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1、最新一年级班主任经验分享随笔5篇一年级班主任阅历共享随笔1一、培育孩子良好的学习习惯和卫生习惯作为一年级的班主任，做的工作都是特别琐碎的，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，要求家长们和老师一起协作，做好学生刚入学的思想打算和学习打算，我们规定学生上学之前要削好5枝以上的铅笔，规定晚上8点半之前睡觉，要求作业本统一包书皮，到期末时学生的作业本都保管得比较好，统一把水彩笔、蜡笔、水粉放到班级的书柜里，到上美术课课间时再发放，所以班级中很少出现没带美术用品的状况，还要求学生每天带水桶和毛巾，用来擦地和每人都要自觉擦好自己的桌子和椅子，抽屉里不能有纸屑，两个月下来，学生的桌子每天都是干干净净的，一
2、到教室假如望见脏，我宁愿让学生先打扫教室再上课。刚刚讲了许多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，许多时候学生会反反复复出现状况，一般出现什么问题，我也是刚好指导。“习惯确定一生”，说得有点夸张，但可以确定的是习惯特别重要。二、调动家长的力气，主动响应学校实行的各项活动。两个月来我想许多。低年级不是收获的季节，而是播种、施肥的时候，给孩子多点熬炼的机会总没坏处。学校活动单单班主任在忙，确定是自己力倦神疲的，我们要调动家长的力气。我们班的家长个方面都确比较主动，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，我想“懒的班主任，家长也是会勤劳”的，我特殊喜爱叫家长帮忙，如大扫除，学生负责自己的
3、桌椅，但面对一个大教室和窗户我才懒得一个人扫，我就叫上了几个平常很主动的家长，三下两下窗明几净，多好啊!如黑板报、手抄报、主题队会竞赛，虽然他们还小，大部分的板报工作须要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色。主题队会我们班花了许多时间和心血，每个学生都主动打算和排练，消遣性和教化性相结合。反思这一年的班主任工作，也存在许多不足之处，1、嘉奖发“星星”不够有制度性，嘉奖原来学生都喜爱，特殊是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有刚好评价总结，这大部分缘由归我，2、班级书香味不够，一年级学生会背三字经，朗朗上口，这的确不错，但在指导的必备2
4、0首古诗在教的过程中，学生少了许多乐趣，虽然学生有许多课外书，但真正落实还不够。3、自己班级管理反思没有刚好记录和整理，许多很好的案例不记录很简单遗忘。想起一句话“班主任做得好，不如写得好，写得好不如说得好”我想自己应当属于第一种，只有做得好了，才能在写上和说上有所基础，有所突破，况且我在做的方面也有许多不足之处，须要不断改进和创新。一年级班主任阅历共享随笔2都说现在的孩子比较难教，但每天面对着这些天真可爱，无趣无知的孩子，有时感觉也是一种欢乐。接下来我就把自己做班主任工作的想法和大家沟通一下。首先我觉得要从心里关爱孩子，没有爱就没有教化。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人
5、，才能教化孩子”。低年级的孩子对老师特殊热忱，课后常常会围着老师转，问各种各样的问题，说自己快乐或苦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们闲聊。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜爱你、信任你。空闲的时候，我也会把孩子拉到身边，和他们聊闲聊：告知他们这几每天气冷，要多穿衣服，防止感冒;问问他们这美丽衣服是谁买的等等;还告知他们这几天作业写得不错，老师看了很兴奋!今日和同学吵架是不应当的，老师不喜爱看到这样的在这种轻松的闲聊氛围下，自然而然地指出他们的一些不足，提出对他们的一些要求，以爱动其心，以言导其行，效果还不错。其次，让好习惯和好品德常伴孩子左右。“育人先育德”
6、，我认为好品德的养成远比好成果更重要!好成果是短暂的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财宝。我激励学生在平常多多帮助别人;告知他们知错就改，老师更加喜爱你!在课上，我时刻关注并刚好订正同学们错误的读书写字姿态，告知他们书本是我们的挚友，要时刻留意它的卫生，保持书面整齐。教化学生保持环境卫生，告知他们要珍惜别人的劳动成果再次，平安教化常抓不懈。在教化教学中，我常常通过多种形式对学生进行平安学问教化，使学生懂得平安的重要性，并对学生进行自救自护实力的培育。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提示他们时刻留意自己的平安!同时，学校现在进行校内建设，我更是节节课
7、提示孩子留意课间的平安。第四，让成为榜样变成全体学生的目标。都说榜样的力气是无穷的。我想假如让每个孩子都有可能成为别人的榜样，那这一作用就更加不行估量了。上学期，我始终做的就是每天对学生的表现刚好进行小结，表现好的就加星，并每周一次总结，把本周表现好的孩子写在班级黑板报的表扬栏中。这样，哪怕一次没有，只要学生能管理好自己，就有成为榜样的机会。对于培育小助手这个问题，始终是我比较困惑的事情，尤其是低年级的孩子，自我限制实力比较差，原来希望小助手能起到更好的带头示范的作用，但效果不是太好的。敬请大家赐教。当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还须要不断努力，还要用自己的爱心、诚意、才智
8、和才能，将班主任的工作做得更好!一年级班主任阅历共享随笔3一年级下学期工作接近尾声了，回顾班级中的点点滴滴，所付出的辛苦没有白费。孩子们已经是真正的小学生了。一年级是校内生活中的一个起步阶段，许多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。回首一学期的工作，有成果亦有不足。就本学期工作的开展谈一谈：一、重视培育孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我始终在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难
9、。多数小孩都有这样或那样的问题。我依据一年级孩子的特点，采纳各种竞赛来巩固学生的良好习惯。我们班的许多同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了许多，懂事了许多，现在都是老师的好帮手。你瞧文斌上课总是坐的那么端正，再也不像上学期那样上课就会随意站起了走动了。你看小宇的字写的多么仔细了，再也不像上学期那样草上飞了。二、关切孩子我们班的学生有大部分都是留守儿童，常年见不到自己的爸爸妈妈是很正常的。我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩子。爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关切、了解每一位学生。低年级的孩子会常常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们
10、聊闲聊：告知他们这几每天气冷，要多穿衣服，防止感冒;学习用品够不够用;有什么快乐与不快乐和老师共享等等;还告知他们这几天进步了!今日和同学吵架是不应当的在这种轻松的闲聊氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。三、表扬孩子对于一年级的孩子来说，表扬的效果是特别好的。平常，我会在跟他们闲聊的时候告知他们：“你又进步了”，“你的字越写越美丽了”;课堂上常常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到嘉奖了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特殊好。小杰和文政就是这样的孩子，特殊好的时候肯定
11、是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。四、加强与家长间的沟通良好的学习习惯须要和家庭教化结合起来，我经常是通过打电话与家长们沟通，遇到节假日，我还会发短信祝愿他们，跟家长就向挚友一样，做起工作来也便利许多。通过一个学年的班集体建设，我们一年级一班已经成为一个健康、活泼、乐学、奋勉的班集体，当然也存在着不足，如在差生的转化上还不够细致;班级常规管理上还不够健全;学生的平安意识还很薄弱。以后我将全力以赴接着努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得绘声绘色。一年级班主任阅历共享随笔4在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为
12、一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟识，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教化必需从头起先。起始年级学生的养成教化，可能会影响孩子一生。一 注意学生行为习惯和学习习惯培育1、对于一年级的孩子，老师必要的时候必需严厉。一般来说就是跟孩子说话不要喜笑颜开，要不然孩子会不怕你，所以什么事严格要求!2、课堂管理也是一样，在加强学生学习留意力时，可以跟学生对口令：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”,这样在班上反复训练，还把这些口令告知课任老师。每当学生感到疲乏，留意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊
13、破嗓门或敲破桌子的效果还要好。3、一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。这时可以要求他们：“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教化学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种敬重。5、现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，此时就要求他们做到三个字“快静齐”.学生一边走我就一边说：“好挚友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”.6、另外学生行为习惯的养成须要老师的言
14、传，更须要老师的身教，尤其是班主任老师，我们要以身作则，到处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应当做到。每天早晨至少提前510分钟进班级，组织学生早读，然后就拿着抹布去擦窗台，再把走廊打扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教化。7、此外，利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，平安，卫生等等，肯定要让学生形成思维定式，形成条件反射。虽然这些都是微小之处，但我认为，要培育学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些微小之处抓起，而且要坚持不懈，一抓究竟。二 注意良好班风、深厚学风的培育从
15、学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生渐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和深厚的学风，让学生主动参加争当文明之星，争夺流淌红旗，文明小组等等。人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有剧烈的集体主义荣誉感。三 注意选拔和培育优秀班干部1、细心选择班干部。2、细心培育班干部。3、严格要求班干部。四 注意班级管理民主化、细致化在班级建设上，要从班级的实际状况动身，提出适当的奋斗目标。为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”.一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习状况，
16、刚好协助任课老师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作安排到个人，使每个人都是官，都是班内小主子，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动熬炼了自己，易于形成团结合作、主动向上的良好班风。五。注意家长的联系，双向管好孩子。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。一年级班主任阅历共享随笔5有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。
17、经验过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充溢的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多阅历，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、了解学生心理特点一年级是孩子身心发展比较快速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时逍遥自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发
18、展特点。1、骄傲感。孩子入学后会产生一种主动的心理骄傲感，在孩子心里出现了“自己张大了”，已经成了哥哥、姐姐的骄傲感。在上学的路上，一遇到来上学的幼儿时，便骄傲的挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。由于家人、亲朋好友的庆贺和激励;骄傲感不断增加，孩子起先感到爸爸妈妈的期盼，期盼对自己的确定，情愿做一个好学生。这时候老师不要吝啬自己的表扬，肯定要恳切，要细化，要详细。不要过头，不该表扬的也表扬，错误的也表扬。2、自尊和傲慢。一年级学生出现一种特有的自尊感，认为自己是学生了，长大了。他们起先仿照高年级学生，喜爱独立。这是即幼儿抗拒期之后力求摆脱父母而独立地其次阶段。有时还象幼儿那样撒娇。这是因为一年级
19、正处于幼儿向儿童转变的时期，还有相当多的幼儿特征的原因。一年级学生是一只脚已踏入了儿童期，另一只脚还离不开幼儿期。对孩子自尊和耍娇，要理解。3、以自我为中心。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随意，想独占老师和其他一切。在详细行动上，还不能很明确区分“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在嬉戏时，高年级学生情愿集体一块玩，而一年级学生的嬉戏，在中心位置是自己，往往是独自由那里玩，或独自站在旁边看喧闹。一年级学生很少能说出谁是自己的挚友，他们经常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择挚友的标准。谁给他好东西了，谁
20、就是他的好挚友。他们是依据谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交挚友，这也是自我为中心的表现。4、对老师的看法。一年级孩子对老师，尤其是对班主任，有一种特别的感情，他们称班主任为“咱们老师”，对其他老师仅叫“老师”。老师说的话，对他们很有权威，经常用“咱们老师说的”，四周论据和推断是非的标准老师成了他们心目中的“高、大、全”形象，他们肯定听老师的话，时刻希望得到老师的表扬。二、依据学生特点，对症下药1、给学生更多的关爱，成为他们的“挚友”。关切学生可以说是老师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关切学生，还要在身心的发展中去多关切他们，问候他们
21、。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在学前班时都学会什么了，自己最喜爱什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到老师是很简单亲近的。可是，那末多的孩子怎么照看周全，会不会有遗漏而损伤一颗幼小、敏感的心灵呢?我想了一个最笨的方法。就是偷偷制定一个谈话安排，写好每天要关注的孩子的名字，然后照着安排去执行，保证全部孩子都向我放开心扉。2、加强学生的常规教化，养成良好的学习、生活习惯对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新颖与兴奋。而当新颖感渐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。从学龄前儿童到一年级的新生，对
22、于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就须要班主任花大力气，以爱心和耐性对他们进行常规教化，培育他们的习惯。养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控实力差。我要求学生必需做到：课间要把下节课用的学习用具打算好，放在课桌的左上角，再出去玩。上课不准随意说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位;上课坐直，用心听老师讲课，主动回答问题。独立、仔细、按时完成作业。每天做到预习和复习。写字姿态要正确养成良好的行为习惯。要求学生课间做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会运用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校内的整齐。拾到
23、东西主动交给老师。要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规则，学生还不能够完全适应。也不会自觉、主动的去做，这就须要老师与班委一起仔细、负责的监督好各学生。我尝试了这样的方法，效果很好。1、利用儿歌形式对他们进行习惯教化因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简洁易记，是孩子们喜闻乐见的嬉戏活动。为了提示学生课前要做哪些打算，可以告知学生：“上课铃儿响，我们进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，声音洪亮我最棒。”为了提示学生上课的坐姿，可以告知学生：“头放正、腿放平、腰挺直”等。这里我的一点感受是上课的起立、敬礼不仅仅是一个仪式，更是对
24、学生的提示，示意学生们我们要上课了。2、多提示，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就须要老师多提示。我班有二、三名学生上课动作特殊多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提示他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的留意力。还可以实行提问法、流淌法、引起留意法等方法。3、抓典型，促进步。一年级小学生是最擅长仿照的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立即就像他学习。下课了谁做了好事、谁帮助了同学、谁文明嬉戏都要刚好的进行总结和表扬，因为孩子的记忆特点确定了，在做完以后立刻的总结印象最深刻、效果最明显。4、建
25、立评价制度，以激励学生。要想让学生形成好的习惯只靠老师的提示、教化也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，我每一位学生在教室的墙上打算了一颗心性的卡片，依据日常、课堂、作业等中的表现，嘉奖小红花等，得到十朵小红花就能得到一个奖卡，不仅仅在老师这里能换到奖品，拿回家还可以得到家长的嘉奖。抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，他们学习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住
26、契机，激励上进，有助于树立学生的自信念。5、以身示范。要求学生做到的，老师也应当做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们望见了，他们也学着我的样子看到废纸就主动捡起来。同时，他们也成为全校学生的榜样，校内内常常看到顺手拣起纸屑的同学，我们的校内随时能保持干净、整齐。三、换一种方法与家长联系如今，当老师难，当班主任更难。一个班级五六十个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满足的，久而久之，难免产生冲突、积怨，甚至产生对立，严峻影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思索切实有效的教化策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的冲突。最新一年级班主任阅历共享随笔5篇