。2.沟通问题，梳理问题。3.读了这篇课文，你最想知道什么?预设：说说题目中的“歌”是什么意思吗?(唱歌，欢歌)引出问题：你从哪些地方能感受到“我们”上学路上很欢乐?五、分层作业：(1分钟)A、B、C：1.正确流畅地读课文;2.学会生字并听写;完成课后2题。A、B进行二次预习：你从哪些地方能感受到“我们”上学路上很欢乐?标画在书上。其次课时教学目标：1.了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的快乐。(ABC)2.有感情的朗读课文。(ABC)3.知道课文是根据春夏秋冬一年四季的写作依次写的。(ABC)教学重点：了解山区的孩子一
5、年四季上学时的情景，感受他们上学时的快乐。教学难点：想象一年四季“我们”在上学路上的快乐情景。教学流程：一、课题导入，体会心情。这节课我们接着学习第2课，你从哪里能感受到上学的路上多么开心呢?轻声读课文，边读边思索。(边读边做批注)二、品尝语言，集体沟通：(目标1、2)你从哪里能感受到上学的路上是多么开心呢?1.第一小节。(1)引发学生想象：除了这些，还有什么花?(2)依据学生的回答，随机出示课件图片，视觉感受花的种类多、颜色多，嗅觉感受花香味浓。帮助体会春暖花开、花多(种类、颜色)花香。(3)把你体会到的情感读出来。(4)师生共同读：老师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发觉了什么?(5)
6、谁能把春天在上学路上的快乐情景读出来?(学生有感情地读第一节。)2.其次小节。谁还从不同的地方感受到上学路上我们是那么开心呢?(1)你们蹚过水吗?说一说你们蹚水时的心情怎么样?带着你的感受读。(2)再读：除了溪水的叮咚叮咚声，你还听到了什么声音?(“歌声、笑声”)(3)简直就是一片快乐的海洋，伴随着叮咚叮咚的水声我们来到了学校，结果，教室的地上满是湿鞋印，这是为什么呢?把你的感受读出来。(4)师生共同读：老师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发觉了什么?(5)学生有感情地读其次节：看谁能把夏天在上学路上的快乐情景读出来。3.第三节。(1)你还从哪里感受到上学路上“我们”是多么开心?出示：我们
7、吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。这是一个什么句?把什么比成了什么?生活中你有没有过这样的经验?吃到自己亲自砸的核桃心情怎么样?把你的感受读出来。出示：今日不红，明天就红了。从这句话中你体会到了什么?(孩子们心中充溢了希望)(2)学生用自己体会到的情感读。(3)师生共同读：老师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发觉了什么?(4)学生有感情地读第三节;谁能把秋天在上学路上的快乐情景读出来?4.引导学习课文第四节。还有谁从不同地方感受到上学路上的快乐?(1)重点提示：结合生活实际说说滑梯什么样?(有什么特点?)(2)为什么说小溪变成了长长的大滑梯?想象：坐在这样一个长长的
8、大滑梯上，会是什么感觉?我们一起来读读作者的感受?(3)同学们是怎样滑冰的?读一读。假如去掉“一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睁开眼睛，似乎坐汽车;闭上眼睛，似乎坐飞机。”好不好?为什么?(4)出示：我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴一推，便从自己家门口始终滑到了学校。这一段描写了孩子们的什么?把描写动作的词语画出来。有感情朗读相关的句子。(5)再读这段，你有什么不明白的吗?处理：“跑进校门，大伙又都怪学校太近太近”为什么会有这种感觉，读书，联系上文解决。看看这句话后面用了什么标点符号?省略号省去了什么?把它补充完整，试着用陈述句或者感叹句来说一说。为什么大伙都怪学校太近太近?(可引导：玩滑梯给
9、你留下什么印象?什么时候你会觉得时间过得特殊快?)(6)指导朗读：把你刚才感受到的读出来!5.老师：同样，你们在上学路上也有很多欢乐的事情(这一问题第一课时导入已经作为谈话内容，所以此处省略掉)(1)谁情愿讲给大家听?(2)是呀，上学路上的欢乐就像一首唱不完的歌。孩子们上学一路歌，唱出了我们的心声，唱出了我们的快乐，让我们把课文连起来读一读!课文是根据什么依次写的?(目标3)三、小结、分层作业。1.小结。2. 分层作业。A、B、C：正确、流利、有感情地读课文;A、B：选择自己喜爱的小节练习背诵;A：动手写一写你的上学一路歌(一个片段即可)#183086人教版三年级上册语文教案2教学目标了解山区
10、孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的快乐。联系自己的生活阅历，想象一年四季“我们”在上学路上的快乐情景，理解课文内容。有感情的朗读课文。教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的快乐。教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的快乐情景。教学方法1、想象，以读代讲。2、抓重点词句进行理解。一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师信任大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，共享你们
11、的乐趣，行吗?有信念完成任务吗?二、初读课文，整体感知轻声读课文，回答下面的问题，把答案用直线画在书上。你们一共描述了哪几个季节上学时的情景?这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么?春天上学，走一路，看一路野花。夏天上学，走一路，蹚一路溪水。秋天上学，走一路，吃一路野果。冬天上学，走一路，滑一路冰。过渡：你们充溢欢乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧!三、阅读课文，深化理解春夏秋冬的依次有学生来定。1、第一段：春天(1)请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣?板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。板书：看 野花(2)提问：走一路，能看到一路野花，
12、说明花怎么样?预设：说明花多。提问：都有哪些花啊?预设：蒲公英、二月兰 (课件演示蒲公英和二月兰的图片)对比：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。蒲公英是黄的，二月兰是紫的。这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊!(3)过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香”。师：想想你有没有“弄得满身香”的时候?预答：有，喷香水的时候(结合生活实际联想满身香的感觉)师：那在这儿香味从哪来啊?预答：从花中来，花散发出来香味熏的满身香。(4)师：闭上眼睛想象你就走在布满鲜花的上学路上，五彩缤纷的鲜花，竞相开放，散发出阵阵芳香，那种感觉该有多好啊!设想假如你走在这样的上学路上，你会有什么样
13、的感受?(发挥想象，谈出自己的感受，体会孩子们上学时快乐、兴奋的心情)把这种喜悦的心情读出来吧。学生练习读课文。2、其次段：夏天(1)春天花多，那么夏天又有什么特点呢?师：赶快去看看，默读课文，带老师看看夏天上学路上你们有哪些欢乐?板书：夏天生：夏天上学，走一路，趟一路溪水。板书：趟 溪水(2)师：什么叫“趟”啊?请大家站起来示范一下。(3)夏天很热，老师每天坐车上班都汗流浃背的，还觉得很没意思，但是你们却能趟着溪水，你们觉得怎么样?预设：又好玩，又凉快。(4)师：请学生个别读，读出兴奋的感觉，其他同学评价，能不能感受到他内心欢乐的心情?(23个人)师：同学们感受到他欢乐的心情了吗?谁能让大家
14、真实的感受到你欢乐的心情，英勇的举起你的小手，与大家一起共享你的欢乐!3、第三段：秋天(1)师：春天走一路，看满眼野花，夏天走一路，听泉水叮咚，那么秋天怎么样?请你们快带我看看你们秋天上学的路吧!秋天上学的路好玩吗?板书：秋天生：好玩，能吃野果。板书：吃 野果(2)吃野果怎么好玩了?预设：因为我们剥核桃会把手指弄得像黑炭条一样。师：为什么剥核桃手指就变黑了?预设：因为剥的多了。师：看来你们在上学这一路始终在剥核桃吃，那你们知不知道剥皮的过程中会流水，这水流在手上就会变黑，洗也洗不掉?那你们为什么还非要吃呢?预设：因为核桃太好吃了!师：这核桃可真好吃啊!老师都馋了!除了青皮核桃，我们还能摘酸枣吃
15、。快告知老师你们是怎样摘酸枣的?我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。提问：为什么哪棵树上的红，我们就摘哪棵?预设：因为红的好吃。提问：那青的怎么办?就扔了是吗?预设：等它红了再吃，“今日不红，明天就红了。”师：看来你们真不愧是山里的孩子，特殊了解大自然!而且你们有这么多选择余地，证明你们山里的枣树真(多)啊!4、 第四段：冬天(1)师：山村的小挚友们，老师跟你们一起上学，春天看一路野花，真香!老师跟你们夏天一起上学，趟一路溪水，真爽!秋天我们吃一路野果，真好吃!那冬天呢?花谢了，叶枯了，野果也没了。那冬天上学路还好玩吗?(学生相互读，沟通想法)板书：冬天师：谁情愿与大家共享一下你的想法
16、?生：冬天上学可以滑着冰去，很好玩。板书：来 滑冰师：你们是为什么可以滑冰?预设：小溪变成了长长的大滑梯。师：看来，在你们眼里小溪成了长长的大滑梯。那我们是怎样滑的?预设：我们或者站、或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口始终滑到了学校。师：还有其他的滑冰方式吗?预设：躺着划，两个人一人站一人蹲，拉着滑师：你们滑冰的方式可真多啊!看看谁能通过自己的朗读来让老师体会到滑冰的方式特殊多?指名读，学生评价。师：还有哪很好玩?预设：睁开眼睛，似乎坐汽车;闭上眼睛，似乎坐飞机。师：为什么“睁开眼睛，似乎坐汽车;闭上眼睛，似乎坐飞机”?预设：两边的景物飞速地向后移动，似乎坐在汽车上一样;
17、闭上眼睛看不见景物，听见耳畔嗖嗖的风声，感到速度特殊快，就像坐飞机。(2)师：山里的孩子们，你们滑冰真好玩啊!为什么你们到了学校为什么又都怪学校太近太近”?(同桌探讨)(因为路上的景色太迷人了，同学们太快乐了，不知不觉中欢乐的时间就过去，似乎一挤眼学校就到了，有些恋恋不舍。情愿在这么有意思的上学路上多停留一会儿，表达他们喜悦的心情。 )四、总结写法，进行仿写1、过渡：山里的孩子们，你们带着老师走过了春夏秋冬的上学路，这一路走下来，老师觉得你们的上学路真好玩呀!就像一首(歌)一样!让我们在回顾一下这首歌，看看每个自然段的第一句话，你发觉了什么?展示课文的每自然段的首句，让学生找出特点。预设：句式
18、相同。师：那每个自然段的第一句话与下面的语句又有什么关系?都是先概括说这个季节的特点，然后围绕这句话详细地来写。这种写法叫做先概括后详细，这句话叫概括句。2、这四个概括句是根据春夏秋冬山村中的不同特点来写的，那么，谁能够仿照这个句式，写一写我们身边春夏秋冬的上学路?出示：春天上学，走一路，( )。四、总结拓展山区的孩子们，跟你们走过春夏秋冬这一路，老师真快乐呀!感谢你们细致又耐性地带领和讲解，你们真是最聪慧的孩子!板书设计2、上学一路歌春天 看 野花夏天 趟 溪水秋天 吃 野果冬天 来 滑冰#183082人教版三年级上册语文教案3一、教学指导思想和理论依据：语文课程标准指出：语文课程标准对中年
19、级学生阅读要求是：联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面作用。能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动形象和美丽的语言，积累文中美丽词句和精彩片段。二、教学背景分析教材分析：这是一篇科普性文章，写的是科学家依据恐龙化石想象那遥远的恐龙世界。生动地介绍了三种不同特点的恐龙，同时说明古生物化石是大自然演化的牢靠证据。在学问实力方面，中年级段落教学是重点，三年级应留意培育学生抓住重点词句理解课文的方法。本课要学习3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法，任选内容写一段话。学生分析：学生对恐龙既感爱好了解又少，基于此，第一课时我布置学生搜集关于恐龙的资料，培育他们搜集和整理信
20、息的实力。另外恐龙距今久远，可适当增加影视资料，激发学生学习爱好，所以电教手段必不行少。从学习习惯与方法看，三年级学生要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，在读书过程中学习圈圈画画，简洁写写，做一些批注。三、教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，了解重点词句的意思;能恰当地进行词语搭配。2、默读课文，了解课文中介绍的三种恐龙的特点，激发学生对远古动物的爱好。3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后详细的写法任选内容写一段话。四、教学重难点：重点：了解课文中介绍的三种恐龙的特点。难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后详细的写法任选内容写一段话。五、教学方式与教学手段。教学方式：自主、合作、探
21、究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，发挥学生的主体地位。教学手段：计算机协助教学六、教学打算：多媒体课件七、教学过程：(一)复习导入。1、认读词语。遥远 颈项 笨重 宁静贪心 猎手 牙齿 追逐英雄 湖面 雷龙 移动翼龙 雄健 可怜 尖利2、导入：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主子，今日让我们一起穿越时空去追寻恐龙的踪迹吧!这节课我们接着学习15 遥远的恐龙世界(二)朗读课文，理解内容。1、整体感知：请你轻声朗读课文，思索：回顾课文介绍了哪些恐龙，请你用“”画下来。课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。2、精读理解：这些恐龙各有各的特点，你最喜爱那种恐龙，找出相应的段落，
22、读一读，想一想它有什么特点。然后和同桌说一说，再用你喜爱的方式介绍给大家。(1)自己读相关的段落。(2)同桌说一说。(3)组织汇报：你喜爱那种恐龙，介绍给大家听。雷龙：学生汇报，随机出示：雷龙能发出如雷的声音(声大)。它们伸着长长的颈项，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上漫步嬉戏(体笨 群居)。高大树木上的树叶是它们的美味，宁静凉爽的树木是它们的住房(食草)。板书：声大 体笨 群居 食草课文从不同方面介绍了雷龙的特点。你能从书上插图中找到雷龙吗?老师也搜集到了雷龙的图片，你们看(课件出示)。你能通过读让别人感受到雷龙的特点吗?练一练。谁愿读给大家听?(评读)我们了解了雷龙的特点，你能按原文填
23、空吗?雷龙能发出()的声音。它们伸着( )的颈项，移动着( )的身体，( )在草原上( )、( )。( )的枝叶是它们的美味，( )的树林是它们的住房。过渡：谁还情愿把你喜爱的恐龙介绍给大家?暴龙：学生汇报基础上指导学习：默读思索：暴龙有什么特点?用“”划出来。(指名汇报)课件标注“暴龙是最贪心的猎手”。 追问：什么是贪心?猎手呢?再次默读，思索：从哪可以看出暴龙是贪心的猎手?用“ ”划出来。学生汇报，课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追逐平原上可怜的动物。只要暴龙出现，很多动物都躲得远远的，只怕一不当心成了他们的点心。指导朗读：暴龙如此的猛烈，你能读出来吗?(学生互评)这段先概括写暴龙是最
24、贪心的猎手，然后详细写暴龙追逐小动物贪心猛烈的样子和小动物见到它远远的避开，从而把暴龙的贪心写的淋漓尽致。过渡：我们了解了雷龙和暴龙，课文还介绍了哪种恐龙?翼龙：默读思索：这一段围绕那句话写的?用“”划出来。是怎么把它写详细的?用“ ”划出来。老师这有两句话，你们读一读，发觉了什么?翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中美丽地飞行。翼龙是会飞的恐龙。它们张着翅膀，在空中飞行。指导朗读。闭上眼睛想象一下，翼龙飞过高山，越过草原时美丽的样子。你能用朗读表现出来吗?3、请你再次默读第3、4自然段想一想他们在叙述方法上有什么相同之处。你能用先概括后详细的方法说说你相识的三种恐龙吗?这篇课文向我
25、们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是( )，它()，接着又介绍了( )它是( )，最终介绍( )，它是( )。追问：这段话的重点句是什么?(学生回答后出示批注)(三)拓展1、在恐龙世界中，还有很多恐龙，你还知道哪些恐龙?介绍给大家听?2、老师也搜集到了恐龙的一些资料，你们看播放视频供学生观赏。过渡：几千万年后的今日，这些恐龙早已从地球上消逝了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。(四)引导看恐龙化石图片(五)启发读书，深化学习。假如你对恐龙的学问感爱好，课下可以通过书籍，或者用最快捷的互联网深化查找资料。(六)作业：1、在括号里填上合适的词。( )的牙齿 ( )的动物( )的翅膀 (
26、 )的身影( )的( ) ( )的( )2、学习课文3、4自然段写法，任选内容写一段话。公园里的花真美丽。课间非常钟真喧闹。我家的小猫真可爱。我们小区真美丽。我们的校内真漂亮。板书设计：15 遥远的恐龙世界雷龙 声大 体笨 群居 食草暴龙 贪心猎手翼龙 空中英雄#183081人教版三年级上册语文教案4教学目标：了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。朗读课文、默读课文。学习3、4自然段的写法，知道先概括后详细的方法。教学重点：了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。教学难点：学习3、4自然段的写法，了解先概括后详细的方法。教学过程：一、创设情景。同学们，我们知道现在地球上的主子是人类，但你
27、知道几千万年前地球上的主子是什么吗?对是恐龙。今日就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。二、感知课文。1、自由读课文，边读边思索课文向我们介绍了哪几种恐龙。(暴龙、雷龙、翼龙)2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙?3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点?画出相关的句子。4、请你选择你喜爱的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜爱的恐龙什么样，有什么特点。三、精读课文，理解课文内容。雷龙：(1)雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点?声音大：如雷的
28、声音。高大笨重：长长的颈项，移动着笨重的身体。一群群：群体生活，温柔。“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么?(高大)(2)你们看，这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象?(3)着你的理解自己读一读第2自然段。(4)雷龙的样子你清晰了么?那就请你帮老师把这段话天完整。课件第2段(5)你发觉括号里的词有什么作用?(都是写雷龙特点的)(6)你能把雷龙的特点读出来么暴龙：(1)宝龙是最贪心的猎手。你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。看这就是暴龙。图你有什么感受?(2)那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。课件捕猎图配读。通过这段录像，我们知道
29、了暴龙是最贪心的猎手。(3)那就把你的感受读出来。试着读一读，指名度。(4)这么喜爱这一段，这一段在表达什么意思?在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是翼龙翼龙：(1)它有什么特点?(会飞，天空中的英雄。)从那看出它是天空中的英雄?(飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。)他还可能飞越了哪?他飞过许多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。(2)图片你发觉它有什么特点?(3)的这种特点有利于它的飞行。想不想看翼龙是如何飞的?课：翼龙你有什么感受?(4)老师者有两句话，请你读一读，有什么发觉?(写出了翼龙的特点，更详细。)(5)闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时美
30、丽的样子。你能用朗读表现出来么?自己读一读第四自然段。指读，老师仿佛望见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。(6)这一段主要写了什么?四、段的学习老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。(都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。概括出特点，下面从几个方面来详细说。)这就是先概括后详细，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。五、资料沟通。1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙?和你的小伙伴沟通一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。2、师图片。六、结语：几千万年后的今日，这
31、些恐龙早已从地球上消逝了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。假如你对恐龙的学问感爱好，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联网来查找资料。板书设计：遥远的恐龙世界雷龙声音如雷笨重高大群体生活暴龙最贪心的猎手翼龙天空中的英雄#183080人教版三年级上册语文教案5一、 教学目标：1、学会本课13个生字及词语。2、联系上下文理解“才”的不同意思及句意。能从“欣赏”“无可奈何”“活泼可爱”3个词语种选择两个造句。3、有感情地朗读课文。4、了解鼠狐猴的小巧玲珑，敏捷无比，特别好玩的特点，以及他的生活习性，激起视察动物的爱好。5、绽开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子
32、。二、 教学重点、难点：1、教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。2、教学难点是能绽开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。第一课时一、 教学目的：1、初步了解课文内容，学习生字新词。2、初步理解课文，对鼠狐猴有所了解。3、正确流畅地朗读课文。二、 教学重点：学习生字新词，初步了解鼠狐猴。三、教学过程：一、 揭示课题1、 师：同学们，你们知道吗?在北京动物园的动物家族中，生活着世界上最小的猴-鼠狐猴(出示图片)。你能依据图上出示的鼠狐猴的样子，说一说吗?鼠狐猴特别好玩，深受游人宠爱。你们想不想了解鼠狐猴?今日，我们就来一起去相识相识它-鼠狐猴。(出示课题)
33、2、 齐读课题。二、 初读课文1、把课文读正确。不相识的字可以通过课后生字表和查字典知道字音。2、 反馈生字词。无可奈何：毫无方法可想。无精打采：采，神采。只没有精神。3、同桌互读，检查字音。4、把课文读流利。三、学习生字词留意字音的字是泼p和逮di指导字形的字有鼠、逮、泼、赏结合课文了解词语的意思四、朗读评比五、小结：其次课时一、 教学目的：1、了解鼠狐猴小巧玲珑，敏捷无比，特别好玩的特点。2、正确流利有感情地朗读课文。3、产生视察动物的爱好。4、驾驭课后习题，理解“才”在不同句子中的意思。二、 教学重点、难点：教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。教学难点是能绽开想象，说出怎
34、样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。三、 教学过程：一、 激趣导入你们还记得它吗?我有一位外地的挚友听说了北京动物园有一支鼠狐猴，他也特殊想来参观一下。可是他的工作太忙了，来不了。你们能帮帮我的忙，向他介绍一下鼠狐猴吗?那么，我们怎样才能把鼠狐猴介绍好呢?看来，在介绍前我们首先要对鼠狐猴有更深一步的了解才行。二、阅读理解课文内容，进行朗读训练，为介绍鼠狐猴作打算1、请大家回忆一下课文，想一想课文是从哪些方面介绍鼠狐猴的?(阅读理解，整体感知)提示：想象每一段主要写了什么，你就知道了。组内探讨，发言汇报。鼠狐猴是世界上最小的猴 它小巧玲珑敏捷无比 体型很小 杂食动物等等。老师适时引
35、导并板书形体特征：小巧玲珑行动特点：敏捷无比可爱的鼠狐猴 生活习性：杂食动物欣赏季节：夏季2、深化学习课文(1)我们一起先来看看鼠狐猴的样子吧!你们知道他为什么叫鼠狐猴吗?(因为所以)鼠狐猴的样子可真奇妙呀!就连名字起得都这么好玩，其他方面还更好玩呢!(2)请大家轻声读读其次段，说一说鼠狐猴的活动特点是什么?你是从哪体会出它的小巧玲珑敏捷无比的呢?默读并把你找到的词句画在书上，然后同桌说一说你为什么要画这个句子?从中你感受到了什么?这些都说明白鼠狐猴小巧玲珑，敏捷无比。那么，饲养员逮住鼠狐猴了吗?你是从哪知道的?读一读。通过他读，你有没有听出什么呀?对“才”在这句话中的理解。“才”在这里说明鼠
36、狐猴难逮。再读一读，让我们感受出它很难逮。 想象练习鼠狐猴被饲养员从抽屉中逮到后，不服气地想：-角色扮演，假如你就是这只可爱的鼠狐猴，你会怎么想呢?(你们别得意，要是再让我再跑掉，休想在逮到我。要不是我不当心掉到抽屉里了，你们能逮到我么?) 有感情地朗读课文。通过朗读让我们听听鼠狐猴是多么的小巧玲珑，敏捷无比。通过这一段的学习，你们知道这一段的重点剧是哪一句吗?对。其他句子都是围围着一句话写详细的。这是一种很好的写作方法，叫先概括后详细。(3)你们想不想知道鼠狐猴究竟小成什么样啊?默读第三段，依据老师的提示把话说清晰。体会：“才4克”的“才”是什么意思?(只有)联系实际生活想象：“只有花生米那
37、么大”，“在圆珠笔杆上爬上爬下”，“有时还爬上人的大拇指”出示“50克”的物体让学生掂一掂，体会长大后的鼠狐猴的重量。更加直观感受到鼠狐猴的形体很小 有感情地朗读课文。说一说，你为什么这么读啊?你们能学着他的样子也读一读吗?(4)这么好玩的小家伙吃些什么呢?原来他还是杂食动物，真是太可爱了!(5)不过，太惋惜了。冬天却很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，你们知道为什么吗?读课文最终一段。原来他的生活习性所约定。小挚友们，快想想方法吧!怎样才能让北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那样活泼可爱呢?在学生说不出来的时候，可以引导学生与生活实际结合起来想向。怎样让空气变得湿度更大，温度更高呢?(如用空调、加湿器
38、等)三、口语表达训练我们一起对鼠狐猴有了进一步的了解，并且还想了很多好方法，让我们北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那么活泼可爱。我信任，现在你们再给我的外地挚友作介绍，肯定能介绍好。这样吧，分组介绍，每个人介绍鼠狐猴的一个方面。看那个组介绍的。信任听了你的介绍，我的那位挚友虽然没有亲眼见到鼠狐猴，不过他也会特别满足的。因为听了你的介绍，他会比亲自看到鼠狐猴得到的更多，不但知道了鼠狐猴的样子、行动特点、形体特征、食物、习性，还知道了我们班的小挚友们再想方法为让游客们一年四季都看到鼠狐猴那活泼可爱的样子而想方法。在此，我感谢三(1)班的全部小挚友们帮了我这个忙，感谢大家。四、 总结这节课学完了，你喜爱鼠狐猴吗?用一句话说一说。小学语文教案