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1、小学语文实习生听课心得范文5篇语文听课心得1 从开学的第三周起先，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀老师学习，会努力上好每一节课，。下面我谈谈自己的体会。 一、 老师语言要具有艺术的魅力 教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。管目荣老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。高秀慧老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。张楠老师在教学荷花这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪当我听
2、着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。 二、对教材的处理、把握教材的方法非常独到 几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱王晓梅老师的教学严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 三、课堂教学评价 对评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化
3、学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽视了学生的自评和互评。其次，忽视了课后提升。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，让语文课堂成为师生学问、实力、情感、价值观的共同成长乐园! 语文听课心得2 近期，我参与了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我许多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，
4、附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，看法中肯实在，这种严谨求实的教风始终持续传承着，激励着一批批年轻老师的成长。 这次通过自己讲课，倾听不同年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己须要学习的东西还许多，今日我把自己的心得体会写下来，与大家一起沟通。 1. 要精确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟识的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利学生课
5、下记忆。 2. 课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要刚好的予以订正。 3. 老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的主动性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种激励性的语言刚好进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们确定比老师读的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发学生的学习读
6、书的爱好;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在许多的不足，还须要接着学习，不断提高自身素养和教化教学水平。 语文听课心得3 在象山区听课，与老师们谈了几个原则： 一是要为学生创设他们自己的情境，或者说回到学生自身的情境之中，而不要将学生超拔到一个不属于他们的情境。比如老师让六年级学生给老师写一封信，结果老师给出的范文却是老师自己当了老师后给当年的小学老师的一封信，这封信的内容明显与六年级学生的可能写的内容不一样，做范文是不合适的。供应范文要充分考虑学生的身份、学生的情境。
7、就这篇文章而言，老师的范文是回忆的，是多年以后回过头来想老师。学生因为处在即将离开小学进入中学的临界点上，心情明显不同与已经离开小学多年的老师。 二是对待一堂课，原委是创意结构重要细微环节基础重要?我认为细微环节基础可能更重要，因为创意结构是比较简单仿照的，有老师想出了一个创意，会被许多人克隆，反过来，对文章的理解，对学生学习状况的反应这些突发性的现场反应，却很考验老师的基本功，老师不应舍本逐末，老是想在教法上想奇求新，而是应当在基本功上下功夫。这种功夫是真功夫，假如下了，终生管用，不像新颖的教法，可能会对竞赛有用，但往往只是用于一时。因此，我们还是应当敬重人类已经用了几百年几千年的教学方法。
8、 三是语文课肯定要突出语文的特点，现在很多老师大量运用多媒体，大量利用画面来上课，这对语文的特点是有损害的。语文须要形象，但语文的形象不是直观的图画的形象，而是想象思维的形象。这种想象思维的形象是与文字联系在一起的，所以，语文老师要高度重视语言文字，尽可能调动学生对语言文字的想象，而不是用图画将语言文字可能具有的丰富的想象内容缩减为一幅图画或几幅图画。 详细到昨天的课，我以为，老师更应当将学生讲的那些词汇分门别类写到黑板上，而不宜让图画占据太多的黑板空间。语文课应当让文字成为黑板以及多媒体的主要内容而不是让画面成为主要内容。 语文听课心得4 桂平教研室在南木中心校实行送教下乡活动。我作为一名一
9、般的老师，特别荣幸地参与了这次听课活动。在这次听课学习活动中，我有幸倾听到两位老师精彩的教学，收获许多。看到两位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了教学也可以这样简洁。下面我谈谈自己的体会： 一、 老师语言要具有艺术的魅力 人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和
10、探讨语文的信念。蒋霞老师在教学窗前的气球这一课时，她时而表扬学生坐姿好，时而表扬学生懂得的真多。李雪丽老师亲善可亲的语言，为学生激情洋溢的朗读打下了基础。老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 二、处理、把握教材的方法非常独到 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”两位老师对教材的处理和把握有其独到之处。蒋霞老师上窗前的气球的是人教版试验教材二年级的内容，低年段的教学重点在于识与写，蒋霞老师这节课就用了大半时间进行识，而对课文内容的理解只是通过读儿歌，然后用三个词语就了结，如蜻蜓点水，简洁明白。而李雪丽老师上的盘古开天地这课
11、是人教版三年级的内容，_版义务教化语文课程标准中关于中年段阅读教学的重点是能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。李雪丽老师让学生把握文章的主要内容时不是把文章分成一段一段来讲，而是通篇采纳“以读代讲”的方式进行，而且在复述课文这个环节采纳了“思维导图”这个方式，解决了以前许多老师对教学生复述课文的困惑。李雪丽整节课都是引领学生读，没有多余的讲解。 三、活泼的课堂气氛。 传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气
12、沉沉，教学是昏昏欲睡，而在蒋霞和李雪丽老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在默契的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。特殊是两位老师都运用了新媒体新技术教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，两位老师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了提高自身教学水平的重要性。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
13、语文听课心得5 本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一, 备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。 其次, 注意学生的主体地位, 注意让学生成为课堂的主子, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见, 主动性很高! 第三,
14、 注意反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。 第四，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员
15、，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。作为一名新老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐”。