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1、人教版四年级下册语文第五单元回顾教案人教版四年级下册语文第五单元回顾教案1 教学目标 1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达实力。 2.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。 3、.积累关于生命的名言警句。 4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 德育目标 ：接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和酷爱。 课前打算 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学时数 ：4课时 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思
2、索的一个问题。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和相识，这节课就让我们共同沟通一下吧。 二、自主打算 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。 2.投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的酷爱生命的故事; 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。 4.选择自己感爱好的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。 5.自己轻声练习讲解并描述。 三、畅所欲言 1.自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。老师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。 2.每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表
3、达，听者仔细、宁静地倾听。老师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，看法是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否主动等。 2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么? 3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进看法。 其次、三课时 习作 一、谈话导入，激发爱好 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二、 阅读提示，明确要求 1.学生默读提示，
4、画出习作要求。 2.投影出示习作要求： 内容详细; 写出真实感受; 题目自定。 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。 2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。 3.小组内互读互改，提出修改建议。 4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 1.每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。老师引导学生进行赏析。 2.请部分学生介绍自己习作中的胜利之处。 五、誊写作文，制作墙报 1.再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。 2.整理习作和资料，办一期以“酷爱生命”为专题的板报。 第
5、四课时 我的发觉 日积月累 成语故事 一、复习导入 1.读词语卡中的词语。 2.听写其中的词语。 二、我的发觉 1.同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。 2.学生沟通小林和小东的发觉。老师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发觉总结方法。如：细致想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓法。 3.快速阅读本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 三、日积月累 1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或相识，之后请学生快速背诵。 2.老师补充出示一些名言，请学生读
6、一读、说一说、背一背。 a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 丁玲 b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰 c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基 d.一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 3.请学生展示自己搜集的关于酷爱生命的名言，共同进行赏评。 4.激励学生课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。 四、成语故事 1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 2.小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质
7、疑解难。 3.全班沟通，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。 4.练习讲解并描述这个故事。 第六组 教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还支配了本册教材的其次次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。 教学目标1、重视积累美丽语言，想象课文中描写的田园生活画面。 2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。 教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过探讨，沟通对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。 教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力和语文综合素养。
8、教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知-课文详细解读-读练综合运用的思路来组织教学。 教学时数。1014课时， 人教版四年级下册语文第五单元回顾教案2 学习目标 1.回顾本单元所学内容，沟通感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培育科学精神)。 2.沟通小学六年来的学习收获。 3.积累成语，能理解并正确运用成语。 4.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延长，沟通读书乐趣和学到的方法。 课时支配： 1课时 教学过程 一、“词语盘点” 1.自读“词语盘点”中的词语。 2.小组抽测，听写词语(四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写)。 二、沟通平台 1.沟通对“科学精神”的相识。 回顾本组的四篇课文及课外阅读的