《幼儿园骨干教师培训个人总结范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园骨干教师培训个人总结范例.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园骨干教师培训个人总结幼儿园骨干老师培训个人总结1_年年7月5日起，我参与了江西省其次期农村骨干老师科学课程培训。培训的内容分为两大部分，一部分是集中培训，接受专家的理论指导;另一部分是参与教学实践及通过校本研修的方式进行课题探讨或撰写教化教学论文。在集中培训的二十天中，我仔细地倾听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀老师的阅历介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我驾驭了很多先进的教化理念与方法。9月起，我上了四年级的科学课，在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。依据教化局的支配
2、我于10月22日至26日在万安县城试验小学实习一周。在实习期间，我能够虚心向一些阅历丰富的老师请教，主动地参加学校的教研活动并仔细上了一节汇报课。经过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经过近四个月的努力，写出了我的教化论文小学科学试验教学的几点体会。经过这近半年的理论学习与实践，我对小学科学课程有了新的相识：一、思想有了大转变通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理
3、论、驾驭现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。二、对科学课
4、程的基本理念有了一个新的相识首先，科学课堂要面对全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的事情具有较强新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。老师是科学学习活动的组织者、引领者和密切的伙伴，老师的教学设计必需建立在满意学生须要、爱好和已有学问阅历的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，驾驭一些基本的探究方法，体
5、验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问。第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上老师要给学生供应选择的机会和创建的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。三、教学观念有所变更，教学思想有所更新1、教学观念的变更。以前我们总认为老师是权威的象征，学生要肯定的听从，特殊是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地相识到而科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要变更老师的角色，成为学生的挚友。2、教学方法的变更。教学方法是完成教学任务的根本手
6、段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐。参与了这次省级骨干老师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和影响四周的其他老师。虽然我们有时也会充溢困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有打算的基础之上的。本次培训通过专
7、家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅， 今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教化事业上，使自己真正起到一个骨干老师的作用。#458095幼儿园骨干老师培训个人总结2一个学期很快就要结束了，在劳碌的一个学期中我参与了学校的青年老师培训，通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的相识。在培训中，老师们都不谋而合地谈到了当代老师身肩重任、角色特殊这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和相识：首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这
8、是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感;同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。第五，老师是挚友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度
9、、亲和力要达到知心挚友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。其次，培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。 在培训中，几位从事教化多年、教学阅历丰富的老老师依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;使我相识到老师在上课过程中要多加思索，适时改进教学方法和
10、策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。在这次培训中，各位领导和老师所讲解并描述的一些方法，事实上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新老师必需好好地汲取和接受。再次，培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。对于刚刚步入老师工作的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充溢对新老师的激励。其一是激励我们要赶快适应
11、学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是激励我们要更加理性地相识社会、相识自己的角色，变更以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活看法。其三是激励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师。其四是激励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”或许，对于我们新老师来说，只要有克服困难的信念，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半。新的起点须要新的奋斗，新的奋斗须要旗帜作为引导，这次岗
12、前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。一切工作都须要实践来证明，胜利=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教化做贡献，实现自身价值。#458096幼儿园骨干老师培训个人总结3一年来，我园主动开展青年老师教化教学实力的提高培训工作，有效提高了青年老师的各种教化教学实际实力，为我园取得良好的办学成效起了重要的作用，青年老师们在各种基本功中有了很大的进步。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、高度重视，形成共识随着教化改革的不断深化，时代和形势的需求，对幼儿园教化提出了更新的要求和挑战，为此，我
13、园领导班子在园长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。幼儿园领导班子成员深刻体会到：老师的不断优化是一所幼儿园提高教学质量的保证，必需全面提高老师队伍的素养，才能保证我园教学目标的顺当实现，我们认为，加强老师队伍的建设是教化事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从肯定意义上讲，老师素养的凹凸确定了学校的生存、发展与否。这不仅是我园领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给老师们。大家都认为只有学习和驾驭先进的教化教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了老师的座右铭。二、周详安排，常抓不懈我园青年老师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学
14、热忱高，但实际教化教学阅历不足，针对这一状况，我园实行了以下措施：(一)抓骨干，促提高。骨干老师是学校教学工作的中坚力气，是学校教学工作开展的领头人。骨干老师的质量和数量，干脆关系到我校老师队伍的整体水平，确定了学校教化的质量。通过对骨干老师的听课、评课、汇报，使她们在思想上受到了一次深刻的触动。(二)抓青年，促上进。1.师德教化。近两年，由于学校教化发展的须要，我园新进了一批新老师。如何让这一批优秀的青年老师快速地成长为合格的、优秀的老师成了学校教化教学工作中面临的重大问题。为此，我园对新老师、年轻老师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教化，以“新八德”重要思想为指导，以老师职业道德规范
15、、教化法、老师法为依据，坚持理论与实践相结合，开展 “践行科学发展观”等活动，教化全体青年老师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教化教学观念、看法和远大志向，从而提高了我校老师职业道德的整体水平。2.全面听课。本学期我们用一个月的时间，对骨干老师进行有针对性的听课，课后，我们本着求实的精神，把全部骨干老师集中在一起，由各学科负责的领导对骨干老师的课作书面评析。评析中，既有确定，又不指责;既有分析，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些骨干老师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了骨干老师间的相互了解和相互学习。3.放手挑担。青年老师充溢朝气，充溢活力。经过努力，他们不仅在教化思想
16、成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年老师独立挑起工作重担，有的担当年级组长工作，有的担当科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年老师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出她们思维灵敏，具有独创精神的特点。4.跟踪指导。青年老师具有肯定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们驾驭青年老师这一特点，除了加强思想教化外，在教学业务上采纳跟踪指导的方法，对其备课、上课等作定期跟踪。在跟踪中，刚好帮她们找寻规律;在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进青年老师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学等
17、技能。在跟踪中，尽量挖掘青年老师的潜在实力，使其在教学中发挥自己的特长，以期形成自己的教学特色。(三)抓典型，促竞争。教学工作须要具备很强的工作责任心。如何促使老师主观上不断地增加工作责任心，快速提高自己的技能呢?这就须要幼儿园为他们创设肯定的竞争气氛围，我们的做法是：每一位老师在多年的教学积累中形成自己的教学阅历或特色，就是青年老师也有自己的特长或特点。我们通过教学评比，让每一位老师展示自己的特色，如有的老师擅长指导朗读;有的擅长组织艺术领域的活动，有的擅长引导激发学生发言的爱好等等。通过特色展示，不仅达到了相互学习的目的，也促使老师在教学技能上不断完善。在老师中，实力凹凸应当说是客观存在的
18、。如何做到齐头并进，这就须要对两头进行关切、帮助。对教学实力强的老师或教研组，我们采纳大力支持、放手自主，让这些老师或教研组自己管理自己，创建机会让他们露面，展示才能，创建机会让他们去获奖，去争取更大、更多的嘉奖。对一些在教学上有困难的老师，我们对他们多一些指导，少一些指责;多一份耐性，少一些急躁;多一些希望，少一些悲观，使他们树立信念,使他们一点一点提高教学技能。(四)抓基本，促技能。为进一步深化对新课程理念的学习与思索，全面推动新课程改革的进程，切实提高广阔老师的课堂教学水平，促进广阔老师业务素养的不断提高，我园本期分别派遣青年老师去校外出听课、研讨，开展送教入园活动时， 支配她们上展示课
19、、并作说课讲座，课后全体老师还同她们进行了面对面的研讨沟通。三、明确方向，仍须努力虽然我们已取得了肯定的成果，但随着科技的发展，人的素养内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培育新世纪接班人重担的人民老师，更应当不断学习，充溢自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培育建设社会主义的人材作出贡献。我们将接着加大培育青年老师全面素养的力度，促进我园青年老师整体素养的优化，为创建新星幼儿园更美妙的将来贡献我们的力气。#462727幼儿园骨干老师培训个人总结49月21日至9月25日，我有幸参与了在南通港闸区委党校实行的江苏省中学政治骨干老师培训班。此次培训不仅
20、支配了几位教化专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参加了小组探讨。整个培训既注意内容，又注意形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线老师，还有教化主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特殊接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天高校附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、老师素养、学生素养等层面。而南京高校姜迎春教授、南通高校刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“老师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了很多切实可行的建议。他们都
21、将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论学问有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教化教学观念上深有感受。在南通中学和南通高校附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领会了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，惊羡于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭实力。所谓的名校名师，其实背后付出的辛苦更多是我们许多人所看不到的，他们的成长和胜利其实也经过了学习、仿照、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习看法和知难而进的创新意识。整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的中学政治教学模式及案例分析以情境性教学为例专题讲座。他主要讲了中学政治情境性教学的
22、基本操作要领、教学原则和中学政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了中学政治课堂的四个留意点。目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并担当了江苏省教化科学“十二五”规划重点课题“少教多学、浅入深出”课堂教学模式探讨;作为这一省级课题的核心组成员，我另外还担当了泰州市第九期教研课题“少教多学”课堂教学模式下中学政治教学策略探讨。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探究和探讨。周教授的许多观点对我们的课题探讨有着较好的指导作用。1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲;“多学”不是全学，而是会学。周教授认
23、为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有学问，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是肯定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应当以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习爱好，让学生能够自觉主动参加课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。2.关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告知我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争辩中获得学问与体验。对此，周教授认为，可以通过“建
24、立互动机制、促进学生参加和进行评价矫正”的方式，绽开沟通互动，调动学生热忱。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热忱、探讨看法、协作精神等方面要有正面的确定，也要刚好指出不足，同事，还要培育学生自我指责的意识和自我矫正的实力。3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式依据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深化探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的爱好和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为中学政治老师要对学生“加强自然生命教化、社会生命教化和精神生命教化”。的确，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。
25、不光是在中学政治政治课堂上要渗透生命教化，在其他课程中都应如此。终归，教化不是培育学习的机器，而是培育人。生命教化对于培育一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有非常重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。总之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们虚心严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教化理念留给我深深的印象。过去的一学年，在惊慌的工作之余，我主动思索教化教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，因为分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近1.2万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级管理、教化短评等内容。
26、今后，我要以这些专家为榜样，接着安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教化事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教化人。#680563幼儿园骨干老师培训个人总结520_年8月至9月，在学校领导的关切和支配下，我有幸参与了哈尔滨工业高校举办的国家级骨干老师培训。此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业64位老师参与。在这两个月的学习中，我严格听从学校的教学支配，仔细对待课堂理论教学，两个月保持全勤，主动参加探讨和授课，努力完成作业，主动参加各项专业技能训练和社会实践活动，先后参观了哈尔滨工业高校焊接国家重点试验室，哈尔滨焊接试验室，中国兵器集团下属哈尔滨建成集团、哈尔滨飞机
27、制造厂、哈尔滨空调制造集团，在哈工大导师的无私奉献和指导和帮助下，取得了丰硕的培训成果。一、体会这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、互动探讨等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有学问的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长的两个月，在这两个月里，我重新谛视了自己，调整了自己，完善了自己。在培训期间，我会感叹每位老师学问渊博，旁征博引。几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想。这两个月我们远离喧嚣，离开忙乱，来到哈尔滨工业高校华德应用技术学院静静地倾听讲座，静静地写心得写总结，徜徉在学习的欢乐里。原来我
28、们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，来到这里后，才醒悟地相识到自己教化理论的贫乏。经过培训，意识到激情和创新是成就你走向胜利的必要因素。教化的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化。二、收获下面我就两个月来的学习谈几点收获：1、提高了师德水准，更新了教化观念从师德教化培训起，哈尔滨工业高校顾得库院长从如何提高老师的素养动身，通过大量详实的案例，对老师的素养做了精彩的演讲，给我们留下了深刻的印象;哈尔滨工业高校吴林教授对中职老师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级管理方
29、面供应了珍贵的阅历。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。通过集中理论学习，和名师的互动沟通，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。在培训期间，老师们组织我们观摩优秀教化教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教化的实力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使
30、我们想了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到承包制教学，起先感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。2、教化教学理论驾驭得更为系统这次培训特别系统，培训第一个月主要是集中培训，培训内容主要包括职业教化课程与教学设计、中职教化课程教学改革与教材建设、国际职业技术教化的发展及其启示、职业教化学专题、焊接理论学习等等。自己平常很少有机会静下心来读书，来到这里一下
31、子听了那么多课，看了那么多书，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些教化观念的理解更加深刻，对教学理论的相识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教化改革的激情更加充足。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。3、焊接理论学问和现代教化技术驾驭得更为全面除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业学问和焊接技能的训练，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，对焊接理论学问有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今日，招生
32、就业改变也比较快。作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑，敢于用批判的眼光去找寻问题，这对我们们教学或做学问都很有帮助。此次培训，不仅自己的焊接专业学问得到巩固，而且现代教化技术也得到提高。通过学习，娴熟驾驭计算机协助教学，能制作美丽的教学课件。把枯燥的焊接学问，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习爱好，提高课堂教学效果。4、驾驭了焊接的基本要领。理论学习后，主要进行了焊接实训学习、企业参观、探讨学习等活动，从中理解了焊接技术的发展与焊接技能，对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点试验室的探讨员带领我们进行实训、参观、探讨学习，我的焊接思想进一步升华、眼
33、界进一步开阔、焊接技术进步很大。5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情培训期间，在哈工大华德学院领导的带领下，我们还先后参观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在 “天下职教是一家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导相互学习、取长补短、共同探讨焊接发展的逆境和对策，结下了深厚的友情。6、真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“悬焊接教化之重任于肩，那该是何等沉重。通过培训，我从身边的各个老师身上、从导师身上不仅学到了教学、探讨的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的踪迹，化作
34、动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，我会牢记这段培训的日子，愿哈尔滨成为我重新跋涉的新起点，在职业教化的天地上走得更宽，更远。三、思索1、我们的特色专业在哪里?和各个学校的老师进行的沟通中，发觉他们每个学校都有特色专业，这些专业学校重视、老师重视、学校重视，是他们招生的主要方向。比较我们的学校，我们缺少的就是特色专业这个打出去的专业，缺少的就是让我们全县人民津津乐道的话题，缺少的就是这个学生情愿选择、情愿就读的专业。我认为这是我校招生的逆境之一，假如我们努力，主动的填补这个我们学校的空白，创建一个或几个特色专业，我信任，学生会更加主动的选择这个学校、会留到这个学校、会情愿宣
35、扬这个学校。2、我们会干什么?去年，杨校长问了任华一句话：假如工美班办不下去的时候，你还会选择做什么工作?我觉得这句话应当为我们敲响警钟，应时时刻刻提示着我们，我们的事业、我们的前途面对着极大的考验。在哈尔滨的这些日子里，我问过很多职业学校的老师他们学校的状况，大多数学校的办学特别胜利，大多数学校有技能证的老师已经有70%以上，这个差距不可思议，但这就是现实，假如我们不重视这个问题，不去思索、不去钻研、不去学习，我们将一无所取。我认为：我们的老师应当主动的学习、主动的考证、主动的去了解外面的社会和职业发展，这对个人及学校有着特别意义。3、我们的差距在哪里?在国庆期间，高考班的老师到泾川华亭沟通
36、学习，看到了这些差距，而这些差距只是我们市里职业学校的差距，比较外面的学校，我们真的差距很大，有些差距我们不可思议。但是，我们的差距在哪里呢?我们思索这个问题，时常把这个问题踢给政府、踢给已经失去的机遇，假如从我们自身想方法，找问题、寻思路，何尝不能够学校和我们的职教事业做出我们应有的贡献?何尝不能够找到我们学校和个人发展的死穴?何尝不能够使我们的学校和个人事业更上一层楼呢?4、我们是一个团队吗?学校是一个集体，我们学校几十位老师是一个集体，但在现行条件下，我们之间冲突重重，上学期的打架事务就证明白这样一个推断，老师与老师之间，老师与领导之间，为了招生，为了一点小事，就可以撕掉同事之间的感情。而现代社会的发展证明：没有一个好的团队，我们就不能取得胜利。上学期杨校长曾经讲过他的关于学校建设的问题，把这学期的阶段叫做自觉阶段，而现在，一些问题依旧存在，究其缘由，就是老师之间不是一个很好的团队，没有共同的追求，没有建立一个共同的志向，没有把职业教化当作自己的事业，。“穷则独善其身，达则兼济天下”，这是一种追求，更是一个人的品质，当面对这职业教化的尴尬，当面对我们学校的生存危机，当面对着这样残酷的现实，我们是该兼济天下的时候了，我们是应当成为一个团队的时候了。培训总结