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1、幼儿园大班安全教案幼儿园大班平安教案1 活动目标： 1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确辨别方向。 2、懂得迷路之后不要胆怯，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。 3、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。 4、培育幼儿自我爱护实力。 5、培育幼儿对事物的推断实力。 活动打算： 故事内容图片，ppt 活动过程： 一、激趣导入。 1、师：今日赵老师的好挚友鼠先生遇到了一个大问题，想请小挚友帮帮忙。 2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。(出示ppt) 二、分段讲解并描述。 (一)幼儿观看故事前半部分。 1、师：鼠先生遇到了什么问题? 2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(因为鼠先生迷路了
2、) 3、师：鼠先生应当怎么办?幼：可以问警察，可以做记号等。 (二)观看故事后半部分。 1、师：那最终鼠先生找到鼠小姐的家了吗?幼：找到了。 2、师：鼠先生是用了什么方法找到鼠小姐的家的?(幼儿：问了很多的小动物，幼儿自由回答)3、老师与幼儿角色扮演。 三、阅历迁移。 1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的方法找到鼠小姐的家的，那假如有一天我们小挚友一个人在外面迷路了该怎么办呢?(幼儿自由回答，老师适当赐予提示、指导) 2、小结：迷路后可以运用的方法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家 3、我们回家后可以问问家长还有什么好方
3、法，下次活动时大家在一起进行沟通。 四、活动延长。 今日我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们兴奋的拥抱在一起，那我们也很快乐，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗? 活动反思： 本节课，我出示了一幅图画，指导学生看图写话，教学后感受颇多。 1、注意学生的情感体验，丰富日常积累。 思维是在感觉的基础上进行的高级相识活动。思维的材料来自感性阅历。要培育学生看图写话的思维实力，首先要丰富学生的感性阅历。帮助学生驾驭丰富的生动的感性学问是发展学生思维的必要条件。 2、激发学生的爱好。 对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，是一个难题。由此，我觉得对低年级写话的培育首先应当是对写话的爱好培育，爱好
4、是最好的老师，它是获得学问的原动力，是激发学生动机，提高学习主动性的催化剂，学生对写话产生了深厚的爱好，才能写出精彩的语言。 3、实行多种训练方式。 对学生进行看图写话思维实力训练要实行多种渠道，多种方式。如结合阅读教学进行说话、写话训练;结合品德课进行说话训练;结合美术课进行想象力的培育以及说话写话练习。等等。写话课上，进行写话训练时，必需遵循按部就班的原则，由浅入深，由易到难。 小百科：迷路，迷失道路，指迷失方向感。 幼儿园大班平安教案2 活动目标 1.能意识到平安的重要性，增加对班级和同伴的责任感。 2.能关注四周的环境，找出班级中的平安隐患，并设计相应的标记。 3.知道身边有哪些危急，
5、并学会爱护自己和提示挚友留意平安。 4.体验合作创编嬉戏的乐趣。 5.通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。 活动打算 1.平安标记图片。 2.制作平安标记的材料：卡纸、彩纸、双面胶、油画棒。 活动过程 1.谈话、看图引起幼儿活动的爱好。 师：请小挚友视察一下这幅平安标记图，请你说一说这些平安标记代表什么意思?你在哪里见过?有什么作用? 平安标记分为四类：禁止标记、警告标记、指令标记、提示标记。让幼儿感受在生活中平安标记无处不在，知道它们的作用，体会标记与人们生活的关系。 2.请幼儿自由分组，找寻班级的平安隐患。 幼儿分组视察新班级的环境，查找班级中有危急的地方。 师：请小挚友们细致视察并
6、说一说，教室里有哪些担心全的物品?会带来一些什么样的危急?怎样预防这些危急? 3.幼儿绘画并为班级设计平安标记。 师：请小挚友想一想，用绘画、符号等表征方式，为班级设计平安标记，想一想把它贴在哪里，并说明理由。 4.幼儿相互介绍自己设计的标记，并张贴在相宜的位置。 活动延长 1.激励幼儿自觉遵守平安标记中的提示。 2.老师有目的地引导幼儿关注和了解生活中的常见标记，学会爱护自己。 3.引导幼儿在教学楼以及家里接着查找平安隐患，设计平安标记。 活动反思 这个活动增加了孩子自我爱护和爱护他人的意识。在活动中幼儿主动思索和踊跃回答问题这个现象，让我感受到了欣慰，这个欣慰在于幼儿这短短三个星期的平安教
7、化没有徒劳，孩子在活动中渐渐的在成熟和成长。此类活动可以接着延长下去，如大带小活动，幼儿的宣扬平安小卫士活动，信任这样更能让孩子在活动中成长起来! 小百科：平安是一个汉语词语，拼音是n qun，通常指人没有受到威逼、危急、危害、损失。 幼儿园大班平安教案3 活动目的： 1、了解火的基本学问和平安反火常识，知道用火不当会给人们带来灾难，做到不随意玩火。 2、相识常用的平安反火标记，并能依据自己已有阅历设计制作平安标记。 活动打算： 1、大张的常用平安反火标记图，火柴一盒。 2、幼儿用的小标记若干。 3、白纸、油画棒或水彩笔等若干。 活动过程： (一)、擦燃火柴，引出话题： 请幼儿分组以火为主题进
8、行探讨后，由小组代表讲解并描述探讨结果。 (二)、自制幼儿参观平安反火标记栏。 让幼儿一边看一边探讨标记内容、作用、在什么场合出现等。 (三)、识标记竞赛： 将幼儿分成四组，老师做主持，竞赛内容如下： 1、说出标记名称;幼儿人手一份小标记图，要求幼儿看图说出标记名称; 2、给图片贴标记：让幼儿依据出事的图片内容，选择响应的严禁烟火、当心火灾、平安出口等标记图贴上各组可抢答，答对者奖红旗一面，以红旗多的一组为胜; 3、宣布小姐或奖状况。 (四)、设计制作平安标记： 1、请幼儿以小组为单位，帮助幼儿园设计制作平安标记。 2、老师视察知道，并供应必要的帮助。 在幼儿设计制作时，老师事实知道：幼儿园有
9、哪些地方须要贴平安标记?贴上去提示人们留意什么?应当怎样设计绘画标记? (五)、活动延长： 请幼儿将自己设计制作的平安标记，贴在幼儿园的相应位置，也可与老师一起布置成标记展览，让幼儿相互沟通讲解并描述标记的名称、内容、作用等。 幼儿园大班平安教案4 活动目标： 1、初步了解一些基本的自我爱护常识和相应的策略。 2、通过视察图片，推想可能发生的事情，了解这样玩的危急性。 3、主动参加户外活动，感受自我爱护过程中的开心心情和活动过程中的欢乐。 活动打算： 相关图片 1、视察图片，推想可能发生的事情 老师出示图片，问：请大家看图说说，图上的小挚友在玩什么?这样玩好吗?为什么? 激励幼儿视察并结合自己
10、的阅历说出自己的想法。 老师：大家猜一猜，假如这些小挚友这样玩，可能会怎么样呢? 让幼儿根据自己的想法推想，并说出后果和危急。 2、幼儿结合自己的生活阅历，说说其他比较危急的行为。 老师：你们知道还有哪些玩的方法比较危急呢?这样玩为什么有危急呢? 通过探讨帮助幼儿了解集中担心全的玩法，相识到它们的危急。 老师讲事例让幼儿说一说，这样玩好吗? 一天放学后，小明和小刚在公路边上踢足球。玩了一会儿，球骨碌碌地滚到公路中间去了。这时候刚刚有一辆车开过来，司机望见一个小孩子过来捡球，立刻刹车，但还是把小明撞倒了。小明吓得脸色煞白，哇哇 大哭。警察叔叔赶忙过来抱起他说：以后不要再在公路上踢球了，这样一来太
11、危急了。小明不好意思地低下了头。 提问：小明和小刚这样玩好不好?为什么?那应当怎样玩才不会有危急? 3、组织幼儿探讨：怎么玩才可以使自己比较平安? 老师：刚才，我们说了很多玩的方法和玩的东西都比较危急，那么，我们应当怎么玩呢?应当玩些什么呢?怎样让自己比较平安呢? 激励幼儿大胆发言讲解并描述自己的看法。 4、学习了解自我爱护的策略 老师带领幼儿到老师外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我爱护，老师也在活动的过程中不断示范、提示幼儿加强自我爱护，教化大家如何爱护自己，并学习相应的策略 幼儿园大班平安教案5 活动目标： 1、初步了解烫伤对身体的危害。 2、了解简洁的预防和自救的方法。
12、3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动打算： 1、收集皮肤烫伤的各种图片。 2、收集简单造成烫伤的高温设备图片。 活动过程： 1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。 (1)这些图片上的人怎么啦?他们怎么会这样的?你被烫伤过吗? (2)老师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。 2、探讨生活中哪些东西会烫伤我们? (1)哪些东西会烫伤我们? (2)这些东西会怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避开烫伤? (3)幼儿园哪些东西可能会烫伤我们? (4)这些东西会怎
13、么会把我们烫伤的?怎样做才能避开烫伤? (5)还有哪些东西会烫伤我们?对这些东西我们要留意些什么? 3、探讨一些轻度烫伤的处理方法。 (1)探讨：假如我们不当心烫伤了，怎么办?怎样处理才是最好。 (2)老师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。假如烫得很厉害，就不能干脆脱掉上面的衣服，不然会造成更大的损害。 活动反思： 烫伤作为潜在的平安危急，常见的出现在幼儿生活中，因此我们不难发觉当吃饭时热汤被弄翻时，幼儿任由热汤趟到自己身上却不知避让，幼儿认知的贫乏导致对于发热发烫的物品缺乏正确推断从而出现盲目摆布的行为等，这一系列给幼儿终身带来危害的烫伤事务应当引起教化者的高度重视。无论是在幼儿园还是在家，成人都有责任赐予幼儿适当的引导和教化。其实，幼儿是很爱惜自己的，只要身体某一部位有一点点破损，幼儿就会赐予相当的关注，幼儿的这一心理特征也为这一教学供应了可行性。 小百科：烫伤(scald)是由无火焰的高温液体(沸水、热油、钢水)、高温固体(烧热的金属等)或高温蒸气等所致的组织损伤。常见低热烫伤，低热烫伤又可称为低温烫伤。是因为皮肤长时间接触高于体温的低热物体而造成的烫伤。