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1、人教版小学英语五年级教案人教版小学英语五年级教案1 教学目标： 1. 学会运用句型： What are you doing ? Im / Were 2. 学习和驾驭单词:stand , sit , sleep , jump , run , walk , sweep the floor , clean the windows , wash clothes ,其中， sleep , jump , walk 为四会单词 教学打算 多媒体课件/课题/单词卡片等 教学过程 Step 1 T：Many teachers come to our class today . Lets say “Welcome
2、 to our class.” To them . 1. Free talk : T: What day is it today ? What date is it today ? Whats the weather like today ? What season is it now ? What can you do in autumn ? Can you ? Do you like ? What can you do ? What do you like ? Do you like singing an English song ? Lets sing a song ,OK? 2. Si
3、ng a song “We can sing and dance “ ( 边拍手边唱) T: Boys and girls , can you sing and dance ? Ss: Yes, we can . / No, we cant . T: Can you play games ? Ss: Yes, we can . T: Lets play a game , OK ? Ss: OK. Step 2 1. Game : Look and guess what the letter is for ? #699083人教版小学英语五年级教案2 教学内容： 1、 词汇：shape circ
4、le square diamond rectangle triangle star heart. 2、 句型 (1)What shape is the?Its a/an? (2)Show us how to? 教学目标： 1、学问目标：能听懂、会说、会读单词shape circle square diamond rectangle triangle star ，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。 2、实力目标：能运用所学句型与他人沟通。 3、情感目标：在活动中培育学生的学习爱好。 教学重点： 1、认读、拼法和运用表示各类图形的词汇。 2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧房。 教学难点：
5、 1、能正确运用表示图形的词汇。 2、能用一段话介绍自己的卧房。 教具打算： 打算各种类型的三角形图片数张。 教学过程： Step1 Free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan. T: First, lets play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart. 设计意图：利用嬉戏的方式起先新课，为学生营造轻松、开心的学习氛围，消退惊慌心情，让学生很快进入英语学
6、习的状态，并且自然导入新课。 Step2 Presentation and practice 1、教学单词：heart shape star (1)师生对话，引出单词heart T: Boys and girls, look! My heart is here,(老师作手势)，can you tell me wheres your heart? S1(仿照老师说)： My heart is here.? (2)T: What shape is your heart? Its a heart. 说明：heart几可以指心，也可以指心形。 教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知
7、道学生读。 T: Show us how to a heart.老师说明 设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学学问和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。 (3)Show some words: to read it) 请部分同学读单词。 T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: (思索作答)星星。 T: What shape is the star? S:(试着回答) Its a star. 说明：star 既可以指
8、星星，也可以指星形。 T：Where can we see stars? S1: We can se stars in the sky. S2: We can see stars in our exercise books.? T: Show us how to draw a star.(请一位同学上黑板) 设计意图：由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中找寻图形。这一步骤旨在培育学生自主探究的学习实力，并让学生体验学习胜利的喜悦。 2、教学单词：triangle rectangle square diamond. (1)出示自制小三角形 T: Boys and gi
9、rls, what shape is it? Its a triangle.(教学triangle)。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle. S2: The sandwich is triangle.? T: Ill show you how to draw a triangle.(在刚才画的基础上再画一个三角形) (2)出示两张三角形 T: What shapes are they? Ss: Theyre triangles. T: Look, Two triangles can be a rectangle.(图形
10、拼成一) 教授 diamond square (教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让学生利用自制的图形操练所学句型。) 设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清晰相识各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培育了学生的动手实力和语言表达实力，激发了学生用英语沟通的爱好，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避开了枯燥的操练。 3、 教学单词circle T: (利用简笔画，边说边画圈)：Look! This is Helens house. Helen is at home. Do you know what is Helen doing? Ss: She
11、 is cooking. T：Very good. We can guess from three circles. 教学单词circle 设计意图：通过学生感爱好的简笔画直观呈现圆，符合 学生认知水平与特点。 4、Introduce the shapes in your bedroom. 老师供应一模板 This is my bedroom. Look! I have a clock. Its red. Its a ? I have a desk. Its ? Its a ? There are some balls. Theyre ? (斜体字可替换) 设计意图：通过描述自己的卧房，既可以
12、对学生这节课学习的状况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培育学生的英语口头表达实力。 #699082人教版小学英语五年级教案3 教材分析： 本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活绽开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和确定、否定回答的句型。教学中运用电子白板课件，设置情景，有效地把单词和句型，情景相结合，注意听说读写练习，并培育学生正确的语音、语调和口感， 使学生能够进行简洁的沟通，并能达到敏捷作用，培育学生学习的爱好。 教学目标： 依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体相识水平，从学问教学、实力培育等方
13、面考虑，我确立本课时的教学目标为 学问目标 1、驾驭单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2、学习现在进行时的一般疑问句 Are you _ing? Yes, I am. / No, Im not. Is he/she _ing? Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they _ing? Yes, they are. / No they arent. 3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特别疑问句的基本用法。 技能目标 1、能正确运用现在进行时一般
14、疑问句进行问答。 2、能依据供应的情景，娴熟运用现在进行时相关句型进行操练。 情感目标 1、通过本单元的学习，培育学生学习英语的爱好。 2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的主动性。 重点难点： 1、驾驭单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。 教学打算： 白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组 教学过程： Step1 .Pre-task Preparation 1. Free talk 2.Sing a s
15、ong “What are you doing?” (设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。) Step 2 While- task Procedures Activity1: 由歌曲引入句型 Is he?/ Is she? 1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV? Ss: Answer. 2、T: What is Mike doing? Is he reading? Ss: Answer. 3、Guessi
16、ng game: A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he? S: Guess. B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she? S: Guess. Activity2: 教学句型 Are they.? play cards T: Show another picture, ask: What are they doing? Ss: Guess. T: Lead to the phrase: play cards (设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的嬉戏，让学生依据提示，充分运用一般疑
17、问句Is he/she?Are they.? 来参加嬉戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。) Activity3: 教学play chess /play with a yo-yo 1、呈现图片替换练习play_ 2、Show the picture and teach “play chess” 3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they? Yes/No” 4、T： (呈现部分狗的图片) Whats the dog doing? Ss: 揣测： Is it? T: Yes/ No. 结合回答呈现词组play wit
18、h a yo-yo. (设计意图：让学生先通过复习play词组，自然过渡到play chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的主动性) Activity4: 教学词组read a picture book/ read a newspaper /read a magazine 1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: re
19、ad a picture book 2、学生看图做替换练习。 3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing? Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine” (设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。) Step 3. Post-task Activities Activity1: Part C 1. 归纳现在进行时的一般疑问句的用法Is he/she。Are t
20、hey?Are you? 2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs. (设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法学问。为学生操练句型降低了难度。) Activity2: Summarize 1. 总结现在进行时的用法。 2. Exercise(分组练习，比一比那组驾驭得好) 用所给单词的正确形式填空 按要求改写句子 阅读短文 看图说话 Activity3: Check the answers. ( 设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题主动性) Activit
21、y4: Fun time Watch a cartoon . (设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲惫，同时也能持续他们学习英语的主动性。) Step4. Homework 1. 阅读E部分的小故事 2. 依据看图说话，写一篇小短文“After lunch” (设计意图：让学生依据供应的情景，运用现在进行时相关学问进行操练，初步培育他们的阅读、写作实力。) 板书设计： Unit 7 After school Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards No, he/she isnt. play chess #700593人教版小学英语
22、五年级教案4 教学目标： 1.学问与实力技能目标 (1)驾驭生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 2. 过程与方法目标 在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问 3.情感看法价值观目标 培育学生酷爱自然的美妙情感;激发学生的探知热忱，让学生体验合作的开心，培育学生的创建力与想象力以及跨学科学习的实力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语讲解并描述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。 教具打算： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、 自主式导读 Warming up:
23、 T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies .
24、Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its s
25、o magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to learn the text . 导学提纲 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what
26、 comes out? How about it ? What makes it dry? 学生自学 通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组探讨解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、人人有问答) T: 在学生合作学习的同时刚好给于肯定的帮助，引导让学生思维都动起来。 三、探究式点拨 师生探讨 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape
27、carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.依据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.
28、Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报 #699214人教版小学英语五年级教案5 教学重点： Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching ins
29、ects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教学难点： 词汇量较大，有些短语不易驾驭：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。 动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。 本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 课前打算： 教学过程中所需的录音(lets learn, Lets play)、课件、动画素材。 本课时(lets learn部分
30、)的五张单词短语的图片和卡片，以及(lets chant部分)的单词短语卡片。 教学过程： Warm up ( 热身) 活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟 老师播放第五单元Lets sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。 老师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing?Im的问答。 活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。 Review (复习) 活动二：赛一赛 教学参考时间：2-3分钟 请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，老师问Whats the (该生名字)doing ? 学生回答： He/She is .。
31、老师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以依据状况，有一次错误机会。采纳末尾淘汰制，选出擂主，赐予肯定的嘉奖。 活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词。在嬉戏的氛围中，引导学生进一步熟识学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目的 活动三：演一演 教学参考时间：2-3分钟 一名学生上来，老师点击四、五单元Lets learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。 该名学生表演课件中看到的内容。 老师问：Whats the doing ?/ What are thes doing?其他学生用句子 Its / They are 猜课件上的单词或短语。 活
32、动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。 3、Presentation (新课呈现) 活动四：新课导入： 教学参考时间：1-2分钟 老师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。 问学生：Where are they going? 引导学生回答：They are going on a trip.假如学生不会回答，老师可以引导，比如供应给学生trip 这个词。 老师进一步提问：What can they do on a trip?老师引导学生揣测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。 假如学生遇到不会用英
33、语表达的活动，可以容许学生用中文表达。 依据学生说的状况，老师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。 活动目的：老师在引导学生学Lets learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。 活动五：学一学 教学参考时间：5-8分钟 老师指着taking pictures的小图，问：Whats doing? 引导学生作答。 老师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且激励学生边做动作，边读单词。 老师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答： They are insects. 老师带读单词insects，给学生必要的支持。 英语教案