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1、学校校本培训活动总结十篇学校校本培训活动总结1 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。 一、抓师德教化，树立师表形象。 由业务园长做为园本教研第一负责人，各年段长为教研组长。为确保把园本教研落实到实处，在每周的星期一下午公布本周教研的内容、时间、地点、参加教研的人员，让每个老师对教研的内容可以事先了解，并进行相应的打算，使老师能主动主动地参加到教研中来。初步建立依法治园、教研工作规范化。 在学校领导小组的带
2、领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教化教学法律法规，还仔细学习了关于加强改进德育工作实施看法的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为规范。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正看法，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。 二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训。 依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座
3、、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作
4、专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索
5、，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。 首先充分相识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，教化教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。校本培训是与学校、老师的实际紧密结合，以提高老师的师德修养和教化教学的实践实力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的
6、学校以及课堂，更加关注老师教学实践实力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师发展的主动性，实现老师的自主发展，促进老师专业化水平的提高。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解
7、答疑难。 四、课堂教学实力的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教
8、研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注意体验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注意小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的探讨 为
9、了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。 5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现
10、象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学实力有了明显提高。 打工的日子，有喜有忧，有快乐，也有苦累，或许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财宝吧。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的
11、提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。 学校校本培训活动总结2 利用每一个寒暑假返家、带队实习的机会，到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研，获得大量企业一线资料充溢教学内容，并深化了校企合作并大量节约了学院调研资金。家居配饰与卖场管理专业20-级教学方案、 本年度，我校校本培训以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口;以学习探讨新课程为重点，以提高老师创新意识和
12、创新实力为主线;以老师参加探讨培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下： 一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容，在实际工作中，我们不断强化了这样一种相识，即在承认“学问就是力气”的同时，也相识到道德也是力气，人格、志向、情感都可以产生力气，因此，学校有安排地组织老师观看师德教化录像，读夏令营的较量等文章，并且要求每位老师撰写一篇学习心得，青年老师进行了一次师德演讲。通过学习、沟通，比照、订正不良教化行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的.
13、针对性和实效性。 (八)学习、实践实力。这也是领导干部所应具备的最基本的也是最重要的实力。学生干部素养的培育和提高，主要还在于自身的学习、实践实力。时代在前进，科学在发展，学生干部假如不通过加强学习提高自己的文化修养和实力素养，就跟不上时代的步伐，也做不好既有的学生工作。学习的方法有多种，最行之有效的方法还是理论联系实际。即不仅要从书本中学，更要从实践中学。学生干部肯定要深化实际，在实践中加深对理论学问的理解，在实践的过程中用理论去探讨、分析和总结，总结出适合自己的学习、实践方法。 二、新课程培训基础教化课程改革是整个基础教化改革的核心内容，是全面推动素养教化的重要举措。老师是课程试验和推广工
14、作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本年度，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有安排、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教化供应理论支持，详细做法是： 1、理论学习，夯实基础“只有学习精彩，生命才精彩;只有学习胜利，事业才胜利。”课题组提倡老师们从读书起先做起，做好自修反思工作;校长要多读书，做好自我成长规划设计争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮助老师做好材料的搜集和整理工作，课题组特殊设计印刷了自修反思记录本，老师们将每周的阅读心得以及对教化教学案例的反思等一一
15、记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为老师们一人购买了一本教化专著，供老师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基给老师的一百条建议、李镇西爱心与教化手记、于丹<论语>心得等，用以拓宽老师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。举办教化、教研理论专题讲座。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查外，还主动举办各类专题教化理论讲座和组织老师参与市、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉老师进行放开心扉，吐露心的真言讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈手不释卷日有所诵的讲座赢得了老师的高度赞扬，学校还多次分学科组织老师学习“新课程与教学改革”等
16、有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录致女儿的信等。我们通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。 这个周末，我参与了中心校组织的小学班主任的培训，感到受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个老师做的报告及主任的总结性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。 五是激励老师主动参与素养提升培训学习，今年暑假我园有18位老师参与90学时的
17、培训，潘莉、黄跃群老师被评为优秀学员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参与了县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。希望通过培训学习，使老师实实在在地学到专业技能，更新教化教学观念，得到保教实力的切实提高。 2、研训结合，促进发展为充分调动老师学习、实践课程的主动性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教化行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。详细做法是：一年来，我们仔细落实听、评课制度，每位老师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学实践课。在反思课堂教
18、学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。主动参与校内外实行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。组织老师主动参与区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军老师获得市级教坛新星竞赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成果。在特色化教学探讨上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍老师来我校讲学，激发了学生学习、应用英语的爱好;语文组则结合教学进行古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角特地开拓为诵读诗作园地;书法教化则面对全体师生，为提高新城人的
19、艺术修养创建契机。 学校校本培训活动总结3 _学年，我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师教化教学的实力，结合我校实际，制定“加强老师心理健康教化”校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下： 一、项目规划 学年初，科学制定校本研训方案加强心理健康教化校本研训，获县三等奖。 二、项目保障 学年初，在校领导的关切与指导下，成立领导组织机
20、构，麻_校长为校本培训领导小组组长，由教育处详细负责我校校本培训，林_老师为详细负责人。成立7个教研组：中心校语文组、中心校数学组、中心校综合组、田垟校区教研组、小若口校区教研组、桐州校区教研组、埭头校区教研组。任命7位教研组长负责各教研组教研活动。 同时，更新校本培训规章制度，明确各级领导、科室、教研组及教职工等职责。学校制定老师专业发展规划，将校本研训项目列入重点工作。 三、项目实施 在校本研训方案加强心理健康教化校本研训中，我校初步拟定9次校本教研活动。共计28学时。其中包括3次侧重不同方面的心理健康专题讲座;2次小组活动，按心理行为问题对心理辅导对象进行分类探讨，并小组探讨设计心理健康
21、教化主题活动;1次自主研修活动，开展心理健康教化主题读书活动;1次技能考核，激励老师参与国家心理询问师和心理c证考试;1次公开课教学，依据所学理念进行有针对性的主题教化活动;1次阅历沟通，由我校优秀老师作心理健康教化案例及论文撰写阅历共享。 在实施中，我校90%以上老师参加了全部校本研训活动，全部老师均已达到24学时。 在安排之外，我们另外邀请了温州医科高校林宣贤老师为我们作治疗性框架与平安基地讲座，六一等重大活动另有活动方案。 同时，各教研组教研活动依旧有序进行，集体备课、公开课每学期按规定完成。 全部的活动能够刚好上传各种资料，真实呈现活动过程。 四、项目评价 每学期更新学校校本研训活动汇
22、总表和学校校本研训学时统计表，每学期结束上传学校绩效考核、评优评先考核结果汇总表。学年末对各教研组进行考核，并上传考核结果。对参训人员进行校本研训满足度调查、个别访谈，收集心得体会。 本学年，我校9位老师参与心理c证培训与考试，7位老师通过国家心理询问师三级考试。论文案例省级发表19人次，县级获奖6人次。两项课题结题，一项获得市三等奖，一项获得县三等奖。教学设计县级获奖5人次。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。 学校校本培训活动总结4 一、指导思想 榆中县东古城小学是一所标准化小
23、学，学校多年来一贯重视特教工作，为了进一步贯彻落兰州市市教化局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，榆中县教化局关于加强随班就读老师培训工作的通知精神，学校始终坚持“依托科研、全员参加、面对全体、善待差异、满意须要、促进发展”的随班就读发展思路，以“加强随班就读教化工作管理探讨”为重点，针对发展实际，在实践中不断加强随班就读的探讨与管理，不断提高随班就读的质量。 二、完善管理机制 学校领导非常重视随班就读工作，将随班就读作为学校工作的重要组成部分，纳入学校发展规划和每学期的工作安排。学校领导班子带头学习，定期召开专题研讨会，探讨在随班就读发展中的阅历与问题，努力创建全纳教化学校，构建和谐校
24、内，促进每个学生健康发展。 1.构建了随班就读工作的管理网络 学校成立了由校长任组长、特教干部、骨干老师参与的随班就读领导小组，由特教干部任组长的随班就读工作小组。学校教研室主任特地负责随班就读工作的业务管理。学校形成了校长总负责、特教干部主管、资源老师为骨干，干部老师全员参加、分级管理的随班就读工作网络管理格局。 2.完善了随班就读管理的规章制度 学校制订的随班就读管理制度主要包括：随班就读教学管理制度、随班就读工作嘉奖和补贴制度、资源教室运行制度、个别化教化制度以及随班就读校本教研制度等。各相关制度在实践中得到仔细贯彻执行，并随着随班就读探讨的深化不断补充完善。3.健全了随班就读工作档案
25、学校随班就读工作档案的主要内容包括：每学期学校制定的随班就读工作安排、总结;开展随班就读教学探讨活动记录;老师教学课例、案例及论文;老师教学反思;随班就读教科研资料夹;有特别须要学生成长档案袋等。 4.总结出了符合老师发展须要的随班就读师资培训模式学校的老师培训模式为：以校本培训为主、校内外有机结合;以科研为载体、教科研有机结合;面对全体、全员参加与骨干示范相结合;同伴互动与专家引领相结合。学校克服困难主动支持特教干部、资源老师参与有关学习培训。通过多种形式的师资培训，老师开展随班就读实践探讨的实力水平不断提高，渐渐形成了一支学习型、探讨型的随班就读老师团队。5.充分发挥随班就读基地校的辐射带
26、动作用 学校充分发挥随班就读基地校的辐射带动作用，为外校开展随班就读的探讨供应支持和服务。校长、资源老师主动向区内学校干部老师介绍开展随班就读工作的阅历;为“手拉手”学校举办讲座，送课上门，邀请他们参与学校随班就读的探讨活动。 三、加强校本培训 1.加强随班就读的教学探讨 每学期至少组织一次校领导班子专题理论学习、研讨;全体干部特殊是校长和特教干部常常深化课堂、深化教研组，有针对性的让指导老师开展随班就读的教学探讨与实践;定期检查任课老师的备课状况、个别教化安排的落实状况;坚持每月组织一次随班就读教学探讨课活动。多种形式的教学探讨促进了随班就读课堂教学质量的不断提高。2.主动开展课题探讨 学校
27、分别成立了课题探讨小组，确定了课题组的核心成员，定期开展多种形式的探讨活动。老师每人确立了自己的子课题，仔细制定了自己的子课题探讨安排。学校科研室对老师开展课题探讨提出了在各科研课题的探讨过程中总结了符合学校实际的随班就读教学策略：个别教化安排策略;分层教学策略;协同教学策略。多种形式的教学策略的探讨，最大限度地满意了学生的特别教化须要，提高了特别须要学生课堂参加的有效性。 学校校本培训活动总结5 本学期我校德育工作坚持以上级文件精神为指导，结合学校实际，以校内平安为重点，深化“迎世博，做一个有道德的人”主题教化活动，加强学生思想道德建设，主动开展丰富多彩的文明活动，努力营造良好的道德环境，提
28、高学生的道德素养。现总结如下： 一、重视德育队伍建设，不断提高老师师德修养和育人水平 引导全体老师进一步更新育人观念，主动参加到学生思想道德建设工作中，切实增加教书育人的意识和责任。学校领导、老师都是德育工作者，各司其职，通力合作。重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实，充分发挥班主任主力军的作用，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。 1.重视校本培训，努力提升班主任育人水平 结合每月的班主任会议，组织班主任学习有关小学德育的相关文件，领悟班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等;学习班主任工作理论，提升班级管理实力;学习心理教化理论，驾驭育人艺术。提倡班主任利用网络自主收集管理方面的各种
29、理论与阅历。主动阅读班主任、德育探讨、中小学心理健康等相关的杂志，提高理论水平。激励班主任平常利用博客主动撰写教化随笔，并主动参与各类评比。本学期接着实行班主任工作月考核制，平常加强抽查，让考核工作真正起到表彰先进、激励大家的作用。 2.开展班文化建设，打造一班一品 学校主动引导班主任切实从班级自身动身，常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。培育好一支小干部队伍，加强学生自我教化、民主管理，并做好对后进生和问题生的帮教工作。在体育节中，我们感受到了班级良好的凝合力，团结协作的精神。运动会上响亮的班级口号，展示了各班的风采。学期初，开展了班级环境布置的检查评比，班级环
30、境在学校统一要求的基础上，进行特性化布置，做到美化、绿化、特色化。平常定期更换黑板报，充分用好班级图书箱，做到有人管理，发挥其效用。开展了班级文化建设的论坛稿评比活动，主动参与片组的沟通。 通过班级文化的假设，能营造良好的学习氛围，促进学生学习实力的提高，这项工作还将进一步深化开展下去。 二、同心协力，共同呵护孩子健康平安地成长 1.加强平安工作，确保校内平安 学校的平安工作是确保师生人生平安，维护社会稳定的头等大事。有了平安，有了健康的身体，才能更好地开展教化教学工作。每一位老师必需要树立平安第一、健康第一的理念。护校行动，意识先行。学校先后召开了平安工作领导小组会议、校长办公会议、保安座谈
31、会、年级组长座谈会等，共同协商校内封闭式管理有效策略。班主任利用晨会、班会加强对学生的平安教化，利用红领巾广播开展对学生雨季平安教化。 学校还两次召开了全体教职工平安工作会议。第一次针对校内中的一些小事故为全体老师敲响警钟。会上组织老师仔细学习厦门省中小学人身损害事故预防与处理条例，明确平安职责，主动主动做好平安导护，妥当处理偶发事务。更提示老师天气变暖后，留意学生的课内外运动平安，关注细微环节，主动排查平安隐患，防患未然。其次次校长传达了教化局平安会议精神，并就当天下发的告家长书(平安)内容作了解读，要求全校教职工高度重视学校安保工作，各司其职。坚决实行校内封闭式管理。班主任老师要对学生加强
32、平安教化，亲密与家长联系，做好家长的说明工作，争取家长的协作。 平安责任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，无缝对接，才能确保校内平安。 2.增加法制观念，学会自我爱护 为了使学生能多了解一些法律学问，增加法制观念，杜绝违法犯罪行为，做个遵纪遵守法律的好学生、好少年。我校邀请了法制副校长杏林派出所的叶已茂为全体学生作了法制教化讲座。通过讲座，学生明白了小学生为什么要学习法律，以及应当学习哪些法律这两个问题。 作家柳青有这样一句名言：“人生的道路虽然漫长，紧要处却经常只有几步。”在学生还没有走上社会前，学会分析，学会辨别，学会拒绝，学会自我爱护，是我们学校、家庭、社会义不容辞的共同责任。 3.家
33、校共同携手，关注孩子平安 为了孩子的平安，也为了孩子能在校更好地学习，学校先后举办了全校性的家长学校、六年级家长学校、家委会会议。在全体家长会上，分管德育的黄秀格老师与全体家长一起探讨了如何指导孩子学会学习，并就学校平安、学生平安与各位家长沟通，诚心希望家长与公安民警、学校保安、老师一起共同爱护学校和孩子的平安。随后，各班正副班主任与家长就孩子在校表现及平安问题作进一步沟通沟通。 本次的家委会会议暨平安工作座谈会。出席本次会议的除了学校的家委会成员外，还邀请了社区的叶警官参与。黄校长首先向与会人员作了本学期学校工作汇报，尤其谈到了学校平安工作的常抓不懈。接着大家一起就学校平安工作作了进一步探讨
34、与沟通。叶警官谈到了校内安保的重要性，希望家长与学校多沟通，削减孩子与社会闲杂人员的交往。最终就校门口放学时段的平安问题，各位家长纷纷建言献策，针对校门口接送时家长多，车辆多，学生的平安如何保证等问题，共同寻求一个相对平安的方法。 三、依托德育课题，多渠道开展环境教化 良好的校内文化环境，必定有效地熏陶着每一位老师和学生的思想。围绕我校的西庐文化，加强校内环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。 办好并不断更新宣扬橱窗、版报内容，让它们成为校内里亮丽的风景线，充分发挥它们的德育功能，让学生在耳闻目睹、潜移默化中陶冶情操，受到教化，内化素养。依托德育课题，多渠道开展环境
35、教化，加强对学生的环保学问宣扬。 开学初，环保廊进行了更新，班级环境的布置也突出了“美化、绿化、特色化”主题，红领巾环保公司的可回收工作每周四正常开展，分别召开了环保公司成员会议，各班劳动委员会议，班级的回收做到规范，有记录等。 本学期，还开展了节水周、科普周宣扬活动。通过国旗下讲话，宣扬橱窗横幅等形式宣扬节能、节水，开展评比“节水小卫士”活动，还进行了学习节水学问，张贴节水标语，麦秸制作(变废为宝)评比活动等。 今年的6月5日是世界环境日，围绕今年世界环境日主题“多样的物种唯一的星球共同的将来”和中国主题“低碳减排绿色生活”，我校的黄秀格老师为全体学生作了生活垃圾分类的讲座。通过讲座，学生了
36、解了什么是生活垃圾，生活垃圾随意丢弃的危害，垃圾的分类处理，变废为宝等方面学问。一张张图片，一个个数据给了学生极大的震撼，进一步提高了学生的环保意识，为我校创建国家级绿色学校营造了良好氛围。 加强和改进学校德育工作，深化学生德育教化是学校教化永恒的主题，探讨新状况、构思新举措、实现新突破也是杏苑小学全体师生的一样追求，我们将接着努力，不断深化。 学校校本培训活动总结6 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际状况，接着围围着小脚丫课程建设和学为中心课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应目前深化进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面
37、进行总结。 一、工作内容 (一)师德培训：打造主动向上的职业氛围。 本学期紧紧围围着师德建设这一核心，始终贯穿了以人为本、敬业奉献这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让老师意识到团队的力气和作用，学会合作;同时利用老师会的时间对老师进行思想教化，并为老师购买让老师阅读一些相关的书籍。通过学习、沟通、订正不良教化行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。 (二)学为中心示范班级评比：提高学为中心课堂执教实力。 持续上学期的校学为中心示范老师评比活动，本学期开展学为中心示范班级的申报、过程引导和最终评审及课
38、堂教学展示的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进老师培育学生良好学习习惯的实力，以及培育学生良好学习行为习惯如自学、合作、沟通、质疑等等习惯。同时协作市教化教学探讨院一师一优课评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力气，推出典型的学为中心的课，在这个过程中，老师都有所得。 (三)多种科研载体：提高老师科研实力。 1、依托教研组活动、做成一件事，培育老师的问题意识和进行行动探讨的实力。 本学期无论是教研组活动，还是老师申报的做成一件事都须要围绕一个教化教学过程中遇到的实际问题进行探讨，开展行动探讨，在解决问题的过程中，提高老师的科研实力。 2、依托三类文体促进老师反思实力。 在学期末，
39、每位老师依据本学期工作，选择最有意义和价值的一件事写成阅历总结、专题调查和教学改进案例，其目的是促使老师对本学期工作进行反思，吸取阅历和教训。 3、依托市各项评比，提高老师课程开发和执行实力。 本学期，我们在依托市精品课程评比活动，在校内开展校内精品课程评比活动，提高老师的课程开发和执行实力;依托市论文及学习指导案例评比，提高老师写作实力。 (四)开展读书沙龙：形成学校读书氛围。 本学期，结合我校学为中心课堂建设，我们为老师买了很多相关书籍，同时本学期重点举荐老师阅读第56号教室一书，读书之后，老师主动撰写读书心得，并实行读书沙龙。通过读书撰写读书心得读书阅历沟通，促使学校老师之间读书氛围形成
40、。 (五)开展培训活动：提高老师理论修养。 围绕学校小脚丫课程建设主题，学校聘请多个专家，如华东师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高老师对课程改革的理解，以及课程理论方面的学问。 二、工作特色 (一)围绕学校主题开展多种形式校本培训。 学校本学期主要工作是小脚丫课程建设和学为中心，围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动，提高老师课程开发和执行实力，以及执教学为中心课堂教学实力。 (二)以评比促发展。 学校统筹各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等，我们没有就评比而评比，
41、而是把评比做成一个过程，首先是传达通知，发动老师过程跟踪上交学校组织专家进行一对一指导老师修正上交。在这个过程中，老师收获的不仅仅奖状，而是在这个过程中的收获。 (三)依详细的载体培育老师的科研实力。 提高老师的科研实力总是学校管理者最美妙的愿望，但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校找寻了详细的载体，把抽象的科研实力转化为详细的有形的载体身上，通过一系列的载体有序的提高老师的科研实力。 老师的科研实力不同于理论工作者，因此我们在实际的工作中主动培育的老师的问题意识、行动探讨和反思实力，以及写作水平的提高。因此我们把每项详细的科研实力依托详细的载体来实现。如在做成一件事中让老师
42、自己去选择一件自己面临的教化教学问题，且有意义、有价值，这有助于培育老师的问题意识。 在老师课题立项中，我们紧紧把关老师选择的问题是否是真问题，是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课，而是在学期初，每个教研组围围着学为中心大课题，结合学科特点和年段特点，选择一个问题进行探讨，在整个教研活动中，使得老师都有明确的问题意识。无论老师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中，我们要求老师依据问题行动反思发觉新问题再行动再反思，这是一个螺旋上升的过程。在这个解决实际问题的过程中，老师的行动探讨实力得到了提高。而我们每个学期的三类文体，促使着老师进行反思，我们每个学期的各类论文、案例评比，促
43、使着老师写作实力的提高。 三、主要成效 1、依托新常规促学为中心课堂落地。 我们学校的课堂变革不是落在口头上，在课堂变革的探究中，我们推出了教、学、研新常规，对老师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定，从而使学为中心的理念落实到每一节日常课堂中。我校开出的的很多公开课，受到了专家和同行的确定。通过学为中心新课堂建设，学生学习的主动性和爱好有了很大的提高，学生的动手、合作实力得到了提高，学生良好的学习习惯在逐步养成。 2、构建了学校小脚丫课程体系。 在经过多次培训和研讨，学校构建了小脚丫课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型课程，在基础性课程中，对国家课程进行了校本化开
44、发，如数学课程开发了数学活动课，英语开发了沉醉式英语，语文开发了大阅读，科学开发了家庭试验室，美术、育和音乐实施1+1课程模式;同时老师开发了60多门拓展选修课程。 3、学校老师读书学习的氛围在逐步形成。 由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动，带动了老师买书、读书的意愿，老师的读书主动性有了很大提高，校内里老师的读书学习的氛围在逐步形成。 四、问题反思 在校本培训过程中，存在两个问题： 第一个问题： 我们的校本培训内容虽然围围着一个主题开展多种形式的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是围围着课堂教学实力的提高上，应当依据学校须要，围绕更多的主题开展校本培训，使研修项目丰富化。而我们每个项
45、目的培训内容还不够系统。 学校校本培训活动总结7 20_年5月25日，我很荣幸参与了小学青年老师培训，虽然只有短短一个多小时，但是使我对老师的职业内涵有了更深一层的了解，对老师的职业道德素养有了更新的相识，青年老师培训心得体会我很感谢校领导能够为我们青年老师带给这次培训的机会。 虽然我已有四年的教学经验，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有许多欠缺之处，所以我迫切须要学习和提高。庆幸的是，领导们对我们新来的老师非常关切，从实际动身，从微小处动身，针对详细问题，细心支配了这次培训，其目的是为了让我们新老师能更快地适应新环境，能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会，新老师培训心得体
46、会弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。 郭校长等多位领导细心打算了这次培训的资料，新老师培训心得从各方应对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出新老师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正看法，以专心的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深到此刻为止我在_小学这个大群众里工作学习快一年了，刚踏入这个群众，我作为一名新老师对新的生活、新的环境、新的职责、新的主角多少有些生疏，但是透过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种非常专心向上的力气。 每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种职责心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心必需尽快转变自己的主角，适应新的环境，融入到这个大群众中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大群众增光，也为自己的职业发展添彩。 这次培训像一阵刚好雨使我对将来的工作充溢了信念新调入上岗老师培训心得和动力，而且也给了我很大的激励 其一是激励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等。 其二是激励我要更加理性地相识社会、相识自己的主角，变更以往的那种生活看法。 其三是激励我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师。 其四是激励我要坚持创新，在