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1、第一单元 好玩声音世界第一课时教学内容：1找寻生活中声音。2歌曲大雨和小雨。3听听我创建声音。教学目的：1能找寻并仿照生活中声音。2能创建几种声音。3学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：一找寻生活中声音1老师用猜谜语方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中各种声音谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，互相难见面。谜底：耳朵。2启发学生留意“视察“倾听生活中各种声音，并仿照这些声音。3老师将学生所倾听到声音进展简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村声音，学生辨别、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？4想一想，说说生活中还有哪些声音。二歌曲大雨和小雨1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱
2、一首关于雨歌曲大雨和小雨。2由老师范唱或听录音。3跟着老师学唱大雨和小雨。4探讨大雨和小雨声音有什么特点？三听听我创建声音1我们刚刚听到声音都是生活中声音。我们能不能创建一些声音呢？按教材提示创建出声音。2能不能自己创建一些与教材中不同声音呢？3用几种声音连在一起表现确定内容。教学评价：1能主动参与声音探究，听辨出两种以上声音。2会唱大雨和小雨。3能创建两种以上不同声音。第二课时教学内容：1音乐活动“在音乐厅里。2歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学目的：1能说出几种乐器名称，感受人声与乐器不同音色。2会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学过程：一在音乐厅里1老师播放音乐厅里合唱和管弦乐队录像。提问：除了生
3、活中声音还有什么声音呢唱歌声音和乐器声音？2请你在教材图中找一找，你相识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，老师就可以出示这种乐器图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最终老师再介绍其它乐器。3有打击乐器可让学生敲击一下，感受这些乐器音色。4还知道其他乐器吗？二学唱布娃娃弹琴1你们知道木琴是什么形态，它发出是怎样声音吗？老师可出示木琴图片并播放一首木琴曲如草原小骑兵片断。下面我们来学习一首新歌布娃娃弹琴。2老师范唱或放录音。3跟着老师学唱布娃娃弹琴。4边唱歌曲边做律动。三学唱大鼓和小鼓1播放少先队鼓号队录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢大鼓和小鼓等？2大鼓和小鼓声音有什么不同上下、强
4、弱、音色不同等等？3学唱大鼓和小鼓。4边走步边唱大鼓和小鼓并仿照打鼓姿态。以上两首歌曲也可以选择一首学唱。教学评价：1能相识一种以上乐器并说出它名称。2会敲击一种打击乐器。3会唱布娃娃弹琴和大鼓和小鼓中一首。第三课时教学内容：用声音编织故事小白兔盖新居一。教学目的：理解小白兔盖新居故事大意，初步找出能表现故事情节相应声音。教学过程：1老师先给学生讲解并描绘小白兔盖新居故事。2老师出示图片，请学生复述故事内容。3老师与学生一起探讨如何用身边材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现声音。4支配学生课下找寻能表现制小白兔盖新居内容声音材料。教学评价：1能复述小白兔盖新居故事。2可以创建出表现风、
5、雷、闪电声音。第四课时教学内容：用声音编织故事小白兔盖新居二。教学目的：能用声音表现小白兔盖新居故事，并在表演中担当一个角色。教学过程：1学生复述小白兔盖新居故事。2将学生分成24组，探讨如何用声音来表现。3分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4师生共同评价。5如有时间还可创编其他内容。教学评价：1能主动地参与创编活动。2能与组内同学团结合作。3能在表演中创建出一种声音并担当表演。第二单元 我爱家乡，我爱祖国 第一课时教学内容：1听赏中华人民共和国国歌。2学唱歌曲国旗国旗真美丽。教学目的：1能宁静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2熟识中华人民共和国国歌，感受人声
6、和器乐不同音色。3学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确演唱姿态唱歌。教学过程：一听赏国歌1引入新课。老师简洁介绍每个国家都有自己国歌。国歌代表着一个国家尊严，反映该国家人民精神风貌。因此，在唱、奏国歌时确定要起立。面部表情要庄重、庄严，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌录音，让学生完好地听赏一遍。2可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。3介绍国歌来历，并听齐唱和铜管乐演奏国歌，使学生感受人声与乐器不同音色。4老师启发学生简洁谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们不同感受。5播放奏
7、国歌、升国旗画面，让学生知道奏国歌、升国旗联络。二学唱国旗国旗真美丽1老师可让学生自己谈一谈，国旗形态、颜色、五星排列、象征意义等国旗学问。2老师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲爱好。3老师带着学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4学生跟着老师分句模唱歌曲数遍。5老师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如老师唱“国旗国旗，学生接唱“真美丽教学评价：1是否能宁静地听音乐。2是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。3是否能用自然声音学唱歌曲国旗国旗真美丽，而不喊唱。第二课时教学内容：1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2. 相识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3听赏歌曲吹芦笙。教学目的：1能有爱好地听喜乐，并知道吹
8、芦笙是表现哪个民族儿童歌曲。2能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。3相识碰铃与响板，并知道正确演奏方法。教学过程一学唱我爱家乡，我爱祖国1老师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上位置。2老师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步理解歌曲歌词、节奏和情感。3跟着老师有表情地分句轻声学唱。4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美小组进展表扬。二听赏吹芦笙1老师播放歌曲吹芦笙，引导学生观赏，初步感受歌曲心情。2老师简洁介绍侗族及其吹奏乐器芦笠主要特点。3引导学生在听赏时接唱歌曲中衬词。4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。三相识打击乐
9、器：碰铃、响板1老师向学生展示乐器实物，演示根本演奏方式，并让学生识别两种打击乐器不同音色。2老师将乐器发给学生，在老师指导下学会正确敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进展。3老师出示卡片碰铃 dang dang dang dangda da da da da da da da响板学生在老师指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学评价1能否区分碰铃与响板音色，并能正确演奏。2是否知道吹芦笙是哪个少数民族儿童歌曲。3能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。第三课时教学内容：歌表演彝家娃娃真华蜜。教学目的：1能用打击乐器为歌曲伴奏。2能主动、大方地参与歌表演。教学过程一用碰铃和响板为
10、歌曲国旗国旗真美丽伴奏1在老师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和心情。2老师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。3每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上节奏练习。4.老师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。二歌表演舞家娃娃真华蜜1在老师指导下听歌曲录音。2学生四人为一组学习彝族集体舞走步与拍手。3.老师引导每组学生随歌曲跳简洁彝族集体舞。4.老师请出跳得较好学生作示范，并和自己一起跳，以激励其他学生。5.要求学生回家后将所学彝族集体舞根本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里找寻一件能敲击出嘹亮声音物件，制作打击乐器。教学评价1能否正确地运用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。2.能否主
11、动、大方地参与歌舞表演。3.能否背唱国旗国旗真美丽第三单元 我们都是好挚友第一课时教学内容：歌曲各族小挚友在一起教学目的：1、学生学会几个主要少数民族舞蹈简洁动作。2、学会歌曲各族小挚友在一起，并能大胆、自信地歌颂。3、相识几个少数民族服饰和特色头饰。教具打算：钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件教学过程：1、同学们看！这些小头饰和衣服美丽吗？你知道它们是哪个民族吗？谁说对了就给谁穿戴上。2、师：“听说，我们班同学不仅聪慧，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快节拍，走进教室吗？播放 VCD爱我中华在黑板上写着欢迎你进入音乐教室3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？找学生答
12、复。民族资料。出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在位置56个民族兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里人们都生活地华蜜欢乐，能歌善舞各族人民，每当节日或者喜庆日子，都载歌载舞地表达自己喜悦心情。4、老师朗读两遍歌词后，放两、三遍各族小挚友在一起录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。5、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。6、分组设计第一、三乐句打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处配法，还可以考虑休止符处动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。7、用已学过五种打击乐器和自找、自制打击乐器为歌曲好挚友伴奏，并要求学生将自己设计碰铃、响板节奏谱写出来两小节8、老师可辅导个别学生在课外学会一两
13、个少数民族舞蹈动作。第二课时教学内容：歌表演彝家娃娃真华蜜教学目的：能主动大方地参与歌表演。教学过程：一、 师生问好 谈话导入1. 看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐爱我中华师：同学们，刚刚我们听到这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家师：是啊，我国是个多民族国家，有56个民族。今日，老师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？播放新疆、藏族、蒙古、汉族舞蹈场面，让学生猜2. 播放有关彝族资料，简介彝族风土人情。画外音彝族是我国西南地区人口较多、分布较广少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省。彝族人民居住地区山川壮美，河流纵横。那里有全
14、国著名泸沽湖景区，有壮丽大叠水瀑布，有奇异石林，还有那美丽阿诗玛传闻。 每年农历六月二十四日是彝族最隆重火把节。在这一天，人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆贺节日。场面特别喧闹和壮丽。二、 感受歌曲典型节奏 身势创编1. 节奏仿照多媒体课件出示彝族娃娃：敬爱汉族小挚友们，你们好！我是彝族娃娃，特别欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快节奏一起走吧！出示节奏图 配上脚步声学生仿照节奏2.启发学生用各种身势表演节奏。3.创编歌词活动。师：刚刚我们总结了彝族特点，你们能把这些特点编到我们节奏里吗？例彝族 山山水水真美 丽 彝族 人民热忱 又好 客彝族 每年有个 火把节 他们
15、能歌善舞 本事 大彝族 姑娘喜爱 银项链 头戴 美丽包头 真好 看三、 自主探究 学唱歌曲1. 听赏歌曲，感受歌曲心情。2. 熟识理解歌词。3. 简介衬词“阿哩哩后，生听音乐在“阿哩哩地方拍手或跺脚。4. 跟琴轻声用la模唱旋律。5. 齐唱歌曲一遍。6. 学生探讨：怎么唱才更能表达歌曲欢快、喜庆心情。小结：1衬词应当唱得轻快而有弹性。参与顿音符号2歌谱最终一句要唱得强一点。3要唱得欢乐一点。7. 有感情演唱歌曲一遍。四、 大胆尝试 学跳彝族舞1.师：同学们，彝族人不但歌颂得好，他们舞跳得更好呢！老师刚刚学会一个彝族舞里常见舞步，你们想看吗？播放一遍音乐，师跳根本舞步2. 学生仿照。3.师：哪个
16、小挚友学会了？上来试一试啊。请一个学生跳一下4.师生共同评价。5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个最终全班一起跳。五、 理论创建 用打击乐器为歌曲伴奏彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听乐器来伴奏呢。这是他们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。今日我们也来用自己乐器为这首歌增加一点魅力吧！老师让你们自己做乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们乐器吧！2.分组创编节奏型，用自制打击乐器为歌曲伴奏。六、 篝火晚会1.课件显示彝族娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节篝火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵小客人们，我们一起去参与篝火晚会吧！2.师：彝族娃娃向我们发出了热忱邀请，让我们戴上彝族人头饰，也来做一回彝
17、族人吧！我们来自由组合一下，选择一个你们喜爱方式来表现歌曲吧！来，情愿跳舞到中间来，情愿唱歌和伴奏站在两边，好吗。3. 循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。七、 在歌舞中完毕全课第二课时教学内容：1、歌曲各族小挚友在一起及伴奏。2、歌曲欢乐小舞曲。教学目的：1、通过为各族小挚友在一起作即兴表演和伴奏，接着培育学生创建精神，增进学生表现音乐欲望和实力，并接着从中培育酷爱集体和主动合作精神。2、学会欢乐小舞曲歌词及歌谱。教学过程：一歌曲各族小挚友在一起及伴奏1、跟着录音或老师琴声复习歌曲各族小挚友在一起。2、复习上一节课用各种打击乐器为各族小挚友在一起第一、三乐句伴奏。3、师生共同为歌曲第二、四乐句和
18、完毕句设计伴奏，老师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。4、请几个小组同时表演一两个少数民族舞蹈动作，然后随着各族小挚友在一起伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。二歌曲欢乐小舞曲1、用四张图片引入欢乐小舞曲教学。节奏卡片2、带着学生按节奏朗读歌词，要求咬字精确，吐字清晰。3、跟着录音学唱歌曲欢乐小舞曲。4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。5、课外作业是选择几种打击乐器为欢乐小舞曲写出伴奏谱。如：4/4 X X | X X X |4/4 X X X X | X X X |4/4 X X X | X X X |课堂小结：总结课堂学习
19、内容，确定成果，提出缺乏。集体舞欢乐小舞曲第三课时教学内容：1、为欢乐小舞曲伴奏。2 集体舞欢乐小舞曲教学目的：1 在欢乐小舞曲综合性表演中激发学生参与意识，进步参与率。2、在唱、表演、伴奏一体音乐环境中接着培育学生对音乐爱好、爱好及互相合作精神。3、进一步加深对“X 和“X相识。教学过程：1、随录音复习欢乐小舞曲歌词及歌谱。2、随伴奏带或老师琴声背唱欢乐小舞曲歌词及歌谱。3、老师逐块出示节奏卡片：1X X X | X X X |2X X X | X X X |3X X | X X X |4X X X X | X X |要求学生用手中打击乐器按谱演奏奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。4
20、、老师用铃鼓奏出两小节节奏，学生仿照。5、将四张节奏卡片节奏安排给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为欢乐小舞曲伴奏，有学生确定各自打击乐器演奏节奏。6、 一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7、学生在原位进展歌表演，动作由师生共同设计。8、如场地允许，用欢乐小舞曲录音进展集体舞，老师也要参与其中，动作要尽量简洁，让全部学生都自信地进展舞蹈。9、课堂小结： 第四单元 音乐中动物 第一课时教学内容：1声音长短。2在动物园里。教学目的：依据学生现有生活经验，仿照各种动物叫声，并在老师弓1导下，边仿照叫声，边拍节奏，培育学生稳定节奏感。教学过程：1将小猫、狮子、老牛、小
21、狗、鸭子、小鸡、老鼠图片贴在黑板上。2老师播放狮子叫声录音，请学生猜一猜它是谁？3学牛仿照，总结狮子叫声特点：音长、消沉。老师随即在狮子图片上出示节奏卡：4一半学生拍节拍，一半学生仿照动物叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中仿照动物叫声。 5一名学生仿照随意一种动物叫声，其余学生猪。6老师在这种动物图片上出示节奏卡：7依次将黑板上动物，按叫声分类方法同4。狮子： 小狗： 小鸡： - 小猫： 鸭子： 老鼠： 8学唱歌曲在动物园里听两遍录音。9老师带着学生熟识歌词。按节奏朗读歌词： | 0 | | | 狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩， 狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好
22、玩 真 好 玩， 五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 老师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。10用听唱法学唱歌曲。11老师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。12有表情、完好地演唱歌曲。13两名学生为一组，选两种叫声不同动物共同演唱。下节课课上汇报。 第二课时 教学内容：1歌曲在动物园里。2音乐活动“声音长短；听赏乐曲狮子。教学目的：1在上一课学习根底上，接着感受声音长短；2练习三声部合奏实力，培育学生稳定节奏感。教学过程：1复习歌曲在动物园里，让学生娴熟驾驭歌曲旋律和歌词。2上节课课后练习汇报：两个学生为一组
23、进展表演。3动物大合唱：老师选中一组节奏精确、节拍稳定同学，再加上老师组成一个三个声部“动物大合唱。4学生倾听，感受大合唱中三声部和谐美。5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚刚示范组当指挥，练习“大合唱全体手拍节拍。6学生自由组合，演奏形式不同“大合唱。7老师出示各种打击乐器铃鼓、碰铃、三角铁、响板，学生自由选择、探讨，练习刚刚模拟动物叫声。8汇报练习结果。9观赏乐曲狮王进展曲。这首乐曲描绘是动物园中哪一种动物？为什么？10你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中作用。11观看动画片狮子王片断。12老师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威历感受：兽中之王狮子。 13听乐曲仿照狮
24、子在森林中昂首闲逛神态。教学评价：1学生参与程度和参与率。2学生驾驭歌曲在动物园里娴熟程度。3学生自选打击乐器练习效果。4三声部合奏精确性和节奏稳定性。5是否留意倾听音乐，能否随音乐表现狮子威历走路神态。 第二课时 教学内容：1听赏乐曲大象。2唱歌两只小象。教学目的：1学习歌曲两只小象，体会三拍子韵律感。2观赏大象，区分狮子与大象不同音乐形象。教学过程：1完好观赏狮王进展曲：这首乐曲曲名？2观赏大象：这也是一首描绘动物乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？3这两首乐曲有什么不同：狮王进展曲更威历，这一首稍活泼。4告知学生乐曲名称大象。5谁来仿照大象动作？双手穿插，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，
25、右臂松软向上甩起，手腕下垂。6听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象欢乐舞蹈。7学习歌曲两只小象。8老师带着学生按节奏朗读歌词。9学生用听唱法学习歌曲。10老师弹奏旋律，学生演唱歌词。11自由探讨，如何创编动作进展歌表演。 第三课时 教学内容：1歌表演两只小象。2听赏乐曲荫中鸟。教学目的：1复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子舞蹈韵律。2观赏荫中鸟，感受乐曲带给人们开心感受，同时培育学生爱护自然环境意识。教学过程：1复习歌曲两只小象。2歌表演两只小象。展示上节课后学生自由创编结果，体验三拍子韵律感。3听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？5
26、出示图片：鸟类家园请你视察。6图片上鸟家怎么了？什么缘由造成？我们应当怎么做？引导学生爱护环境，培育学生环保意识。7请你为鸟设计一个美妙家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。8复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下欢乐歌颂开心心情。 第五单元 动 画 城 第一课时 教学内容：1童谣唐僧骑马咚得咚。2歌曲一个师傅仨徒弟。教学目的：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐分句精确变换动作。教学过程：一念歌谣1老师请学生看教材插图，或播放动画片西游记片断，请学生说出动画片片名。2请学生指出插图或动画片中人物名称，老师板书或粘贴人物头像。3请学生细致观看插图或动画片，说出各个人物外形特征，老师逐一总结。如学生说
27、唐僧骑马、穿袈裟等，老师可总结并念童谣： 唐 僧 骑 马 咚 得 咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机智活泼等，老师可总结并板书： 孙 悟 空 跑 得 快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，老师总结并可板书： 猪 八 戒 鼻 子 长4老师先拍手 ，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5老师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏： 歌谣：唐 僧 骑 马拍手：合 右 合 左6老师与学生边拍手边接念童谣，如下例：老师： 学生： 唐 僧 骑 马 咚 得 咚，二仿照1看动画片或插图，启发学生仿照五个角色形态。2仿照白龙马蹄声。启发学生发觉西游记里另一
28、个角色：白龙马，发挥想象，仿照马蹄声。3念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。三听赏一个师傅仨徒弟1先完好地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。2老师简洁介绍歌词内容。启发学生集中留意力倾听，乐曲在什么地方有较大改变？例如，留意听心情有无改变，音区高与低。歌曲前8个小节心情较平和，第9小节开始心情略微冲动一些。3复听音乐，学生随音乐心情改变自编动作表演。教学评价：1学生是否主动参与活动。2学生能否有节奏地朗读童谣唐僧骑马咚得咚。3学生能否对一个师傅仨徒弟两段心情差异作出反响。 第二课时 教学内容：1听赏歌曲我们才不怕大灰狼。
29、2学唱歌曲我们才不怕大灰狼。教学目的：学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。教学过程：一听音乐三只小猪1导入新课请学生讲看过动画片，哪些是美国迪士尼动画片，喜爱哪几部动画片。请学生讲三只小猪故事，故事情节可有多种版本。2听三只小猪音乐。老师播放三只小猪音乐，请学生推断乐曲中大灰狼音响。3复听音乐老师再次播放三只小猪音乐，请学生留意区分大灰狼音响特征。例如，声音沉闷、粗大、凶恶，由低到高吼叫声，伴随着噼里啪啦杂乱声音等。二听唱歌曲我们才不怕大灰狼1听老师演唱老师演唱我们才不怕大灰狼第7段。可将歌词“老大、老二进砖房改为“我们才不怕大灰狼，反复演唱“我们才不怕大灰狼，启发学生感受欢快心情，指出面对
30、凶恶大灰狼，小猪看法是乐观和毫不畏惧。2跟老师学唱歌曲。老师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完好地演唱唱名；老师教唱简洁歌词“我们才木怕大灰狼，学生学唱；学生完好地演唱我们才不怕大灰狼。三朗读。1朗读老师指着茅草房，介绍猪老大盖房经过，带着学生有节奏地朗读老大念白。老师指着木房，介绍猪老二盖房经过，带着学生有节奏地朗读老二念白。老师指着砖房，介绍猪老三盖房经过，带着学生有节奏地朗读。2.朗读并做动作。学生在老师提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。四歌颂并表演1提问老师提问，在大灰狼粗暴推搡下，谁房屋倒塌了，谁房屋最平安？老师接着提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？2演唱全体学生演唱我们才不怕
31、大灰狼人并依据故事情节表演启发学生创编大灰狼拍打房门声音。教学评价：1学生是否情愿用不同语调朗读三只小猪念白。2学生能否把我们才不怕大灰狼唱熟。3学生是否主动参与表演。 第三课时 教学内容：听赏歌曲劳动回家转教学目的：l听赏歌曲劳动回家转；用打击乐器演奏歌曲前奏。2练习山谷回声词语卡农。教学过程：一听赏劳动回家转1.初听歌曲劳动回家转。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家情景。说说歌曲心情是怎样？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？2老师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生答复，上课铃响了。老师接着启发学生，火车开了，有什么声音？“发出呜汽笛声；军人
32、齐步走，听什么信号？“一二一口令；运发动竞赛，听裁判鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。生活中很多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们生活供应便利和扶植。七个小矮人劳动矿井里，他们用什么声音做信号呢？3复听劳动回家转请学生边听音乐边思索，七个小矮人劳动矿井里，他们用什么声音做信号提示大家劳动完毕了呢？学生发言，老师总结，歌曲前奏部分由慢到快敲铁声：4敲打击乐器清学生思索，怎样用学过打击乐器仿照劳动完毕节奏。例如； 三角铁：4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符那么用小金属棒在三角铁两条对边滚奏。5第三次听音乐，答复下列问题这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告
33、知我们劳动完毕了？例如，小矮人吹口哨声音。人们常在轻松开心时，吹口哨。例如，歌曲完毕时，小矮人歌声越来越弱，说明小矮人在行走路途中，而且越走越远，歌声渐渐消逝。介绍了歌曲背景挪动和改变。再如，歌曲开始一声声“嗨嗬再接一声声“嗨嗬，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远环境联想。二词组卡农1山谷回声听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生答复，一个声音还没完，第二个同样声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。请学生仿照歌曲，用“嗨嗬一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声效果。例如：学生A：嗨嗬学生B： 嗨嗬学生C： 嗨嗬2用学过歌谣唐僧
34、骑马咚得咚，进展二声部卡农。3请学生举诞生活中熟识词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简洁二声部或三声部卡农。例如：三听音乐，走步1相识小矮人请学生介绍七个小矮人名字：羞涩鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、快乐果、糊涂虫、爱生气。2带着表情做动作依据教材供应插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担、扛锄头、推车、抬筐、铲矿等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。四分组表演请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，留意在音乐渐弱时，渐渐回到各自座位。教学评价：l学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否精确。2学生是否喜爱与其他同学合作练习词语卡农。3学生表演时是否能精确地踏在节拍点上。 第四课时 教
35、学内容：1听赏小机智之歌2音乐活动“猜一猜谁在敲教学目的：1听赏小机智之歌，学唱歌曲引子部分。2听音乐和节奏做嬉戏。教学过程：一看头饰，听音乐1请学生戴上自制头饰，说说自己是哪部动画片人物。同一部动画片学生集中在一起。每提到一部动画片，老师就放这部动画片歌曲或音乐。如：学生提到动画片西游记，老师就放一个师傅仨徒弟音乐；提到白雪公主和七个小矮人，放劳动回家转音乐；提到三只小猪，老师放我们才不怕大灰狼音乐。 老师播放小机智之歌，拿出一休头饰，请学生猜出动画片名称：聪慧一休。2请学生说出聪慧一休是哪个国家动画片。3老师补充说明日本儿童生活、服饰等特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。二学唱小机智之歌第一句
36、1初听小机智之歌，说出自己最喜爱音乐片断。2复听歌曲，请学生说出上述几个最喜爱音乐片断有哪些特点。如，“啊，啊，开动脑筋啊，表现了小一休什么形象。再如，“格格在歌曲开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生留意引子音乐特点。3老师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完好地演唱。4跟着老师播放录音带，学唱引子和尾声。三敲打击乐器用三种打击乐器为歌曲伴奏：四做嬉戏：猜一猜1放音乐，猜一猜动画片请学生戴好各自头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手 。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：老师弹奏或播放一个师傅仨徒弟音乐，戴西游记中人物头饰学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其别人站在外圈拍手。老师
37、放劳动回家转音乐，戴西游记中人物头饰学生退回到外圈，戴白雪公主和七个小矮人头饰学生就拍手走到圈里，围成一小圈。老师放我们才不怕大灰狼音乐，戴三只小猪头饰学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其别人站在外圈拍手。老师把整个单元歌曲打乱依次播放，可以放完好歌曲，也可以放歌曲片断。学生能区分各首歌曲出自哪都动画片，并精确地按节奏拍手。2. 听音乐，表演接着上面嬉戏，要求学生按 节奏走步，并做与所戴头饰相符人物表情或动作。例如，老师放劳动回家转音乐，戴小矮人头饰学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。羞涩鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、快乐果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同表情。4听节奏，猜一猜学生围成一个圈，请四个
38、学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里学生戴着各自头饰传球。音乐一停，手里拿球学生必需把自己所代表动画片节奏，用随意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内学生假如能听出来与自己是同一部动画片里人物，就胜出了。被猜中学生与蒙眼学生互相交换位置。嬉戏接着下去。 第六单元 迎 新 春第一课时 教学内容：唱歌新年好。教学目的：能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：1导入新课可由老师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯。2放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快气氛，产生学唱爱好。3老师分句教唱歌曲由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来
39、不会感到困难。4在学生能比较娴熟地演唱歌曲根底上，老师可启发学生自编歌词。可在歌词“庆贺大家处，发挥学生创建性与想象力，试着填上新歌词。如：“祝贺老师、“庆贺李晓“庆贺王芳等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“庆贺爸爸、“庆贺妈妈、“庆贺爷爷、“庆贺奶奶等。、“我们唱歌，我们跳舞这一句，可填上“一束鲜花，一片真情、“兄弟们呀，姐妹们呀等歌词。总之，应充分发挥学生创建主动性，老师不作简洁评判，而由学生自己选择，以利于调动学生参与意识。5在老师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6在打击乐器伴奏下，背唱歌曲新年好。教学评价：1学生是否能用正确姿态唱歌。2是否能用自然声音，有表情地歌颂。3是否
40、能背唱歌曲。4是否能主动参与歌词改编。5为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲心情要求。 第二课时 教学内容：1唱歌找春天。2观赏狮子舞绣球。教学目的：1通过唱歌、听赏教学内容，感受春天欢快气氛。2培育学生视察世界实力；理解与音乐有关民俗文化。教学过程：一唱歌找春天1用生动、形象语言，启发学生找寻春天景象。2. 老师总结学生发言，引入歌曲找春天。3放录音或听老师演唱。4. 老师教唱，留意切分音节奏；启发学生用欢快声音来演唱这首歌曲。二观赏狮子舞绣球1老师用形象、生动语言导人新课。 2老师出示与过春节相关民俗活动图片或幻灯片全家团聚包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等
41、活动。4放录音听赏一遍；老师提出问题：这首歌曲心情是抒情、美丽，还是欢快、活泼？5听赏几遍以后，老师可启发学生仿照歌曲中打击乐器伴奏；如条件较好，老师可指导学生用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。6启发学生答复本地过春节时，有哪些与音乐相关活动。7复习歌曲新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲韵律。 第三课时 教学内容：唱歌过新年。教学目的：1通过学唱歌曲过新年，初步驾驭歌曲中强弱比照。2为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：1先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼气氛。2老师作简洁说明，歌词中“咚咚呛qing，是仿照锣鼓点节奏衬词。3老师分句教唱歌词。4老师分句弹奏旋律，学生唱歌词。5在有衬词地
42、方，按教科书上要求，拍手。留意，此处拍手，不是与节奏同步，而是有小节一拍一下，有小节只拍一下。但要留意，最终一句第二小节第二拍休止。6歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复分句组成，老师可在此处设计力度比照。“鞭炮声声锣鼓响力度稍强，“咚呛咚咚呛力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅力度稍强，而“咚呛咚咚呛力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。7在老师扶植下，在歌曲过门处，用打击乐器仿照锣鼓点伴奏。8在打击乐器伴奏下，演唱歌曲。教学评价：1是否能按教材要求拍手。2是否能按要求唱出力度改变。3为歌曲编配伴奏，是否能表达歌曲心情。 第四课时 教学内容：歌表演柳树姑娘。教学目的：1学唱歌曲柳树姑娘。2通过歌表演，用身体动作感受四三拍韵律。教学过程：1由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可。2歌曲心情抒情、美丽，但留意第三乐句与前后乐句在心情上有比照。老师应启发学生留意心情改变，并能用身体动作表现。