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1、最新人教版一年级音乐上册教案最新人教版一年级音乐上册教案1 教学目标： 1、能饶有爱好地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作;能围绕主题编创一两句简洁的童谣儿歌，并以肯定的节奏念出来。 2、在童谣嬉戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的欢乐。 教学难点： 围绕主题编创一两句简洁的童谣儿歌。 教学打算： 多媒体课件、钢琴、双响筒 教学过程： 一、导入 1、播放捏面人视频 2、师：视频里面的老爷爷在做什么? 3、生：捏面人 4、师：他捏的面人有哪些? 5、生：孙悟空 6、介绍捏面人，中国民间传统手工艺术 二、观赏捏面人 1、播放录音 师：你听出歌曲中有哪些特殊的地方
2、? 生：有的地方是念的，有的地方是唱的 2、复听录音 师：哪些地方是唱的?哪些地方是念的? 生：前半部分是唱，后半部分是念 3、律动：唱的部分拍恒拍，打节奏 仿照老师拍 自己跟音乐拍 4、出示念的部分(响板伴奏) 跟师逐句念 生按节奏念歌词 难点：捏 一个 孙悟 空把 妖 怪 打 反复练习 5、为念白部分创编动作 分组展示 6、听一听这句话有什么特点? 歌词：你说 是啥 就 是 啥! 生沟通 师介绍：这句话是仿照豫剧的唱段 7、仿照老师的声音和动作唱一唱、演一演。 提问：听一听，这句话在歌曲中出现了几次? 8、完整表演整首歌曲 9、分组展示 三、我的编创：捏面人 1、出示卡通图片 师：你能用你
3、喜爱的卡通人物来念一念吗? 2、小组为单位进行编创 例：捏 一个 小白 兔 蹦 蹦 跳 学生创编 3、小组展示 4打击乐器伴奏 师：请你选择一样你喜爱的乐器为歌曲伴奏 生为歌曲伴奏 四、小结下课 最新人教版一年级音乐上册教案2 第一单元好玩的声音世界 第一课时 教学内容： 1.找寻生活中的声音。 2.歌曲大雨和小雨。 3.听听我创建的声音。 教学目标： 1.能找寻并仿照生活中的声音。 2.能创建几种声音。 3.学唱歌曲大雨和小雨。 教学过程： (一)找寻生活中的声音 1.老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：
4、耳朵)。 2.启发学生留意“视察”“倾听”生活中的各种声音，并仿照这些声音。 3.老师将学生所倾听到的声音进行简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生辨别、仿照并简洁说明这些声音有什么特点? 4.想一想，说说生活中还有哪些声音。 (二)歌曲大雨和小雨 1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。 2.由老师范唱或听录音。 3.跟着老师学唱大雨和小雨。 4.探讨大雨和小雨的声音有什么特点? (三)听听我创建的声音 1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创建一些声音呢?按教材提示创建出声音。 2.能不能自己创建一些与教材中不同的声音呢?
5、 3.用几种声音连在一起表现肯定的内容。 教学评价： 1.能主动参加声音的探究，听辨出两种以上的声音。 2.会唱大雨和小雨。 3.能创建两种以上不同的声音。 其次课时 教学内容： 1.音乐活动“在音乐厅里”。 2.歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。 教学目标： 1.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2.会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。 教学过程： (一)在音乐厅里 1.老师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)? 2.请你在教材图中找一找，你相识哪些乐器呢?学生说出一种乐器，老师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在
6、课上为同学们演奏，最终老师再介绍其它的乐器。 3.有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4.还知道其他的乐器吗? (二)学唱布娃娃弹琴 1.你们知道木琴是什么形态，它发出的是怎样的声音吗?老师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如草原小骑兵片断)。下面我们来学习一首新歌布娃娃弹琴。 2.老师范唱或放录音。 3.跟着老师学唱布娃娃弹琴。 4.边唱歌曲边做律动。 (三)学唱大鼓和小鼓 1.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)? 2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(凹凸、强弱、音色不同等等)? 3.学唱大鼓和小鼓。 4.边走步边唱大鼓和小鼓并仿照打鼓的姿态。
7、(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。 教学评价： 1.能相识一种以上的乐器并说出它的名称。 2.会敲击一种打击乐器。 3.会唱布娃娃弹琴和大鼓和小鼓中的一首。 第三课时 教学内容： 用声音编织的故事小白兔盖新居(一)。 教学目标： 了解小白兔盖新居的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。 教学过程： 1.老师先给学生讲解并描述小白兔盖新居的故事。 2.老师出示图片，请学生复述故事内容。 3.老师与学生一起探讨如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。 4.支配学生课下找寻能表现制小白兔盖新居内容的声音材料。 教学评价： 1.能复述小白兔盖新居的故事。 2.能够创建
8、出表现风、雷、闪电的声音。 第四课时 教学内容： 用声音编织的故事小白兔盖新居(二)。 教学目标： 能用声音表现小白兔盖新居的故事，并在表演中担当一个角色。 教学过程： 1.学生复述小白兔盖新居的故事。 2.将学生分成24组，探讨如何用声音来表现。 3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。 4.师生共同评价。 5.如有时间还可创编其他内容。 教学评价： 1.能主动地参加创编活动。 2.能与组内同学团结合作。 3.能在表演中创建出一种声音并担当表演。 最新人教版一年级音乐上册教案3 教学目标： 1、学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，让学生体会中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完备
9、结合的艺术感染力。 2、在参加创作的活动中，能充分发挥想象力和创建力，用自己宠爱的形式创作表现咏鹅的情境，大胆的探究。 3、在美的感受中加深对生活与自然的酷爱。 教学重点： 能有表情的地学唱歌曲咏鹅。 教学难点： 1、四个结束句的音准。 2、引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。 教学打算： 课件、剪贴画、琴、鹅冠。 课时支配： 一课时 教学过程： 一、以情感为纽带，组织教学。 1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。 2、学生随音乐向前冲跟老师做律动。 3、师生问好。 二、情境导入： 1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸颈项，走路摆架子。(老师边说谜语边用舞蹈动作表示内容) 2、老师找学
10、生回答。(猜对了老师赐予激励) 3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗?(学生回答：咏鹅) 4、老师找学生背诵古诗咏鹅。(老师赐予评价) 5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵咏鹅，并给学生提出要求： 1)、有感情的朗诵。( 2)、朗诵的语速要和老师的动作相配。(学生随背景音乐朗诵后，老师赐予评价) 6、老师小结： 咏鹅这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简洁的几句，就把鹅那美丽的体态及对鹅的宠爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀?(想)想不想学呀?(想)今日这节课我们就
11、来学习：歌曲咏鹅。 (老师用剪贴画在黑板上粘贴出课题) 三、学习新课： 1、学生范听歌曲，老师给学生提出要求：这首歌曲的心情是怎样的?多媒体出示Flash (学生回答对了，老师嘉奖笑脸，并用剪贴画粘贴心情) 2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲美丽的心情。 3、老师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求： (1)老师遇到“0”是怎样做的? (2)视察老师读的依次? 4、找学生回答第一个问题，答对后赐予激励并嘉奖。告知学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。 5、找学生回答其次个问题：按节奏读歌词。(答对后赐予激励并嘉奖，若出现问题，老师刚好赐予订正)。老师告知
12、学生反复跳动记号的运用。 6、全班按节奏齐读歌词。(会运用反复跳动记号) 7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳动记号的运用。 8、老师教唱一遍旋律。 9、教唱歌词。(用动作分段教唱：目的是解决四个结束句) 10、师生隋琴接唱歌曲。 11、邀请学生用美丽的心情完整的演唱歌曲。 四、拓展： 1、创编多样化 老师导言：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢?这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的宠爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的宠爱之情，现在请同学们思索一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的宠爱之情呢? 2、学生回答
13、：舞蹈、诗歌、绘画等。(老师赐予确定及表扬) 3、老师讲解并描述：听了这么美丽的歌曲，信任同学们的脑海中肯定会有一副美丽的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最美丽的画面呈现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧!(老师边说边在黑板上划出池塘、河岸) 4、学生分组并展示。 粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。 5、学生评价，老师评价并赐予激励。 五、课堂小结，下课。 同学们，通过今日这节音乐课的学习，你们快乐吗?(快乐)我们不但学会了歌曲咏鹅，而且还用了自己喜爱的方式展示你们对鹅的宠爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应当爱惜大自然，爱护小动物，不要
14、去损害它们。(多媒体出示思想教化)另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同共享你的欢乐!现在就请同学们随着歌曲咏鹅边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见! 最新人教版一年级音乐上册教案4 教学目标 一、通过倾听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手与鼓手，感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受辨别音乐的不怜悯绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 二、学习用甜蜜而富有弹性的声音演唱欢乐的小笛子、法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。 三、能结合自己生活中的经难探究感知音的长短。 教学内容 一、表演法国号 二、倾听号手与鼓手 三、表演欢乐的小笛子 四、倾听会跳舞的洋娃娃
15、、星光圆舞曲 教材分析 一、星光圆舞曲是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。 二、小提琴曲会跳舞的洋娃娃的产生有着不平常的经验，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。 这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。起先时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发觉了它，这首曲子的情调引起了他的爱好，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从今，会跳舞的洋娃娃就成为小提琴演奏家宠爱的一首名曲。 教学支配：三课时 第一课时 教学目标： 一、用干净而富有弹性的声音来演唱法国号 二、倾听乐
16、曲号手与鼓手，感受辨别喇叭、鼓声，能体会乐曲的心情。 教学过程： 一、组织教学，学生听音乐律动。 二、复习歌曲小蜻蜒 三、倾听号手与鼓手 1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。 2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是兴奋的还是哀痛、激烈?) 3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。 4、听音乐分组表演。 四、表演法国号 1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，留意强弱弱的节拍感。 2、师范唱，让学生体会乐曲的心情。 3、用模唱法学习歌曲，先用“lu”来模唱。 4、有节奏地朗读歌词。 5、随琴声轻声唱歌。 6、指导学生用干净而富有弹
17、性的声音来唱，师留意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得灵巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，其次、三拍用手指引桌面为弱。 8、学生自编动作来表演歌曲。 9、小结。 课后反思：新课标指出要“面对全体学生”,应面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生经常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参加的机会太少。今日的音乐课，每个孩子都参加到了
18、课堂当中，而且参加的很精彩，参加的很融洽，参加的很快乐。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了欢乐。 其次课时 教学目标： 一、用美丽抒情的效果来演唱欢乐的小笛子 二、倾听会跳舞的洋娃娃，感受乐曲的心情。 教学过程： 一、听号手与鼓手律动，稳定心情。 二、复习歌曲法国号，要求用富有弹性而甜蜜的声音来演唱。 三、倾听会跳舞的洋娃娃 1、完整倾听乐曲，感受乐曲的心情。 2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的? 音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。 3、复听乐曲，一部分小挚友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的
19、快慢。 四、表演欢乐的小笛子 1、听录音;初步感受歌曲。 2、听唱法学习欢乐的小笛子。师范唱，学生们跟着老师的歌声唱。 3、有感情地朗读歌词。 4、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲，留意歌颂的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到美丽抒情的效果。 5、歌曲处理：歌中一字多音要唱精确，“叮叮咚”要唱得轻快。 6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。 7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。 五、课堂小结： 课后反思：起先学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难驾驭，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，
20、在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。 第三课时 教学目标 一、巩固歌曲欢乐的小笛子，用美丽抒情的声音来表演。 二、倾听星光圆舞曲，感受钢琴的音色。 三、感受音的长短，听辨音的强弱。 教学过程： 一、复习歌曲欢乐的小笛子，要求学生用美丽抒情的歌声来表达。 二、复习法国号，要求学生用富有弹性的声音唱。 三、感受音的长短。 1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短? 2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短? 3、结合日常生活中的阅历感受理解音的长短。 4、将学生分成小组，对课本上的思索题进行思索探讨，并且用笔在纸上画出长短线条。 四、倾听星光圆舞曲 1、初听
21、乐曲，感受乐曲的心情。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉? 2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。 3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。 五、编创与活动：走走跳跳 1、学生围成一圆圈，老师手持鼓站在圆圈中，老师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。 2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音_，其次组用弱音_，便于学生反映在动作上。 3、变更方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。 4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更好玩，让学生动脑参加到编创活动中。 5、依据学生的想法走走跳跳。 6、小结评价。 课后反思：在学习休止符过程中，同学们能
22、理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚起先同学们动作比较生硬，渐渐练习，同学们驾驭了休止符的运用。 在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思索，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。 最新人教版一年级音乐上册教案5 教学内容： 观赏中华人国共和国国歌 观赏我爱北京天安门 教学目标： 1、观赏中华人民共和国国歌，记住歌的词曲作者。知道听到国歌时的视仪：肃立致敬，行注目礼。 2、能跟着录音轻声哼唱中华人民共和国国歌 3、观赏我爱北京天安门，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律。 教学重难点： 学唱歌曲中华人民共和国国歌
23、 教学打算：CD 教学过程： 1、导入 播放视频，引出课题中华人民共和国国歌 2、观赏中华人国共和国国歌 (1)观赏歌曲中华人民共和国国歌 (2)老师带领朗读歌词，解决难读的字词。 (3)简要介绍中华人民共和国国歌创作的时代、词曲作者。 (4)随录音轻声哼唱中华人民共和国国歌。 3、观赏乐器演奏的中华人民共和国国歌。 (1)让学生感受铜管乐器的雄壮有力。 (2)提示音乐是有弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的，由于弦乐的加入，使得音色更加丰富。 (3)简要介绍演唱或倾听中华人民共和国国歌时的礼仪，老师示范。 (4)请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏中华人民共和国国歌。 4、模拟升旗场景。 5、观赏我爱北京天安门。 (1)导入 (2)老师出示我爱北京天安门主题旋律谱，并范唱。 (3)跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。 (4)观赏木琴独奏我爱北京天安门。 6、检测评价 老师播放两段音乐，请学生辨别哪段音乐是木琴演奏的。