《小学五年级英语的优质教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级英语的优质教案范例.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学五年级英语的优质教案小学五年级英语的优质教案1 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中娴熟运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 驾驭句型：What day is it today? It's.What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自由实际情景
2、中自如运用这些句子。 教学难点： Let's try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)老师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：It's Tuesday. A：What do you have? B: We h
3、ave P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)老师播放Let's try的录音，让学生细致听，尽量按选出正确的图，并说出先后依次。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，老师指导学生给出正确答案。假如学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，老师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过
4、程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班级评比谁是听力王，对学生听的表现刚好评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)老师利用转盘教具做嬉戏，操练第一组句型：What day is it today? It's.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练其次组句型：What do you have on? We have. (2)让学生依据自己的课程表，打算描述一下自己本周学习的状况。可先在小组内或同桌间进行沟通。然后在全班宣读。在打算过程中老师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What d
5、o you have on Wednesdays? We/I have.沟通完毕后，老师不要遗忘让大家评比出欢迎的宣读者。 (3)Group work 引导学生依据刚刚打算的状况宣读稿，分小组探讨各自喜爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜爱的课程和最喜爱星期几的课程，在班级内做汇报。激励学生表述尽可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展) (1)让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Let's talk部分的录音，读给挚友或家长听。 (3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜爱的课程和
6、喜爱星期几。要特殊说的喜爱的理由。 (4)让学生把新学的文化背景学问介绍给家长或挚友听;制作祝愿卡给父母或挚友。 Step 5 Conclusion Homework：完成相应配套练习。 板书设计： Unit 2 My week What day is it today? It's. What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟识单词、短语的表达，
7、能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课接着学习与学生学习和生活亲密相关的话题，即在校的课程和课余生活支配。学生很熟识汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特殊是星期几的记忆和替换句型敏捷运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多引导，多激励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。 小学五年级英语的优质教案2 She didnt have a television. 教学目标： 能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope 1. 能娴熟运用这类句子”She di
8、dntShe worked谈论人们过去的生活。 2. 学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。 3. 教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。 教学过程： 一. 预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目 many years ago 很多年以前 programme about China 谈论 last night 在田野里 on a fire 昨天晚上 in the fields 在火上 talk about 二.合作探究，学习课文。 1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。 2.同桌学习课文。 3.师讲解“or”的用法. 三.巩固练习 完成课本其次部分。 练习检测 小学五年级英语的
9、优质教案3 一、学习目标 1.New words: cook help plant flowers water go for a walk 2.Drills:What does he like to do? He likes to 二、重难点重点 驾驭动词单数第三人称的用法 熟读课文，流利会话 三、学习内容 1.填字母构成单词 w_ _k w _ _k d_ct_r h _sp_t_l n_ _se dr_ve 2.看例句完成句子 (1)医生在医院上班A doctor works at a hospital. ( 2 ) 农夫在农场工作 (3)老师在学校上班 (4)我步行去上学 (5)我爸爸开
10、车去上班 3.合作探究，归纳展示。 英译汉 1.go for a walk 2.water flowers 3.plant flowers 4.go shopping 5.cook 6.help him 四、达标检测 回答问题 1.What does your grandfather like to do? 2.What does your grandmother like to do? 3.What does your father like to do? 4.What does your mother like to do? 5.What does aunt Meiping like to
11、 do? 6.What does uncle Dachao like to do? 小学五年级英语的优质教案4 教学重点： 1.词汇：season，spring，fall，summer，winter 2.句型：Whats your favourite season? 教学难点： 1.单词发音：spring，fall 2.favourite 单词的读音和拼法。 教具打算： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.自制课件。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：说一说，做一做 教学参考时间：3分钟 老师播放四年级下册第四单元的歌谣
12、，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。 (二)呈现新课 (Presentation) 活动二：谈论天气 教学参考时间：5分钟 老师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生依据实际做答：No , its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。 活动三：猜猜，读读 教学参考时间
13、：5分钟 老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后老师板书单词：spring，summer，fall，winter。老师范读，学生跟读，学生开火车读。 活动四：说一说(Lets learn) 教学参考时间：5分钟 老师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生依据实际状况回答，并进一步陈述缘由 “Spring, its warm and sunny.”接着老师板书主句型，指导学生认读。最终老师播放配套课件，学生观看，跟读句子。老师留意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。 活动五：描述季节 教学参考时间
14、：3分钟 老师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ) 依据学生喜爱的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜爱的季节。 (三)趣味操练 (Practice) 活动六：猜一猜 教学参考时间：4分钟 两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。 活动七：画画，说说 教学参考时间：3分钟 老师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己
15、最喜爱的季节里的树，并到同学中进行调查，发觉其他同学画的内容。 (四)巩固和扩展(Consolidation and extension) 活动八：Exercises 教学参考时间：5分钟 完成活动手册的相关练习题，并公布答案。 其次课时 教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型绽开深化的对话。 教学难点：用I can 的句型说出喜爱的缘由。 教具打算： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.Lets sing歌曲录音。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：看一看，演一演
16、教学参考时间：3分钟 老师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 老师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，根据四季依次，然学生排列词汇，并认读。 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟 老师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 (二)呈现新课 (Presentation) 活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。老师和“榜上出名”的三个同学分别进行Whats your favourite se
17、ason?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教学参考时间：5分钟 老师提问Whats your favourite season? 学生依据实际做答(Winter.)。老师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。老师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。老师板书句型，示意学生将此句型和Whats your favourite season?进行比较。最终，老师带读，学生跟读。 活动六：仿照对话 教学参考时间：8分钟 老师播放Lets talk部分的录音，提问学生：H
18、ow many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，老师和学生仿例示范一组对话，最终进行小组对话。 (三)趣味操练 (Practice) 活动七：小调查 教学参考时间：老师结合课堂教学的详细时间进行，或课外进行。 学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动
19、八：嬉戏找挚友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组相互询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为挚友，不一样的学生再重新起先嬉戏。 (四)巩固和扩展(Consolidation and extension) 活动九：听力练习 教学参考时间：5-6分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。 小学五年级英语的优质教案5 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。 驾驭本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学
20、会恰当的替换句中的单词。 教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。 课前打算 老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 老师打算录音机及录音带。 教学过程 Warmup(热身) Lets chant 老师播放Lets chant课件。 学生看课件三遍。到第三遍时，老师可以激励学生小声跟读重复。 老师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，老师也可依据学生的状况对小诗稍作说明。 Presentation(新课呈现) 读一读 老师点击课件，进入Lets learn部
21、分。提问学生：“Whats this?”，帮助学生说出：“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 老师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。老师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 老师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习，而后老师请若干组到讲台前表演。 学一学 老师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”，点击后出声音引导学生答出：“Its a mirror.
22、”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 老师指着单词，学生朗读;老师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 老师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，老师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生推断对错。 Lets play(趣味操练) Lets play 学生看书，理解句意。 老师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has .”。 请学生用“I have .”句型说
23、一说自己家中有什么，如：“In my room I have .”。 Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲两遍。 老师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲，老师激励学生跟唱。 Consolidation and extension(巩固与扩展) Lets start 老师引导学生进入Lets start部分学习，老师提问学生：“What can you see in Zooms room?”。 学生
24、选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。 学生两人一组做对话练习，老师请若干组到前面做对话演示。 如：A: What can you see in Zooms room? B: I can see a closet. (点击衣橱)And its orange. 找一找 学生看课件，展示出一幅有关卧房的图。老师提问：“What can you see?”，学生用“I can see .”句型说一说望见的物品。 学生读一读单词，老师刚好订正学生的发音。 老师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学推断对错。 板书 单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner