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1、书香校园的活动总结十篇书香校内的活动总结1 高尔基说过：“书籍是青年人不行分别的生活伴侣和导师”，阅读能给儿童欢乐，丰富儿童的精神、心灵和情感;发展儿童的文学艺术想象力和创建力，帮助儿童相识自然、社会，向儿童传达自由、同等、和人类公认的美德和志向，引导儿童视察社会生活，丰富儿童的业余生活。 为进一步激发我校学生读书热忱，增长学问，活跃校内文化，树立正气，营造清风屡屡满校内的书香氛围，在万物复苏，草长莺飞的季节，我校开展了以“孟春书声营造书香校内”为主题的读书活动。期间，各班创建性地开展读书活动，力争培育学生“爱读书，读好书，多读书，勤读书“的好习惯。通过本次“孟春书声营造书香校内”活动的开展，
2、我校老师、学生、家长共同主动参加，达到了优化校内文化环境，构建学生素养和谐发展、老师队伍充溢活力、校内读书氛围深厚的目的，进一步促进了学习型校内、学习型家庭、学习型社区的形成。 “孟春书声营造书香校内”活动总共有三个阶段： 一、启动阶段：大力宣扬，营造书香氛围 首先学校刚好制定了详实可行的书香校内活动安排。根据活动安排，我们快速在全校开展了“孟春书声营造书香校内”活动的动员工作。随后各班主动行动起来，通过召开主题班会、号召搜集身边的好书、亲子共读一本书等活动让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的爱好有所提高。学校随即召开了书香校内启动仪式，从思想上使学生充分的相识读书的重要性，为深化落实书香
3、校内安排的各项活动奠定了坚实的基础。 二、活动阶段：保证时间，支配科学有效 学校在现有课程比较惊慌的状况下，各班坚决开展“共度书香时间”活动，坚持每周一、二、四下午4：20到4：40之间，师生共同在自己喜爱的书籍中感受阅读的欢乐。老师参与并实现“三个一”的活动目的：一份班级读书会设计、一节读书推介展示课、一段书香历程。学生也相应参与“五个一”活动：“一次书香之旅”、“我与父母同读一本书”、“我是故事小使者”、“共建好书交换站”、“共度书香时间”。此外，校内的“红领巾广播站”每天都向大家举荐一本好书，让书香无处不在，每位学生都能体会到读书的重要性，读好书的趣味性，让学生多纬度、全方位的浸泡在书香
4、里，创设我校优秀的文化氛围。 三、评比总结、闭幕式 在活动的最终，我校评比出班、校两级“读书之星”、“优秀读书心得”、“优秀故事小使者”、“书香班级”等奖项并进行表彰，激励全校师生持续读书节的精神。此外，在闭幕式上，每个年级精彩的汇报表演，进一步推动了书香校内活动的意义和影响力。激发了学生的激情并加深了师生对本次活动的印象。 四、活动效果 本次书香校内活动，不仅使学生拓展了学问面、提升了水平，而且使学生孕育了文化的气质，提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，办学内涵也得到了极大地丰富。 书香校内的活动总结2 书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校内”的读书氛围，丰富广阔学生的学习生活，
5、促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种爱好。我们年级也开展了具有本年级特色的读书活动。 一、搭建读书平台，多渠道为孩子供应优良图书。 1、班级图书角的建设 由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满意学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、沟通、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动，丰富每个班级的读书角。和家长沟通，让他们为孩子们定期买书，督促孩子们看书。在保证肯定图书量的基础上，我们提倡生生互动，每周五下午的阅读活动时，学生把看过的书相互调
6、换阅读;班班互动，同年级图书角的图书定期沟通，横向沟通，资源共享。 2.主动宣扬营造良好的家庭读书氛围 学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教化的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不行估量的作用。我们利用家长会，开展亲自共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点： 1、家长要以身作则，自己也应当有阅读习惯。 2、替孩子创建一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。 3、家长要和孩子一起读书。 二、落实措施，保驾护航，举办丰富多彩的读书学校要求老师坚持阅读时间，每学期都要精读几本
7、好书;细心读好一本书;作好一份读书笔记;撰写好一篇读书体会。要求老师们“拿起书本”，坚持写读书笔记，在事务繁忙之余，不忘读书，并主动参与学校组织的读书沟通活动。 我校就坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把激励青少年读书作为一项重要内容，以演讲竞赛、朗诵竞赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到学问，得到熬炼。 每个月我们年级都要开展一次有关读书的中队主题会，例如新书介绍会、读书心得、我与好书交挚友、好书伴我成长等。营造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文
8、化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。今年六一汇演，我们年级刘哲老师辅导的“童话、课本剧”表演的活动，学生们参加热忱高，家长协作，节目获得了好评。通过读书活动，使同学们真正地把书籍视为良师益友，体会到了“开卷有益”的真谛。 学期末进行一次“班级阅读之星评比”。评比书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级，记入文明班考核。期末评比优秀读书班级和优秀指导老师，赐予表彰。 因为有了书，风景变得更为漂亮;因为有了书，人生变得更为厚重。敬爱的挚友，让我们一起读书吧，让班级溢满书香，让校内溢满书香，让我们一起做个欢乐读书人。 书香校内的活动总结3 书籍
9、是人类进步的阶梯。为创设“书香校内”的读书氛围，丰富广阔学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种爱好。我校自开展“书卷翻飞”的读书节活动以来，每学期都开展了丰富的活动。 由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满意学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、沟通、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动。为了取得家长的理解与支持，我们经常用不同的方式进行家访，
10、并且每学期都召开一次家长会，让家长捐赠书籍或钱由班主任统一购买，丰富每个班级的读书角，让他们支持子女购买书报，为孩子们定期买书，督促孩子们看书。在保证肯定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书相互调换阅读;班班互动，同年级图书角的图书定期沟通，横向沟通，资源共享。 我们的老师坚持阅读时间，每学期都要精读几本好书;细心读好一本书;作好一份读书笔记;撰写好一篇读书体会;实行一次读书体会展示沟通。 自20_年，我校就起先坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把激励青少年读书作为一项重要内容，以演讲竞赛、朗诵竞赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”
11、和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到学问，得到熬炼。 学期末进行一次“班级阅读之星评比”。评比书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级，记入文明班考核。期末评比优秀读书班级和优秀指导老师，赐予表彰。 因为有了书，风景变得更为漂亮;因为有了书，人生变得更为厚重。敬爱的挚友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的幻想，有大海碧波的光线;书中跳动着奇妙的音符，充溢了生命的向往。让班级溢满书香，让校内溢满书香，让我们一起做个欢乐读书人。 书香校内的活动总结4 习水县东皇二小秋“书香校内”活动总结营造“书香校内”读书氛围，打造具有我校特色的教化
12、品牌。现将状况总结如下： 一、开展了传统文化诵读活动 1、在全校宣扬经典诵读的文化氛围，各班渗透传统文化进班级管理和教学工作中。 2、开展好每周一诗课间展示工作。全校学生共诵一首诗，积累经典诗词，丰富学生的诗词学问。 3、开展好每天的晨读活动。在晨读老师的带领下，每天早晨开展好经典诵读活动。 二、打造校内书香外显文化 1、建立校内开放书吧。让学生能随时随地读到书，读好书。 2、张贴各种宣扬教化的提示语。营造书香满校内的深厚氛围。 三、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动 小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们老师要抓住学生的
13、少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校内里营造精神家园。 1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并让学生沟通看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，相互沟通阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。 2、刚好链接。在我们语文教材中，有很多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们老师都要求学生去读完整本书。每当学完一个作家的文章后，就向学生举荐他们的文章。在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏实力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。 四、在
14、阅读中思索，在阅读中成长 1、开展好图书借阅活动。为学生供应广袤的读书空间。在学问高度增长的今日，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是汲取民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平凡远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简洁、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让老师和学生一起成长，仔细抓好老师的校本培训。 2、要让老师勤读书、爱读书，带领学生一起走进书的海洋，学会思索、记录。制定老师近期、中长期读书书目，让书香伴老师一起成长。老师为学生作表率，以老师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。建立老师月读书制度，每位老师每月至少读一本好
15、书。所读书籍可以是学校举荐的，也可以是个人自选。激励老师相互举荐自己宠爱的教化理论书籍，扩大老师的理论胸怀。提倡老师写教化日记、读后感。 3、开展好学生读书笔记活动。各班以班级为单位，开展多种形式的读书活动。要求学生多写读书笔记。“多读心中有主，多写妙笔生花”。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，书籍，是人类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。总之，我们将为广阔师生营造一个更好的读书环境而努力。 书香校内的活动总结5 一个充溢华蜜和谐的校内，离不开浓郁的书香气。闻名学者朱永新这样谈读书：“在肯定意义上说，一个人的精神发育史就
16、是一个人的阅读史，一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况”。“一个崇尚读书的民族肯定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会肯定是一个充溢希望的社会，而一个崇尚读书的校内肯定是一个健康而充溢朝气的校内。” 以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美妙的志向追求。为此，我们黄川中心小学结合“连云港市振兴阅读行动”提出，主动打造“书香校内”，提倡多读书，读好书。扎扎实实开展了“书香校内”绿色读书行动工程。我们在学校图书室、老师阅览室、学生阅览室、班级图书角等硬件建设上加大了投入;加强课外阅读指导课探讨;举办读书节、读书活动汇报、课外阅读展示等活动，很快就在全校范围内
17、掀起一个读书、爱书、用书的高潮，营造了一股浓郁的读书氛围，构建我校的学习化组织，让书香缕缕飘逸校内，让花园式的校内真正成为学生的学苑、乐园。为学生精神的成长供应一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校内里掀起了一次又一次的读书热潮。 结合我校的书香校内创建工作实践，向大家汇报一下我们已经做的事、一些想法和今后努力的方向。 一、已经形成的规模 1、规模之一：课外阅读硬件配备立体化、多样化 (1)学校根据市教研室的要求，加大了图书室的建设，图书数量足够，书架分类设施规范。由特地的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。并且刚好
18、反馈学校的图书流淌状况以及各个年级、各班级的图书借阅状况，为学校的课外阅读管理供应一手数据，便于刚好调控。 (2)现在配置了阅览室。阅览室的环境布置优雅而又充溢读书的氛围，各类报刊上架供师生自由选择，阅览室还特地用于读书沟通、共享阅读体会活动，学校投资近万元购买提高老师业务素养方面的书籍。 (3)建设校内网站，使全校师生跨上网络读书、办公的信息高速马路。20_年9月起，我校就建立了“黄川中心小学网站”，并顺当建成了校内网，使每个处室、办公室网络教室都连上校内网。现在我校每一位师生无论走到哪里，都可以用电脑进入我们自己的网站阅读、沟通。 (4)建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借
19、书、还书的记录。利用非常钟晨会让学生沟通看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于50本，相互沟通阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。要求班级做到“四个一”，即每日一诗;每周一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录本。同时，每个班级都有自己的图书角的名字、读书格言等。 (5)建设特色的班级书香文化氛围，我校投入大量资金用于班级建设，形成了特性迥异的特色。如：雏鹰中队、小嫩芽中队、晨曦中队、青青草中队、扬帆中队等等，各班级充溢了浓郁的书香气息。 (6)努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的校内里
20、读书，学校先后建设了绘画壁80平方米、运动场四周建设古诗长廊100米、栽植草坪1200平方米，每个班级墙上都张贴名言、警句、诗句。现在走在我们校内内，墙面上的行为规范，围墙、橱窗中的读书内容的展示;楼梯、走廊上的读书标语的张贴;各处室满目的有关读书的宣扬，以及随处可以听到的悦耳的读书声，无不使你沉醉在特有的书香氛围之中。 (7)利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围;充分利用校内中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣歌颂，让学校到处充溢书香。 2、规范之二：规范课外阅读课程设置 (1)全校统一规定每周三下午第三
21、节为大阅读课，并且已形成以年级为单位的阶段性阅读主题规划。 如：一、二年级阅读观赏课，三年级的读物举荐课，四年级的阅读指导课，五、六年级的读书汇报课等基本课型，并能结合实际形成自己的班级特色。 (2)在学校整体规划的基础上，我们规定各年级段课外阅读指导重点。起始年级以童话听读观赏为主，为此我们特地配备了安徒生童话、格林童话等古今中外经典童话配乐录音，孩子跨越了阅读障碍，遨游于漂亮的童话世界;中低年级以绘本阅读为主;中高年级以现代经典儿童文学为主;高年级以古诗词经典阅读为主。 (3)学校初步开发了“阅读月综合实践校本课程”，要求各个年级、各个班级每月要有课外阅读主题，并围绕主题开展课外阅读课指导
22、活动。每位语文老师依据本班的“阅读月”主题，写好课外阅读指导提纲，上好课外阅读指导课，开展好相关的学生课外阅读展示活动。 3、规模之三：课外阅读活动多样化、生动化 我校从“振兴阅读”活动开展之日起，就规定学校每学期开展一次“课外阅读展示活动”，如05年6月我校就在全镇开展以“第一届读书节”为主题的展示活动;06年4月我校开展以“其次届读书节”为主题的读书汇报活动;20-年5月我校开展以“诵经典文，立君子品，做有德人”为主题的课外阅读展示活动。 我校还规定中高年级，每个班级每个月都要围绕一个课外阅读主题开展一次课外阅读指导课探讨活动，出一期课外阅读小报，利用班队会开展一次主题式课外阅读汇报活动。
23、 二、已初步形成的特色 1、我校的课外阅读活动是有课题作支撑的，结合我校的在课外阅读中培育学生探讨性学习实力的探讨课题制定了“中心小学振兴阅读行动安排实施方案”，并且作两次修改和增补，使方案更具有可行性。 2、我们的课外阅读活动是有主题的，“好读书，读好书，读整的书”这一主题全校师生都牢记于心，这为我校在地处农村的种种逆境中还能坚持将振兴课外阅读活动进行下去，奠定了精神支柱，让全体师生都感受到我们将这项活动长期开展下去的重大意义和决心。 3、我们正在接着开发“阅读实践活动校本课程”，有力地促进课外阅读活动的绽开，也有力地营造良好的阅读氛围，这对振兴阅读将有着更为主动的意义。 4、结合学校的星卡
24、评价，以“星卡评价”为激励手段，激发学生的阅读爱好，从另一方面也展示学生欢乐阅读的过程，记录阅读成长过程。每学期学生读完2本课外书籍嘉奖一张绿星卡，读完10本课外书籍嘉奖一张红星卡。这样的嘉奖大大调动了学生的阅读主动性，拓展了学生的视野。 5、为了开拓老师的视野，使老师顺应时代的要求，做一位新型的划时代教化科研教化者，我校在20_-20_年开展了老师博客文化，成立了“阳光地带，老师家园”博客圈，老师可以在圈内沟通教化心得及课堂困惑，查找所需教化资料，大大节约了时间和空间，培育老师的信息技术实力。 6、把阅读纳入全部学科教学的探讨内容。不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读，任课老
25、师负责该学科专业教室的图书的借阅和举荐，为培育学生不同学科的爱好，扩展学生的专业学问打好基础。 7、常常组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事等活动。为学生创设了多渠道的展示、沟通机会，使他们充分体验了读书的欢乐，校内小书迷的队伍日益壮大。 三、今后努力的方向 1、加强课题组管理，接着提高校本课程的探讨与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，主动开展校本课程的研讨，提高实施水平。通过开展评比书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围，营造书香氛围深厚的校内。 2、接着健全读书写作评价体系，进一步深化“书香班级”创建活动。从读书数量和质量两方面确定评价指标：读书数量分低、中、高三个年级阶段，
26、严格根据新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避开简洁化，力求既富有情趣又具有教化意义。 3、以活动为载体，激发学生的读书热忱。结合大阅读活动，激励学生读经诵典，时文及科普阅读，拓宽学问面，培育学生的口头表达实力，提高文字表达写作实力。 4、接着加强学校图书室建设，增加藏书总量和质量，购置富有时代特色的时文、绘本类图书和科普类图书，拓宽学生的阅读视野和学问面，丰富师生的文化内涵。 打造书香校内，是我们黄川中心小学全体师生一个美妙的志向追求。“只要行动，就有收获”;“只有行动，才会收获”，我们努力着，引领阅读文化;我们期盼着，书海中走稀奇迹
27、;我们企盼着，阅读华蜜一生! 书香校内的活动总结6 本学期，我们三年级开展了“让读书成为习惯，让书香飘满校内。”读书活动。从总体上来说取得了肯定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了阅读给他们带来的欢乐，较好地落实了“享受阅读，做一个欢乐的读书人”的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结阅历，现将本学期读书活动总结如下： 一、课外阅读时间得到了保证 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有四非常钟的阅读时间(允许学生自带课外书)。学生每天晚上在家里支配三非常钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读
28、书成为一种习惯，一种乐趣。 2、利用每周二下午第三节的阅读课进行读书沟通活动。 二、阅读要求得到了落实 1、为学生开出举荐书目 我们依据三年级学生的身心、学问和阅历，开列相应的举荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读爱好和实际需求，并常常性地做好举荐书目的调整和完善工作。 2、适时点拨和引导 首先，我们对孩子们阅读的爱好倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特别关系，进而提高读书活动的层次和品位。指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。 三、较好地为学生供应了阅读沟通和展示的平台 1、开展沟通活动，让学生在小组内选取一段自
29、己最喜爱的段落，有感情地读给大家听，大家一起共享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角等。 2、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡特性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采撷卡”中，做好摘录和评价。 3、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延长，培育学生迁移阅读的实力。为了提高应考实力，在用好课本的同时，支配一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读爱好，又将课外学问和课堂学问融会贯穿，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。 4、班级可依据自己的实际读书状况举办“好书举荐”、语文手抄报等向同学
30、介绍自己看过的好书、新书沟通彼此在读书活动中的体会。 四、提倡家庭阅读 我们利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳闻目睹中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中渐渐养成良好的读书习惯。 五、刚好、完善的表彰制度，满意学生的荣誉感，激发其阅读的主动性。 1、开展“每月读书之星”举荐表彰活动，选择同学介绍读书阅历，并在班会课上进行表彰。 2、期末评比“惠济区试验小学读书小明星”。“自信来自激励，习惯确定人生。”课堂小天地，人生大课堂。 我们三年级以后还将安排定期组织各
31、种竞赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面实力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事! 书香校内的活动总结7 人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。“避开陷入这种“更可悲“状况的最可行的方法，是老师必需“关注自己的内心世界“，谋求自我的灵魂充溢和精神生长。 作为
32、一项为孩子“打底“的工程，教化自然须要老师具有一种博大而高远的精神，一种充溢而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完备人生的信念。那么，怎样才能使老师具有充溢的灵魂和不断生长的精神呢?答案就是-读书。只有读书，并且在读书的同时进行实践探讨、反思和写作，才是实现老师专业化发展，并进而促进老师人生发展和生命成长的最好的途径。读书活动为老师供应了选择不同学习内容的余地，因此，它更能充分调动广阔老师参与读书活动的主动性，使读书活动深化开展。我校在全校老师中开展读书活动，引导老师读书、明理、做人、成才，为学校生存发展培育所需的高素养老师队伍。老师的学习应秉承“学高为师，身正乃范“的原则，在全面学习，
33、提高整体文化素养的基础上，突出学习教化名著、原著，提高教化理论水平，转变教化理念。 通过学习教化理论，使老师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教化实践，激发老师的思维实力和对教化问题的指责性思索，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新。定期撰写读书笔记、学习心得或阅历总结，把读书学到的理论思想、观点用来指导教化教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推动新课改的试验工作全面实施素养教化。依据学校要求，定期组织的读书辅导、读书沙龙、读书报告会、探讨会、评比优秀读书演讲竞赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，真正让老师们在读书中真正成长起来。巴丹说：“阅读不能变更人生的长度，但可以变更人生的宽
34、度。阅读不能变更人生的起点，但可以变更人的终点。” 培根说：“读书足以怡情，足以，足以成才”。老师们，为了以后我们的人生依旧丰富多彩，为了不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今日的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧! 书香校内的活动总结8 本学期，我根据开学制定的读书安排，仔细阅读，希望通过阅读，让自己成为更富内涵的老师;通过阅读，提高自己的思想境界;通过阅读，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观;通过阅读使自己业务精良，进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学阅历从而形成自己独特的教学风格。一学期下来，还真是受益匪浅
35、。 根据读书安排本学期我阅读了给老师的100条新建议陶行知教化名篇小学语文教化班主任之友以及课改手册等书籍。主要以个人自学为主，充分利用课余时间阅读书籍，并仔细做好读书笔记，写好心得体会。每天确保半小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种须要。 其次努力做到读书活动与课堂教学相结合。用现代教化思想指导教化教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展供应开放的空间。边学习教化理论，转变教化观念，刚好仔细地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。将读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。另外我还充分
36、利用网络，进行网上阅读，了解、把握教化教学的信息和动态。 鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出半小时来读书，应当不会有问题。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。信任通过努力，书中的阳光会照亮我的心灵，指引我前进的道路。 书香校内的活动总结9 本学期我校为实行教化局素养提升的文件精神，提高我校广阔老师的整体素养，加强老师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成老师阅读书目，学校老师读书开展了以下活动。 一、领导重视、领先垂范。 首先建立老师读书活动领导小组，由校长任组长，领导班子成员任组员。确定详细负责的领导。成立有领导牵头的学习小组，每小组在组长的带领下，仔细
37、学习、探讨、沟通，并写出10000字的读书笔记。 二、建立健全制度、措施到位。 学校读书活动，建立了老师活动学习制度、考勤制度，提出了读书宣扬口号，实行切实可行的措施。在读书活动中，把表现突出的老师进行嘉奖，号召大家向他们学习，为了更好的督促老师完成读书任务。领导小组负责人常常检查老师的自学笔记，对老师自学状况作以评定，并填入每人的“老师读书档案”中。 三、读书活动与校本培训有机结合。 主管校本培训的领导定期与不定期抽查老师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中，考勤制度与校本培训制度一样。集中学习辅导及学习沟通活动与校本培训时间科学地协调。一学期集中培训了三次，学习沟通了一次。
38、负责学习的领导依据老师的授课时间状况科学地挤时间组织学习。四、作好老师读书活动总结。 学期末学习小组先进行一次学习沟通，领导做好带动头，老师和学习小组的领导写出阶段性总结，并结合教化教学实际进行反思、写出读书心得体会，并装入老师个人成长记录袋中。 总之，通过一学期的读书活动，每位老师都能按安排进行读书，写出10000字的读书笔记、读书心得以及读书活动总结。老师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。广阔老师把学到的新理念运用到教学实践中，使我校的教化教学质量得到提高，老师的自身素养正不断的提升。我们坚信，在这三年的学习中，我校的老师队伍整体素养会赶上或超过先进单位，为使我校
39、的教化教学质量提高到一个新的台阶而努力奋斗! 书香校内的活动总结10 “教书育人”是老师的职责，然而教化学生的每一位老师，又该如何学习呢?唯有多读书、读好书。这是我们学校这次开展老师读书活动的初衷，亦是我们培育每一位老师阅读习惯的起先。这次的老师读书活动能够圆满完成，不仅跟每一位老师的主动协作有关，也跟这次读书活动的策划有关。为保证将来此类活动越办越好，现将这次活动总结如下： 一、基本状况 本校于20_年_月_日到20_年_月_日，进行了为期一个学期的老师读书活动。在活动起先，学校就成立了以校长为首的老师读书活动领导小组，制定了相应的读书方案以及老师读书安排。在确定了活动后，校长亲自召开了全体
40、老师都来参与此次读书活动的动员大会，动员了全体老师都参与了此次的读书活动。之后在活动的开展中，每一位活动领导小组的人员都带头读书，每一位老师都主动协作，将读书活动方案以及老师读书安排中的书籍进行了仔细地阅读。 二、主要收获 这一系列举措都对帮助老师提高对读书的相识以及营造良好的读书氛围产生了巨大的影响。原本学校里的老师都只备课、讲课，很少有时间会用来读书、充电，这在肯定程度上导致我们学校的老师都思想境界不是特殊高，有些甚至于思想狭隘，这当然是对教书育人没什么好处的。经过此次的老师读书活动，明显看到了很多老师有了精神上的提高，还望见有很多老师起先带着学生们一起读书，这就是此次活动带来的最大收获。
41、这一次活动举办的特别胜利，我校也将在今后的学期中，多组织开展相应的活动，大力帮助老师们提高对读书的相识，为我们学校营造更加良好的读书氛围。 三、存在问题 当然，再好的活动也不是没有问题的。此次的老师读书活动虽然开展的很胜利，但也还是存在一个小的问题。这个问题是读书活动在选书上还不够全面，没能保证到每一位老师的读书“进度”，导致有些老师发觉读书活动书单上的书都是以前看过的，只能又起先重读。这个问题在以后的活动种会加以改进，以保证读过的书，可以重读，也可以有其他没读过的书，拓展阅读的广度。 总得来说，此次的老师读书活动还是举办的特别胜利的，但愿学校以后多组织开展这一类读书活动，让大家都能够一起成长。 书香校内的活动总结十篇