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1、三年级牛津版英语的优秀教案三年级牛津版英语的优秀教案1 Unit 2 My family 1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2.词汇：father, mother, mom, woman, man he和she的意义区分及发音。 1.老师及学生的家庭照片 2.教材相配套的教学课件 3.教材相配套的教学录音带 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生仿照表演。 2.学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 (Presentation) 1.老
2、师将一位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 老师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2.老师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes 3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4.老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5.让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.老师拿出学生们所熟识的老师的照片，用实物投影仪展示
3、出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.老师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8.老师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?激励学生比照片中的人物提问，老师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。老师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生
4、指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。 10.让学生看书听录音，跟读课文对话。 11.让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 (Practice) 1.Whos family is this? 老师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生快速反应：This is my family.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生回答。 2.猜人 请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /S
5、hes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛围。) 四 扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友。以小组为单位，依据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes 三年级牛津版英语的优秀教案2 一、教学目标与策略方法 (一)学问与技能 1.能够听.说.认读.单词 ：bag.in.on.under. 2.能听说读： Where is the cat? It's on /in/under .
6、 (二)教学方法 1. TPR教学法 2. 情境教学法 3. 任务型教学法 (三)情感看法与价值观 学生在听做.听说和听读等活动中体验学习胜利的欢乐，在听音仿照等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培育与他人合作的意识。 二、课前打算 教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等 三、教学过程 导学 1.老师热忱地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk.将学生的思维集中到英语课堂上来。 2.老师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：Please stand up. 呈现新知与操练 1.Wheres the cat? 渐渐出示以前复习过的各种
7、物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。Wheres the cat?Its in/on/under the bag.以及单词 where,in,bag. 2.Is it in the green bag? Yes, it is /No it is not 拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag,yellow bag,达到脱口而出，便利后面句子的操练。 3.全班学生和老师一起利用手势来操练：in/on/under 看谁反应快：老师说in/on/under,学生快速用手势做出反应。 自学与展示 1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。 2. 再放录音，让学生跟读。 3.
8、 分角色朗读课文 4. TPR嬉戏：老师向学生发出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in your bag. Put the ruler under your pencil-box.”由学生依据听到的指令作出反应。 总结 在生活实践中主动用Is it a?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。 三年级牛津版英语的优秀教案3 教学内容： Unit 3 How many (6) 教学目标： 1、 To know the culture 2、 Learn the song 3、 Finish the exercises 教学
9、重点： The exercises 教学难点： The exercises 教学用具： Tape/recorder 教学过程： Step1: To kown the culture 1、 Look at the flags 2、 Say out the numbers of the flags Step2: Lets sing 1、 Look at the words of the songs 2、 Listen to the tape 3、 Read the words 4、 Sing the song Step3: Finish the exercises 1、 Listening wor
10、k 2、 活动手册 Step4:Summary and homework 板书设计： Unit 3 How many Lion milk mouse nest 作业布置： 1、 Listen to the tape 2、 Finish the sentences 教学后记： 学生基本上驾驭新单词及新句子。 三年级牛津版英语的优秀教案4 教学目标： 1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . What's your name? How are
11、 you? 等用语。 3、进一步培育学生大胆开口，勇于用英语交际的实力。 教材分析： 在本课时的 Let's act 部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 遇到 Sarah 和Bai Ling， 没想到这时真的 Zoom 和Zip 出现了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白为什么Sarah 和Bai Ling 看到他们就去追逐Mike 和 John ，所以，故事的最终Zip非常不解的看着 Zoom 。本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括 Hello. Good morning
12、. Nice to meet you. What's your name? This is . How are you? 等用语。老师要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力。 设计说明： 本课时完整的呈现了一个故事- 一个幽默故事，老师要让学生明白故事的含义和幽默所在。老师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的也许含义;通过“说我猜你”的嬉戏，让学生巩固重点句型;通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。 教学重点：学习Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点：Lets act 部分的故事情节的理解。 教具打算： 1、
13、老师打算故事内容的教学课件。 2、老师打算 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3、老师打算表示问候、打招呼、介绍等情景图。 4、老师打算故事内容的配套挂图。 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.老师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。 2.老师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. 3.老师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告知学生问候的句子尽量不同。 二、呈现新课 (Pre
14、sentation) 1.老师依据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，(为学生出示此情景图)我们可以说： Hello./ Hi. 什么时间都可以 Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择 How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很兴奋见到你 B、当
15、我们想了解对方姓名或介绍自己时，(为学生出示此情景图)我们可以说： Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、当我们为别人介绍伙伴时，(为学生出示此情景图)可以说： This is D、当我们建议别人做某事时，(为学生出示此情景图)可以说： Lets sing/ play/ go to school. 2.嬉戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is/Im 。可说假名也可说真名，又发问者自己推断yes和no。 3.老师播放故事课件，展示Lets act 部分，并让学生了解人物关系和故事的也
16、许含义。 4.听录音，跟读故事。 三、趣味操练 (Practice) 1.老师再次展示配套课件，并依据故事向学生提问，检查学生对故事了解状况。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? 2.老师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做打算。(Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍) 3.小组练习，角色扮演。 将学生按6人一小组，按人物进行练习。 4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 四
17、、课堂评价 (Assessment) 让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。 三年级牛津版英语的优秀教案5 教学目标： 1.学问技能 1)四会词 2)能熟读对话并能背诵对话 3)能运用所学单词和句型谈论自已的学校 教学重点： 会用Its in/on/opposite/betweenand. 回答问句：Wheres? 教学难点： 单词teachers roomr 读音拼法及理解。 教具： 单词卡，录音带，学校地图 教学过程： 一、 复习 1、 Sing the song-Our school follow the software 2、 复习方位词，同时学习新的方位词opposi
18、te 用一些物品复习句型：Where is/are the? 回答：Its /Theyre in/on/ 复习：How many .are there ? 回答：There is/are. 二、 新课 1、看地图引出新课题：Visit our school 2、用卡片学习新词 3、看学校地图问下列问题 How many buildings are there in our school? Where is the library ? Wheres the teachers office ? Wheres the canteen? Wheres the toilet ? and so on 4、听课文录音，然后回答问题 Where are the classroom? Where is the library ? Where are the toilets? Where is the teachers room? How many classrooms are there in the school ? 5、跟录音机读课文二遍 6、朗读并分角色扮演课文 三、家庭作业： 1、抄单词 2、听读课文三遍 3、画一张学校地图并写出英文名