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1、最新初中体育精选活动教案大全初中体育教案1 一、培育学生的学-爱好与热忱 在当前初中体育教学过程中，应当留意学生学-爱好的培育，因为这是一种主动的行为表现，同时也是养成良好学-惯的基础和前提。在初中体育学科教学实践中，通常我们是基于提高学生对体育重要性认知的角度，激发学生的学-爱好和热忱，而笔者认为应当培育他们的热忱，发自内心地喜爱体育运动，能够感知体育运动的魅力。正如许多学生喜爱NBA,因此在篮球学-与竞技过程中感受到了篮球的魅力；有的学生喜爱足球，甚至请假、熬夜看2014年的巴西世界杯。这些都说明，学生对某项体育运动的宠爱，促使他们表现出肯定的热忱和主动性。因此在初中体育教学过程中，应当抓
2、住这一特点，在培育学生的学-爱好与热忱方面多下工夫。 二、做好体育课程教学前的打算工作 详细的体育课程教学之前，应当重视各项打算工作，其中主要是学生身体状态打算，预先引导学生做好热身活动，以免在教学、运动或者体育竞赛过程中，因活动不充分而受伤。在此过程中，主要是提高学生的身体各器官机能，加速血液循环、提高肌肉的温度，使其能够更好地适应教学和竞赛，从而提高教学质量和效果，预防受伤。课前打算过程中，心肺活动两三分钟即可，()身体肌肉只需二三十秒钟，就能发挥其实力。因此，在课前教学过程中，应当确保教学过程中的运动项目学-所须要的良好身体状态，这样才能确保体育课教学质量。 三、适当地引入集体嬉戏和竞技
3、项目 实践中可以看到，长期采纳一成不变的模式、方法进行教学活动，不仅对学生的思维产生了严峻的束缚，而且还抑制了学生创新实力的发挥。所以，在初中体育教学过程中，应当适当引入一些可激发学生激情的活动项目。实行自我激励方法，在初中体育教学实践中，老师应加强对学生心理素养的培育，一旦学生遇到困难，应当告知他自己不比别人差、我是最棒的，从而提高他们的学-主动性和竞争合作意识。 体育教化是现代初中阶段教化教学过程中不行缺少的一部分，因此应当加强思想重视，培育学生终身学-的良好-惯。 初中体育教案2 一、说教材 1、教学内容:(1)篮球:急停投篮(2)跑:耐久跑。 2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育
4、高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练-,又有着重下肢的练-,而且均要求全身各部分的协调性,支配在一起进行教学,符合高三学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则。 篮球急停投篮是本次课的新授教材,它是篮球运动中最常用的一种投篮方法,急停投篮是后面篮球教学内容的基础,同时,它又是前面所-球急停急起和投篮的一 个技术综合,在以往教学基础上,发展学生创建性、主动性,培育学生连接各种技术动作和实际对抗实力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调协作,难点是 上、下肢的协调协作。 耐久跑共4个课次,本课为第3课次,是复-教材,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,驾
5、驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的越野跑作好打算。 3、学情分析: 本课教学对象为高三年级理科班的学生。中学学生身心发展已趋成熟,已经具备了独立思索、推断、概括等实力,在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球 是他们所宠爱的一项运动,有肯定基础,但对单个技术的学-并不满意,而对学-对抗性练-特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提 供再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会,从而增加教学效果。 通过多年的学-,学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态,从而影
6、响耐久跑的成果。 4、教学目标: 依据高三学生的体育实力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标: (1)、认知目标:学-与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本学问。 (2)、技能目标:通过本次课的学-,使70%以上的学生能初步驾驭跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术 进行综合练-;80%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力,发展创建性思维和自我评价实力。 (3)、情感目标:激发学生学-的主动性和创建性,增加学生团结协作和平安保健的意识,培育学生吃苦耐劳、奋勉向上
7、的品质。二、说教学方法: (1)教学观念:爱好是的老师,挖掘能引起爱好的因素,激发学生的热忱,让每个学生都能主动主动地学-,本课以发挥老师主导作用,培育学生创新实力为 目的,通过教学,使学生既懂又会,驾驭敏捷的运动学-方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务,通过教学,培育学生不怕困难,敢于拼搏的精神以及培 养学生相互帮助,团结协作的团队精神。 (2)教法设想:急停投篮采纳尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练-,由浅入深,由易到难,逐步提高。培育学生的想象力和创建力。 耐久跑采纳分组想不同的练-方式进行练-,使内
8、容丰富,增加自主性和趣味性。 采纳练-法,使学生在多次练-中驾驭技术;用演示法,使学生的创建成果得到表现和确定。整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。 (3)学法指导: 本课采纳“尝试-比较-探讨-创建-练-评价-巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领悟主动学-和创建性学-的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,驾驭肯定的技术技能。 三、说教学过程 1、课堂常规 1分钟 2、球操 4分钟 运球进场,绕场一周成圆后采纳老师提出动作名称,学生自己创建动作,老师进行指导和提示并订正错误,发挥学生的创建力、思维实力,既活动了身体,又熟识了球性,为本课的新授教材
9、奠定基础。 3、小竞赛 5分钟 目的是既热身,又以此引出课题,使学生发觉自身不足,激发其改进技术的欲望。 4、急停投篮 18分钟 采纳的组织形式是分组不轮换,动作由易到难,逐步引导学生完成急停投篮。详细教学步骤如下: (1) 徒手两步急停练- (2) 拿球自抛自接两步急停 (3) 由小组长负责组织投篮练- (4) 小竞赛 学生练-时,老师巡回指导,结合学生示范进行学生自评和互评,老师对示范的学生表扬激励并订正错误。 5、耐久跑 8分钟 分四组进行练-,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,老师视察指导。 6、放松操 2分钟 老师提议,学生创建动作进行放松,音乐伴奏,使学生在身心上得到充分放松,
10、开心地结束本课。 7、总结,收回器材,下课 2分钟 四、教学流程图: 热身球操 小竞赛 教:示范并讲解技术要领、巡回指导、视察纠错 新授教材 (急停投篮) 学:看、听、练、论、创、演。 复-教材 教:传授学问、视察指导、讲评练-。 (耐久跑) 学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。 整理 放松(音乐)、小结、作业。 下课 回收器材。 五、教学效果的预料: 因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的状况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预料会顺 利地达到本课制定的教学目标,学生能在老师的指导下仔细参加各项练-,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预料平
11、均心率为120130次/分,整堂课练-密度 约为:40-50%,练-强度较大,耐久跑时强度达峰。 六、场地器材:篮球场两块以及周边自然地形,篮球50个,跳绳4根。 初中体育教案3 中华养生：修其德与运其智 一、教学目标： 1、认知目标：通过学-，学生知道高尚的道德和丰富的学问是增进健康、延长寿命的必要条件。 2、实力目标：通过学-，学生能在理解的基础上娴熟地说出和恰当地说明课文中的两句话“大德必得其寿”、“知者不惑”;同时，能做到日行一善(每天做好事)、日增一智(每天添学问)。 3、情感目标：通过学-，学生能树立培德、增智、健体三位一体的观念，并化为行动，付诸实践。、 二、教学重点、难点： 重
12、点：通过“修其德”和“运其智”二诀的学-，阐释德与智对体的保健奇效。 难点：明确养生必需以高尚的道德为前提，以丰富的学问为指导。 三、教学方法： 先学后教。 四、教学过程： (一)导入新课。 随着物质生活的改善，越来越多的人希望自己能够活得健康一点，长寿一点，这也就是养生。但是，许多人都处于一种冲突之中，一方面希望自己能够有一个健康的身体，而另一方面却在不断地损害自己的身体。那么，我们该如何去做才能活得更健康、更长寿呢?在这点上，我们的先辈古人给我们留下了一笔无价之宝“中华养生”。下面我们就一起来学-中华养生中的“修其德”和“运其智”两条古训，并希望同学们通过学-之后，能够自觉地把这些学问运用
13、到实践之中。 (二)出示思索题，指导学生自学。 请同学们依据思索题进行自学，并找出答案。 思索题： 1.“大德必得其寿”出自何书?何人最先提出?意思是什么? 2.“养德养生无二术也” 出自何书?何人最先提出?意思是什么? 3.说明“智者不惑”。 4.如何理解“修德可以养生”? 5.如何理解“运智可以养生”? 6.如何发挥强身延年的主观能动性? (三)学生自学。 (四)检查自学效果，师生探讨。 思索题答案： 1. 出自子思所作的中庸，最早由孔子提出，全文是“大德必得其位，必得其禄，必得其名，必得其寿。”大德：崇高的道德，此指道德高尚的人。其寿：指自然寿命，古称“天年”，分为上、中、下“三寿”下寿
14、八十，中寿百岁，上寿百二十。 2. 出自医先，由王文禄(明代医学家、养生学家)提出。养德;培育道德。养生：保养身心。无二术：没有不同之处，是一样的。 3. 出自论语。智者：原为“知者”，有才智的人，聪慧的人。不惑;没有怀疑，不受迷惑。 4. 修德，指努力培育(提高)自己的品德修养。 德，是做人的基础，更是做长寿人的基础，早在春秋时孔子就指出了“大德必得其寿”，在明代，医学家和养生学家王文禄特地从养生角度指出了“养德养生无二术也”，可见品德的健全和身心的健康是一样的，也就是“修德可以养生” 或者说“修德可以增寿”。 5. 运智，指运用学问，即把在学-和实践中获得的学问加以运用。 “运智养生” 即
15、把在学-和实践中获得的学问运用于养生。用生理养生学问养生，过正常而规则的物质生活;专心理养生学问养生，过从容而乐观的精神生活;用哲理养生学问养生，过唯物而辩证的理性生活。 6. 在养生过程中要主动发挥强身延年的主观能动性，即病可预防，老可延缓，死可推迟。例如：主动预防，以防生病;过正常而规则的物质生活，削减机体的损害;主动参与体育熬炼，增加体质;保持良好的心态，过乐观的生活 (五)布置课后作业。 1.记诵“大德必得其寿” “养德养生无二术也”。 发挥强身延年的主观能动性有什么作用? 初中体育教案4 修其德与运其智 一、教学目标： 1、认知目标：通过学-，学生知道高尚的道德和丰富的学问是增进健康
16、、延长寿命的必要条件。 2、实力目标：通过学-，学生能在理解的基础上娴熟地说出和恰当地说明课文中的两句话“大德必得其寿”、“知者不惑”;同时，能做到日行一善(每天做好事)、日增一智(每天添学问)。 3、情感目标：通过学-，学生能树立培德、增智、健体三位一体的观念，并化为行动，付诸实践。、 二、教学重点、难点： 重点：通过“修其德”和“运其智”二诀的学-，阐释德与智对体的保健奇效。 难点：明确养生必需以高尚的道德为前提，以丰富的学问为指导。 三、教学方法： 先学后教。 四、教学过程： (一)导入新课。 随着物质生活的改善，越来越多的人希望自己能够活得健康一点，长寿一点，这也就是养生。但是，许多人
17、都处于一种冲突之中，一方面希望自己能够有一个健康的身体，而另一方面却在不断地损害自己的身体。那么，我们该如何去做才能活得更健康、更长寿呢?在这点上，我们的先辈古人给我们留下了一笔无价之宝“中华养生”。下面我们就一起来学-中华养生中的“修其德”和“运其智”两条古训，并希望同学们通过学-之后，能够自觉地把这些学问运用到实践之中。 (二)出示思索题，指导学生自学。 请同学们依据思索题进行自学，并找出答案。 思索题： 1.“大德必得其寿”出自何书?何人最先提出?意思是什么? 2.“养德养生无二术也” 出自何书?何人最先提出?意思是什么? 3.说明“智者不惑”。 4.如何理解“修德可以养生”? 5.如何
18、理解“运智可以养生”? 6.如何发挥强身延年的主观能动性? (三)学生自学。 (四)检查自学效果，师生探讨。 思索题答案： 1. 出自子思所作的中庸，最早由孔子提出，全文是“大德必得其位，必得其禄，必得其名，必得其寿。”大德：崇高的道德，此指道德高尚的人。其寿：指自然寿命，古称“天年”，分为上、中、下“三寿”下寿八十，中寿百岁，上寿百二十。 2. 出自医先，由王文禄(明代医学家、养生学家)提出。养德;培育道德。养生：保养身心。无二术：没有不同之处，是一样的。 3. 出自论语。智者：原为“知者”，有才智的人，聪慧的人。不惑;没有怀疑，不受迷惑。 4. 修德，指努力培育(提高)自己的品德修养。 德
19、，是做人的基础，更是做长寿人的基础，早在春秋时孔子就指出了“大德必得其寿”，在明代，医学家和养生学家王文禄特地从养生角度指出了“养德养生无二术也”，可见品德的健全和身心的健康是一样的，也就是“修德可以养生” 或者说“修德可以增寿”。 5. 运智，指运用学问，即把在学-和实践中获得的学问加以运用。 “运智养生” 即把在学-和实践中获得的学问运用于养生。用生理养生学问养生，过正常而规则的物质生活;专心理养生学问养生，过从容而乐观的精神生活;用哲理养生学问养生，过唯物而辩证的理性生活。 6. 在养生过程中要主动发挥强身延年的主观能动性，即病可预防，老可延缓，死可推迟。例如：主动预防，以防生病;过正常而规则的物质生活，削减机体的损害;主动参与体育熬炼，增加体质;保持良好的心态，过乐观的生活 (五)布置课后作业。 1.记诵“大德必得其寿” “养德养生无二术也”。 发挥强身延年的主观能动性有什么作用? 最新初中体育精选活动教案大全