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1、二年级语文月亮湾常用知识点二年级语文月亮湾学问点 字：绕、缓、飘 词：漂亮、倒映、绚丽、朝霞、欢快 重点句子： 1、村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水围着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 2、村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水围着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着很多桃树。 3、春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚丽的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。 二年级语文月亮湾教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、观赏月亮湾的漂亮景色，
2、激发学生酷爱家乡的思想感情。 教学重点： 理解课文背诵课文。 教学打算： 课件 一、嬉戏导入 1、今日上课起先老师先和你们来做个嬉戏，嬉戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小挚友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。(老师说，生重复。) 2、表扬、嘉奖说得好的同学，齐读这句话。 3、在这个嬉戏过程中，你从这句话中知道了什么? 相机板书：月亮湾漂亮 4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个漂亮的村子。那么，月亮湾究竟美在哪儿呢?今日这节课，就让我们一起到作者的描写中去领会一番月亮湾的美吧。 二、新授
3、1、打开书本，看课文哪几个自然段详细描写了月亮湾的美?(23) 2、请同学们默读23自然段，看看作者写了那些景物?用在(什么地方)有 来说说看。 3、依据学生回答。完成板书。理清思路。 4、看来小挚友可真了不得，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜爱什么呢?为什么? 请你们选自己喜爱的景物读一读，想想你为什么喜爱它? 5、沟通 (1)月牙一样的.小河 “月牙”是怎样的月亮? 从这句话中你还知道了什么?用“因为所以”说说月亮湾名字的由来。 指名读，齐读。 (2)河水 (23句) a、 第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么?看到了什么?
4、指名读，齐读。 第3句：为什么喜爱? 比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。 (3)桃树：(45句) 出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处?“绚丽”的朝霞看过吗?这儿是把什么比作了朝霞，为什么? 这桃花为什么象朝霞那么美?(很多、开满) 指名读，评读、女生读，男生读。 春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢? (4)农田 比较句子：过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 哪句话?为什么? (5)这小河、石桥、桃树、农田等都在村前，要是住在月亮湾，走出家门就能观赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。 (6)茶
5、树 为什么喜爱? 相机理解，采茶姑娘为什么而笑? 指名读，女生读。 三、指导背诵 月亮湾可真美啊，所以每年都会有许多游客来参观游玩，现在假如你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢?先练一练，待会我们来个小导游聘请会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。 指名说，颁发合格证。 四、总结全文，延长拓展 1、月亮湾真是一个漂亮的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。情愿把这漂亮的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后接着当小导游，行吗? 2、小挚友，你的家乡肯定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。 二年级语文月亮湾教学反思 课文
6、的其次、三自然段是重点段落，从村前到村后详细地描述了月亮湾的漂亮。因此在教学中我紧扣了“漂亮”这一文眼绽开教学。 一、质疑，初读 是学生质疑，学生的问题集中在：月亮湾在哪里，月亮湾会是什么样子呢?为什么叫月亮湾? 1、学生通过预习，初步回答。 2、带着疑问再读，让孩子们自由说感受，不用拘泥课文。激起孩子对那里的憧憬，激励他们自己读读，要求读准字音、读通句子。 3、“想一想课文写了月亮湾哪两个地方的景色?”去读书，依据学生的回答归纳“课文写了村前、村后的景色”村前、村后) 二、图文结合，边读边悟 1、解疑“月亮湾”在哪孩子们可以轻易在第一自然段找到答案。朗读时抓住“漂亮”这不光是第一自然段的重点
7、词语，更是全文的总领。 2、问学生想去看吗?视察月亮湾的插图，让学生初步直观地感受到了月亮湾的漂亮。紧接着就请学生联系课文内容，视察图片，找一找，图上画了什么。(在此过程中，我留意引导学生根据肯定的依次视察图片，使其形成清楚明朗的思路，了解月亮湾的景物方位，从而也能更好地识记课文，同时也激发了学生想要去更好地研读文本的爱好。)让学生简要谈谈感受，就告知他们这么美的地方就藏在课本里，激励孩子读2、3自然段，找出自己最喜爱的句子多朗读几遍，并进行沟通。 在这一段教学中，为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕“漂亮”二字，自己读一读，想一想，村里什么景色最美，并说说你觉得漂亮的缘由。在读、说的过
8、程中学生感受到了月亮湾的漂亮，并将自己的感受体现在朗读上。 3、梳理一下依次，对二年级的写话有帮助。由于本课的一个难点是理清村前景色的依次，所以在学生将景物以凌乱的方式呈现在我们面前时，我选择了用课件一个个出示景物方位的方式以加深学生的印象，之后再让学生在理解的基础上将刚才已经被打乱的依次排好。这样一来，既充分体现了学生的主体地位，也让他们了解按依次写景的重要性与必要性。 三、紧抓字、词、句训练 整个教学过程中，有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民，带领着游客介绍自己漂亮的家乡。环节一训练学生根据肯定的依次介绍月亮湾的美景出示“小河，河上，河里，河岸。月亮湾真美呀!”环节二教学“小河”一句
9、时，我抛砖引玉，让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以我们的村子叫做月亮湾”。出示“因为所以”的句式让学生说一句话。环节三教学“倒映”这一句时，结合课后习题，让学生边看图，边读句子，说说哪一句好，好在哪里?有意识的渗透月亮湾青山碧波的美景和依山傍水的优越位置。教学“农田”一句时放手让学生质疑先出示“过了桥，是一片农田”，学生质疑少了“绿油油”，同样让学生练习说话，从“绿油油”一词中，仿佛看到了些什么?环节四引导学生争做合格小导游，把自己漂亮的家乡介绍给大家。最终向客人介绍月亮湾，播放音乐进行美读。 四、抓住关键词，尝试背诵 我在小结课文时加以提示，学生很快就能依据这些表示方位的词将课文背诵出来了。在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法。所以背课文也不是死记硬背，是有方法的，作为老师更重要的是教给学生这些方法。正所谓要授之以渔，而不是授之以鱼。 五、拓展延长，口头说话 为了激发学生酷爱家乡的思想感情，让学生赞美自己的家乡，告知学生可以运用课文中的好词，美句。这样，紧紧抓住了学生的思维，也使他们更能感受家乡的美妙，从而更爱自己的家乡，达到了我的教学目的。让学生学着介绍漂亮家乡。 二年级语文月亮湾常用学问点