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1、小学五年级语文松鼠教案设计范文三篇小学五年级语文松鼠教案设计范文一 学问目标： 抓住关键句子，精确把握说明文说明事物的特征; 情感目标： 了解松鼠的生活习性，激发关爱、爱护野生动物的爱好; 写作目标： 学会视察自己熟识的小动物，用精确而生动的语言进行细致的描写练习。 教学重点、 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习精确、生动的语言。 教学难点： 1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关切、爱惜动物的美妙感情。(难点) 2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。 第一课时 教学过程： 一、创设情境 1、同学们，在我们生活的四周有很多动物，在这些可爱的精灵中你最喜爱谁呢?谁能用一两句话说说，你为什
2、么喜爱它呢?(假如能用上“我喜爱_的_”句式那就更好了，谁来试一试?) 可以写出很多，如：(和顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛)„„ 2、引出新课 从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美妙。 今日老师给大家带来了一位新挚友。大家想知道它是谁吗? 在告知大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪慧的同学们能否猜得出。 老师出示谜语：(出示谜语：形态像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子) 师：聪慧的同学们，谁能告知老师，谜语描述的是什么动物啊? 生：松鼠。 师
3、：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。 瞧，它来了! (用多媒体播放“松鼠”*)看完了*之后，用简洁的语言告知老师，你喜爱这位刚相识的挚友吗?你最喜爱它什么?用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位挚友更多的隐私呢?今日，就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。我们先相识一下作者： (多媒体：作者简介) 布丰：(17071788)法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教化，爱好自然科学。著有自然史等。 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗?那我们就来一个课前嬉戏 二、课前嬉戏(多媒体演示) 1、你能读准下列生字吗? (多媒体出示文中重要的词语
4、，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音) 驯良(xùn ) 矫捷(ji o ) 帽缨( ) 榛子( ) . 橡栗( ) 蛰伏(zhé) 苔藓( tái )(xiăn) 榉实( ) . 2、你能理解下列词语的意思吗?(幻灯展示词语的意思) 乖巧 驯良 矫捷 蛰伏 警觉 乖巧：合人心愿，讨人喜爱。 驯良：和顺和善。 驯：顺服的。 矫捷：强壮有力。矫：强壮。 蛰伏：动物冬眠，潜藏起来不吃不动。 警觉：对危急或状况改变的敏锐感觉。 三、整体感知(快速阅读全文)。 小学五年级语文松鼠教案设计范文二 学习目标： 1、相识11个生字，
5、会写12个字。正确读写“灵敏、光滑、搭窝”等词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。 3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的宠爱之情。 4、学习作者是怎样把各部分写详细的，体会作者用词的精确生动。 重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写详细的。 教学打算：有关松鼠的资料 课时划分：两课时 一、温习旧知，导入新课 学习了第13课，我们了解了一位特别好玩的动物挚友猫，老舍笔下的猫(性格怪异、活泼调皮)作者运用详细事例细致、生动地描述了猫的怪异性格和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露出作者对猫
6、的宠爱之情。 今日又有一位新挚友想和大家见面，它是谁呢?那么，大家想不想了解更多关于这位挚友的隐私呢?今日我们就来学习第十四课松鼠。(板书课题) 二、多种形式，自主识字 1. 出示单独的生字，多种形式认读。 敏 捷 嵌 搽 茸 蹦 藓 蔽 榛 2.课件出示词语多种形式认读。 灵敏 光滑 遮挡 榛子 贮存 缝隙 橡树 栗树 扒开 嵌着 苔藓 毛茸茸 搽过油 连蹦带跳 三、初读课文，整体感知 1.自由读文(要求读准字音，不娴熟的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容? 2.指名分段朗读课文(师生正音) 四、朗读课文，品读课文。 小学五年级语文松鼠教案设计
7、范文三 教学目标： 1、了解松鼠的讨人喜爱的特点。 2、体会本文精确而生动的说明语言。 3、激发学生关切动物、爱护动物的热忱。 教学重点、难点： 体会本文精确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。 一、导入 同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍) 今日我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的松鼠，详细全面地了解松鼠这种动物。 二、初读课文，整体感知 1、请学生个别读 2、其他学生订正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我松鼠的句式。” 三、再读课文，合作探究 1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢? 2、哪些语句体现了松鼠的美丽
8、。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它美丽 的外貌，老师给出以下词语提示： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相 清秀 闪闪有光 矫捷 轻快 漂亮 坐着 用前爪送 3、美丽的松鼠真讨人喜爱，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生探讨，沟通) 活动范围：树上(不侵扰人类) 活动时间：夜晚(不*扰人类) 主要食物：杏仁、榛子(不损害人畜) 4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的? 过水方法 用尾巴当帆和舵 警觉性强 跑 躲 逃 跑跳灵敏 擅长爬树 四、三读课文，品尝语言 1、假如我们在生物课上面来学习相识松鼠，你还会喜爱吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起沟通一下呢? 学生看书、思索、沟通。 2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对美丽、驯良、乖巧的松鼠深为宠爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是精确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言精确性的词语或句子吗? 学生思索、沟通。 五、小结