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1、教学工作计划小学五年级英语教学工作安排小学五年级英语1 教材特点 1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2、注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4、重视双向沟通和中西文化的
2、介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 5、融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄) 6、重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 7、 实现整体设计。 内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一、词汇教学(Lets learn) Lets lear
3、n部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。 教法留意点 1、留意词汇的呈现方式 2、利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二、对话教学(Lets talk
4、Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Lets learn部分的.学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言
5、(1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , I cant .老师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧须要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型，为Read and write打好基础。 (2)老师应面对全体，尤其是接受实力差的学生。 (3)老师要充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。 三、阅读理解教学(Read and write ) 这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会驾驭一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语
6、言活动。 这部分的留意点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去; 3、可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”; 4、要从起先就培育学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟) 2、老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟) 3、学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟) 4、课堂完成活动手册。(约5-10分钟) 四、语音训练(Pronunciation) 这
7、一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力。 #277101教学工作安排小学五年级英语2 一、指导思想 国家英语课程标准要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。 二、教材分析 闽教版小学英语在“激发学习爱好;强调语言
8、运用;突出教材好用性;供应多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 1、适应儿童特点，采纳行动学习法。 2、引入项目制作，实现任务型教学。 3、提倡合作学习，培育合作精神。 4、强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的实力。 5、重视双向沟通，增加文化意识。 6、注意形成性评价，促进学生发展。 7、实现整体设计，确保中小学连接。 三、学期教学目标要求 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好 培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达
9、到以下目标： 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、学情分析 本学期的教学对象为五年级的学生。学生对英语的学习比较感爱好。作为老师，可以抓住这一点，调动学生的主动性，活跃课堂。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础
10、学问的基础上，因材施教，分层教学， 始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规
11、范、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 后进生转化措施： 在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的沟通工作，大家同心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对优秀生而言，激励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读(配图示的)帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。 #277102教学工作安排小学五年级英语3 一、教材解析 本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元
12、各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据学生学习的实际状况将各个板块有机组合、合理支配，使它们相互渗透、融会贯穿。 新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话实力，同时还呈现新的词汇和句型。其次部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对要求四会驾驭
13、的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会驾驭。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型运用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。 Read and act和Look and read 板块的任务是培育学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，老师要激励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有嬉戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助
14、于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习爱好，提高学生运用语言的实力，发展学的智力都有作用。 二、教学目标 1、注意学生语言实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和运用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、注意学生学习爱好的培育，以不同的方式限度地激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、学生能在学习活动中主动乐于参加到教学活动中来，主动参加，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。 4、注意学生的实践活动实力的培育，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。 5、注意
15、融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科学问。 6、注意中外文化学问的双向沟通，使学生通过学习来培育将来跨文化交际所须要的实力，理解简洁的中西文化学问。 7、注意学生学习实力的培育，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。 三、教改措施 由于学生在英语学习上所表现的爱好，天分和实力以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成果上的体现也不同。这些详细有不同特点的学生必需达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。 1、敬重每位学生，主动激励他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和主动性。 2、创设各种合作学习的活
16、动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3、特殊关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会。 4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。 5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得主动主动参加的机会。 6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。 7、学科实践活动 四、探讨措施 1、课前指导预习; 2、创设情境激发自主性学习的动机; 3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培育学生自主学习的实力; 4、关注过程评价，为自主学习和发展注入长久动力。 #277103教学工作安排小学五年级英
17、语4 一、学生状况分析： 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较主动，对学习英语具有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础学问须要接着深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分发展学生在生活中运用英语的实力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高。五年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的'转化工作。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与实力，
18、也适合农村地区的小学生的须要，确保他们也能达到新课程标准最基本的要求。突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩-画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。 三、教学目标 通过学习，提升学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯;培育学生学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，精确驾驭书中的重点内容;
19、帮助他们能够利用简洁的日常用语的交际。娴熟驾驭所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 四、教学重点难点： 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2、难点： 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 5、依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 6、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 英语教学规划书