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1、语文老师教学工作计划范文五篇格式语文老师教学工作安排范文一 一、课程开发背景 初中生，在语文学习中，他们能经过自学以及在必要的时候借助于工具书能自我学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感情，证明他们已具备了相当的独立阅读本领和理解本领，他们的想象本领、思维本领、学习联系生活的本领都已比较强。经过了解，在他们的课内外学习中，我国绚丽的古典文化仅有“古诗”为他们所知、所学，而“宋词”，他们还从未曾听说过、接触过，这不能不说是一种缺憾。学生应具有充溢活力、充溢活力、充溢健康向上的进取心态，又应温文尔雅、有必需的内涵和文学的涵养。“宋词的阅读与观赏”能够使学生尽情感受我国厚实的古文化底蕴，能够加
2、强学生的文化积累和修养，能够丰富学生的情感体验与表达，能够使学生受到艺术的熏陶和感染，能够打通学生认知世界和文学艺术的联系，并训练他们对生活敏锐的视察力和感悟力、灵敏的思维和开阔的思路等，充溢学生的心灵。 自唐代以来，社会上流行一种新的音乐燕乐，它节奏明快，曲调美丽，热情活泼。协作流行音乐的歌词也相应地发展起来，这就是长短句形式的词。词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力，使这种新的文学样式在艺术上慢慢走向成熟。而到宋代便进入了旺盛兴盛的时期，艺术成就臻于高峰，因而同唐诗和元曲一样被列为代表一个时期的“时代文学”恒久被人们珍视酷爱。时代文学每每是一个艺术创新的过程，产生了奇丽的艺术世界，
3、出现了缤纷的艺术风格。宋词有婉约词，也有豪放词，但这两大风格类型又远远不足以包涵宋词多种多样的艺术风格。宋词的五花八门，辉煌绚烂，构成了词体文学的范式，成为我国宝贵的文学遗产。 自宋代以来，每个时代的人们总是根据自我的审美观念去解读和观赏宋词，去相识古典艺术世界之美，去发觉我们民族文化的精神本质，为那些和善、完备的情感而引起共鸣，为那些热忱奔放的歌声而激发进取的精神。这些古典作品至今犹闪烁着艺术生命之光，令人惊羡和宠爱。因而，引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学生而言，是一种全新的学习，是一种漂亮的学习。经过宋词的阅读与观赏，学生必将体悟到一个不一样于以往的语文世界(文学世界)，必将会
4、被唤起空前的探求古文化的浓浓情趣，也必将收获以往的学习、生活经验所不曾带给他们的东西。 宋词的阅读与观赏，能陪伴学生进入古典艺术美的境界，给人带来尽善尽美的期望，使人获得心灵的小憩，以新的活力与新的精神走向将来。 二、课程开发目标 1、开阔学生的视野，加深学生对我国古典文学的了解。 2、学生能够了解宋词的由来和发展概况以及在我国古典文学中的地位，了解宋代的词人和作品大略情景，明白20个以上杰出的词人和他们的代表作。 3、使学生对宋词产生仰慕之情，激发学生探求我国古典文化的愿望和爱好。 4、学生能够明白宋词基本的风格类型，了解宋词多种多样的艺术风格。 5、满意学生的阅读爱好需求和精神需求，增加文
5、学积累，提高文学修养。 6、学生能背诵40首以上优秀的作品(无论长短，题材提议广泛，风格趋向多样)。 7、经过宋词的阅读和观赏，培育健康的审美情趣，提高审美本领。 8、学生能够在必需的情境中或者必需的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。 三、课程开发资料的选编和课时支配 1、教材资料的选编原则：从五年级学生的实际情景动身，选择思想资料健康的、情感蕴涵丰富的、能激发人进取向上的;艺术价值高，能给人以较高的艺术享受的;题材广泛、风格多样的优秀词作品。 2、编排的原则： (1)以不一样词作者的作品为序; (2)以不一样题材、不一样风格的作品为序; (3)以时间为序。 3、课时的支配：
6、全部课程共10讲，一个学期完成，每周1讲(包含2课时) 第一讲：宋词的由来、宋词的创作以及在我国古典文学中的地位;阅读和观赏晏殊的浣溪沙、蝶恋花两首名词，了解词人的概况，品评这两首宋词。 其次讲：阅读和观赏苏轼的念奴娇赤壁怀古，了解苏轼在我国古典文学诗、词、 文等方面的杰出造诣，了解苏轼的词的风格，并经过品评念奴娇赤壁怀古直观感受豪放派词的意韵。介绍苏轼的另一些词作：水调歌头、江城子密州出猎等，让学生自主选择阅读。 第三讲：阅读和观赏李清照的名篇声声慢、如梦令，了解李清照的生平，了解她 的“易安体”的特点，感受李清照的词中蕴涵的独特真实的情感。介绍李清照的另一些词作，如武陵春等。 第四讲：阅读
7、和观赏辛弃疾的名作摸鱼儿、魂奴儿、青玉案、永遇乐京口北固亭怀古等，感受辛弃疾的词作的风格，了解辛弃疾的生平。感知辛弃疾的另一些词作。 第五讲：阅读和观赏欧阳修的蝶恋花、生查子两首词作，了解欧阳修的生平和创作以及其他的词作等。 第六讲：阅读和观赏柳永的蝶恋花、雨霖铃、八声甘州三首代表性的词。 第七讲：阅读和观赏范仲淹的苏幕遮、渔家傲，了解范仲淹的词风。 第八讲：阅读和观赏秦观的鹊桥仙、望海潮两首名作，了解秦观的创作。 第九讲：阅读和观赏陆游的卜算子咏梅、诉衷情，了解陆游不仅仅在诗作上有杰出的创作，在词的创作上也为后人所仰慕。 第十讲：阅读和观赏范成大的眼儿媚，了解范成大在宋词创作中的重要地位。
8、第十一讲：阅读和观赏文天祥的酹lei江月和友驿中言别和岳飞的满江红，感受词中透出的浩大气概。 4、开发老师及对象 主讲老师：郎艳红 授课对象：9年级学生 四、课程开发实施的原则 主体性原则。学生是学习的主子，是学习活动的真正的主体，学生拥有自我的选择权，确定自我的学习过程，课程目标的实现是由学生的学习活动来完成的。 五、课程开发实施的打算 选择好课程资料，并印好教材。 创设良好的阅读、观赏氛围。 做好第一节课前的前测工作，了解学生的基本情景，了解学生对古典文学的知晓情景和爱好情景，以利于课程的顺当实施。 班级组成：30人(每班送5人) 教学场地：东多媒体教室 六、课程开发实施的方法 讲授式教学
9、 探讨式教学 探究式教学 个别辅导 七、课程开发的评价标准 评价原则：注意课程实施的过程和结果及目标的达成，注意学生的内在收获和体验。 评价标准：能背诵10首优秀的宋词，能说出10个闻名的词作者和他们的作品;朗诵宋词打算充分，仔细进取，朗诵过程中感情充足，有较强的艺术感染力;受到内心的艺术熏陶和生活看法的进取影响。 语文老师教学工作安排范文二 本学期我校的“校本课程”定为“阅读教学”，而阅读教学的总目标就是：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，提高阅读质。 一、指导思想： 培育学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得
10、独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 二、详细目标： 1、培育学生良好的阅读意识和本领。在阅读时间、形式、速度、方法、资料诸方面都能有较大的突破。 2、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改试验的最佳支撑和组合。 三、阅读速度及资料： 1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。 2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。 3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。如：十万个为什么，也能够选读一些适合学生的“有声读物”。 四、方法及措施：
11、1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。 2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。 语文老师教学工作安排范文三 暑假里，校领导针对我校学校实际，组织部分骨干老师编写了两套校本教材：小学生行为习惯养成教化、国学经典阅读。并将在本学期进行校本课程的教学。校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展，校本课程的开发还能够有效提高老师的业务本领和课程开发水平。为落实素养教化精神，顺应课程教材改革的发展趋势，依据我市课程改革会议精神，提出
12、我校校本课程教学安排。 一、指导思想 以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培育学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。 二、总体目标 以培育学生的创新精神为核心，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增加语文素养，从小培育良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培育自尊、自强、独立的人格品质。 三、课程实施的提议： 在课程实施过程中，要留意突出该课程的特性： 1、突出课程的生活性 要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程资料的主要来源;要紧扣儿童行为习惯培育要求，以正确的行为习惯观
13、念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。 2、突出课程的全面性 要面对儿童的整个生活世界，课程资料要让儿童感爱好，并涉及到学习、生活、嬉戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的协作和联结中交互构建，弹性延展。 3、突出课程的实践性 要以儿童干脆参加的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、老师与儿童的创建性;要经过老师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材;儿童更多地经过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。 4、突出
14、课程的活动性 要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培育良好的行为习惯。这不仅仅贴合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。 四、在课程实施过程中，还要留意遵循习惯养成教化的原则： 1、从最简洁、最简单做到的起先 宁少勿多，宁易勿难;注意行为细微环节，按部就班，反复训练。 3、先做后知，重在实践。 好习惯是养(每天做)出来的，不是说出来的，所以，能够不明白，但必需去做。 2、严格要求，坚持就是成功 严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐性细致;绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是成功：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复
15、，好习惯不在难，能够从简洁的起先，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持!难在坚持!成在坚持!好习惯在坚持中养成! 五、详细措施 (一)切实做好培训工作 为了提高老师的思想相识，我校将以讲座、自学、沟通等多种形式组织老师学习，为校本课程的实施创建有利条件。 (二)切实抓好试验进程 我校校本课程，学生的参加面广、可开发空间大，课程研发组地实行一系列措施加强试验的管理与督导，不断推动此项工作的深化实施。老师必需根据学校教育处工作安排，根据学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。 (三)切实搞好老师大赛及评价 本学期将组织全体校本课程老师的教学展示课活动，经过大赛的评比，使每位老师更充
16、分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升老师的探讨本领的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。 老师考核评价 (1)定期查阅教案，听课评价，作出看法反馈，赐予指导。 (2)召开学生座谈会，开展学生评老师活动，并刚好反馈给老师，以便改善教学。 (3)任课老师沟通感受，互补互学，取长补短，刚好反思、总结。 (四)切实组织好学生展示 依据不一样年级所学校本课程资料的不一样，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习爱好，进一步培育学生的综合素养。 学生考核评价 (1)检测对良好行为习惯学问的驾驭，以试卷答问形式进行。 (2)日常行为举止的视察检测，以此为重点，
17、学校定期讲评，刚好激励，加以强化。 (3)学生自我检测，相互沟通收获感受。 (4)学生相互评价学习活动中的表现，驾驭学习学问与培育行为亲密结合，重在行为培育。 (5)综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。 总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的运用和管理，为学生的特性发展供应更广袤的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素养教化再迈上一个新台阶。 语文老师教学工作安排范文四 一、学情分析 二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问非常感爱好。校本课所涉及到的海洋学问拓宽了学
18、生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培育成为一个具有爱我家乡、具有爱护海洋，从我做起的职责心 二、教材分析 依据我校学校、老师、学生、等实际情景，自主教学，教学资料以海洋生物环境为主题，引导低年级的学生了解海洋学问。 三、教学目标 1、使学生了解必需的卫生常识 2、培育学生酷爱海洋的生活情趣，树立爱护海洋的意识。 四、教学重点、难点 培育学生健康的生活方式;使学生驾驭基本的海洋常识。 五、教学措施 1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。 2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，
19、自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮忙，真正把学习的主动权还给学生。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 六、教学进度 每两周一课时 语文老师教学工作安排范文五 一、技术顾问定期来校上课。 二、三至五年级学生听课、学习。 三、专任老师分章节备课，上课。 四、校本课程每周一节课学习。 五、定期组织学生到田间、温棚实地学习。 校本课程是基础教化课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的须要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，老师专业的发展，学
20、生特性的发展，供应了舞台。依据党的教化方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，仔细做好校本课程的开发与探讨。 一、开本课程开发理念 校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教化理念，让学生经过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培育健康的审美情趣丰富自我的精神世界;强调体验性活动等社会阅历，克服课程脱离社会生活的弊端，亲密学生与本地经济发展和社会改变的联系，使学生了解家乡，酷爱家乡，增加建设家乡的职责感;经过学生自主的探究活动，培育学生的探究本领和实践本领。 二、校本课程开发的目标 依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1、在学
21、习过程中，培育学生酷爱家乡、酷爱大自然的思想感情，培育学生的社会职责感。 2、了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能主动参加、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间本领，供应学生的科学素养。 4、初步学会进行人际沟通和沟通，发展合作精神，培育学生策划、组织、协调和实施的本领。 5、初步具备搜集和处理信息的本领。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和本领、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目标，最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性学问，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本
22、校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动资料和形式，依据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点： 1、课程资料的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在运用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习探讨对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 进取提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和探讨性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔老师、学生参加，课程由老师去实施，学习的主体是学生，师生在进取互动中，共同发展、课程在开
23、发实施过程中须要不断的修正完善，师生能够依据实际情景予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1、主体性原则; 2、开放性原则; 3、量力而行原则; 4、特性化原则。 五、校本课程的资料 开发校本课程，须要对校本课程资源进行评估与选择，依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更贴合学生、学校和社会的特点和须要。在充分依据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生特性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。 1、开发学校老师资源。 2、谭坊镇校外教化资源丰富，依据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡
24、特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的酷爱;充分利用家乡的资源开发教化实践活动，培育学生多方面爱好爱好。 六、校本课程开设安排 全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合老师个人素养、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结阅历。一般以班或年级为单位支配在爱好活动课进行，详细教学时间一般是每周一节课，也能够进行集中支配(如春游、秋游、考察等)。学校教育处负责课表支配，由详细课任老师组织教学。大型活动，则由学校统一支配。 七、校本课程的评价 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教育处详细负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨
25、在提高老师的学业水平及学生自主学习的本领。 3、各任课老师每学期需对学生的学习情景采纳不一样的方式进行评价，评价学生对该科目学习的学习效果。 4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价资料多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 八、做好校本课程的管理 1、完善校本课程的开发与申报制度。 2、激励每位具备校本课程开发本领的老师自主申报开发课程，进取参加校本课程的开发与实施。 3、依据老师所申报课程，对学生爱好、特长、需求进行调查，确定开发项目。 4、校本课程领导小组指导老师制定校本课程实施安排。 5、组织实施，落实实施安排。 6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施情景进行评估，并赐予适当嘉奖。 7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。 8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的全部资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改善和推广。