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1、五年级上册作文教案五年级上册作文教案1 第一课时 教学内容：口语交际 教学重点：擅长表达，说话有依次，条理清晰，有重点。 教学过程： 一、回忆综合性学习开展的活动状况。让学生代表汇报活动状况，引发学生沟通的欲望。 二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜爱选择什么内容来和同学沟通? 三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好沟通方法。 四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。 五、学生开展口语交际活动，要求说话有依次，条理清晰，有重点。老师适当进行点拨。对辩论小组评比出辩手和获胜方。 其次课时 教学内容：习作。 教学过程： 一、
2、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。 二、确定自己写作的内容范围。 三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清晰，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要擅长描写，写出自己真实的情感。采访笔记要留意格式，留意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清晰辩论的经过，精彩的地方写详细，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参与过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应当写出自己对这个问题的看法。 四、学生沟通选材、写作内容等。 五、学生自己动笔形成初稿，老师随机指引，个别辅导。 六、学生沟通阅读习作，相互提出激励、帮助和修改看法。 七、讲评范文
3、。 八、学生再次修改，誊写。 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从2001年参与课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织老师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说： 一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作探讨出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们情愿将自己的探讨成果无私地奉献出来，给全国的试验老师供应备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应当窃喜又有了应付检查的材料，不应当产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不肯
4、定都适合你。老师们要感谢他们的方式是，对他们的教案提出自己的看法，或者提出自己的教案，这样才能形成共同探讨的良好氛围。 五年级上册作文教案2 教学目标 1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点; 2.选择能够突出人物特点的典型事例来刻画人物; 3.学会通过细微环节凸显人物形象。 教学重难点 1.选择能够突出人物特点的典型事例来刻画人物; 2.学会通过细微环节凸显人物形象。 教学时间 1课时 教学打算 几张人物漫画;班上几位老师的照片 教学过程 一、激趣导入 1.(出示人物漫画)同学们都看过人物漫画吧?(看过) 里面的人物形象好玩吗?(好玩) 你觉得好玩在哪里?(学生各抒
5、己见) 没错，漫画里的人，特点特别突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又好玩。 2.假如要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?(出示班上几位老师的图片)(学生自由发言)现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧!(板书：“漫画”老师) 二、启发思路 1.各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢?(学生自由探讨) 2.汇报探讨成果： 引导学生先说出要描写哪一位老师; 这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好(此处可作细微环节描写); 归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事务，写下
6、来。(留意：事务必需要能够突出人物的特点) 三、习作指导 1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么?(板书：_老师突出特点：)学生先把思路整理出来; 2.以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象： (1)(学生归纳)特点： 外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子 性格：很温顺，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话 喜好：爱说笑，上课很好玩喜爱穿淡雅颜色的衣服 (2)(学生回忆)事例： 表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师非常生气并严厉指责了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记
7、，从今以后也学会了疼惜别人的东西。 表现喜好的典型事例：老师上课很好玩，因为她很喜爱跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是惊奇的味道，老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高引起公愤(粪)啊!逗得大家哈哈大笑。(细微环节刻画：语言幽默) 3.结构支配：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要留意，文章必需做到有详有略，详略得当，两个事例刚好支配一个详写，一个略写。 4.学生自由习作，师巡察指导。 四、习作点评 找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评，重点在是否讲清晰所写的是哪位老师，事例是否能体现人物的特点，语言是否通顺恰当等。 五
8、、小结 学生通过选择自己熟识的老师，运用典型的事例来刻画人物形象和特点，驾驭刻画人物的技巧。 六、延长 将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画”出来的老师，能不能真的画出来。(看出是否刻画到位) 五年级上册作文教案3 教学目标 1.引导学生依据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。 2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间相互共享沟通。 教学重点 能写清晰心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的缘由。 教学难点 能结合本单元课文的写法去写习作。 教具打算 课件。 教学设计 一、创设情境 我们每个
9、人都有自己特殊钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷嘉奖你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣? 今日，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。 二、审题指导(出示课件2) 1.读题目，你都了解到了什么? (板书：心爱之物) 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫? (板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事) 三、组织材料。(出示课件3，4) 1.想想什么是自己的心爱之物，是什么缘由让你对它产生这样的感情。按要求打算。 要求： (1)说一说它是什么。 (2)说一说你的心爱之物是什
10、么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。 2.汇报自己的选材。 (1)请习作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，依据自己的理解进行较为客观的评价。 (2)再请中等和有肯定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行刚好评价，友善地提出不足之处。 四、突破难点(出示课件5) 1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢? 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行探讨，汇报探讨结果 3.老师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;具体介绍你们之间发生的故事。 (板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写) 五、动笔练习(出示课件6) 依据你刚才的材料进行写作练习，留意要把过程写得生动详细。 六、小结：(出示课件7) 这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。 板书设计： 我的心爱之物 心爱之物的外形 心爱之物得到的过程(略写) 我和心爱之物之间发生的事(详写)