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1、人教四年级下册语文第二单元知识点人教四年级下册语文其次单元学问点 一、词语 维持 财宝 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 和善 朴实 款待 例外 喉结 赞许 捶背 僵硬 许配 奔驰 赠送 捎带 肥沃 杰出 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 乏累不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 梦寐以求 走街串巷 将心比心 二、字音 j(拮据) bn(投奔) b(刀把儿) mn(闷热) zh(扎针) xio(削断) nn(逃难) ling(测量) yn(吞咽) zh(挣扎) 咽yn(咽喉) z(包扎) xu(剥削) nn(困难) ling(重量) y(哽咽) 三、形近字 维(维持
2、) 属(属于) 驰(奔驰) 唯(唯一) 嘱(叮嘱) 驶(行驶) 捎(捎信) 拨(拨动) 尊(敬重) 哨(口哨) 弛(松弛) 遵(遵守) 使(运用) 惫(乏累) 堪(尴尬) 拔(拔河) 备(打算) 湛(精湛) 例(例外) 喉(喉结) 醒(醒悟) 列(列车) 候(时候) 配(协作) 僵(僵硬) 捶(捶背) 疆(新疆) 垂(垂直) 四、近义词 精湛精深 器重看重 馈赠赠送 训诲教育 耽搁延误 美丽漂亮 斟酌思索 满意满足 朴实纯朴 埋怨埋怨 激励勉励 宽容包涵 五、反义词 拮据富有 崭新陈旧 细致马虎 娴熟生疏 灰暗光明 赞许厌恶 六、词语说明 1、 拮据：缺少钱，家庭条件贫困。 2、 梦寐以求：寐
3、，睡觉。睡梦中都想着找寻，形容迫切地希望着。 3、 闷闷不乐：形容不兴奋的样子。 4、 迷惑不解：辨别不清，摸不着头脑，不明白其中的原因。 5、 乏累不堪：堪，忍受。疲惫得不能忍受了。 6、 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 7、 骨瘦如柴：形容瘦到了极点。 8、将心比心：拿自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。 七、背诵默写 1、 言必信，行必果。论语子路 2、 与挚友交，言而有信。(论语学而) 3、 己所不欲，勿施于人。(论语颜渊) 4、 精诚所加，金石为开。(后汉书广陵思王荆传) 5、 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。(孟子离娄下) 6、 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及
4、人之幼。(孟子梁惠王上) 7、 说“信”：的确地信任叫确信;特别地信任叫深信;坚决地信任叫坚信;忠实地信仰叫笃信;对自己怀有信念叫自信;履行自己的诺言叫守信;取得别人的信任叫取信;讲究诚恳和信用叫诚信。 八、课文要点 1、中彩那天主要内容：父亲中彩得到汽车，但彩票是给库伯先生捎的，最终父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯。父亲面临的道德难题是(中彩的是库伯的彩票，是否把车还给库伯)，父亲的确定是(把车还给库伯)。父亲是一个(诚恳、守信)的人。 2、万年牢在文中出现三次，第一次指(糖葫芦工艺高、质量好)，其次次指(做生意讲实在)，第三次指(做一个诚恳牢靠的人)。父亲是一个(仔细、实在)的人。 3、
5、尊严通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写呈现了哈默(用自己的劳动去换取酬劳，自尊、自爱、自强)的性格特点。 4、将心比心主动地关切、爱惜别人，就会到处得到别人的关爱。 九、阅读理解 1、一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。这是我母亲对我们的训诲。一个人要诚恳有信用，不贪图别人的东西，尽管家里生活拮据，但人穷志不穷，诚恳守信这精神上的财宝比物质上的财宝更珍贵。 2、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。这是我长大后对母亲训诲的深刻体会，父亲还给库伯的是车子，得到的是人情和道义，是更多真正的挚友，是诚恳和守信，是心灵的安静和欢乐，这同样是一笔很大的财宝，是金钱买不来的
6、。 3、别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!年轻人急需食物，但他用自己的劳动换取酬劳，具有做人的尊严和别出心裁的高尚品德。当时年轻人在物质上一无全部，但精神上却是富有的，因为他有做人的尊严，经过自己的努力，肯定会从贫困走向富有，一个懂得尊严的人就等于有了一大笔财宝。 4、是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。想要得到别人的帮助就要先帮助别人，想要得到别人宽容，先要宽容别人。待人处事要设身处地地为他人着想。 背诵经典 背诵经典文章、名言佳句也是培育孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子假如能背诵150首
7、古今诗词，25首白话诗歌，40篇精致的文言散文(每篇三五百字)，10篇精致的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应当是不错的。假如在孩子记忆的黄金时间16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 假如不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚沟通，与才智撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创建性的现代人。 神态描写 神态描写是与外貌描写有区分的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。 人教四年级下册语文其次单元学问点