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1、珠算实习心得体会600字珠算实习心得体会600字一 我于20_年7月16日-17日参与了徐州市教化局、徐州市财政局组织的徐州市第八期珠心算老师培训班的学习。在这期间，学到了不少学问，特殊是教学方法的改革，看到了江苏省如东县丰利小学的老师在教学中运用新课程理念“学生有效的学习方式是动手操作、自主探究、合作沟通。”在珠心算课堂教学中引入探究式学习，将课堂教学模式改为“探究打算、创设情景、导入新课的学习”。如：王晓琴老师教学的两位数减两位数(不退位减法)时，老师先创设情景，“五一前学校召开了运动会，今日动物王国也要召开运动会了，请你来当裁判”，让学生看情景图，激发学生的学习爱好，然后老师再引导学生探
2、究构建，出示主题图，问学生你获得了那些信息?你能提出什么问题，依据学生提出的问题，老师引导学生列出算式，再用自己喜爱的方法进行计算，同桌沟通，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，沟通各种不同的计算方法，让学生发觉这些学问的联系和区分。再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，留意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。整个教学过程，学生都处于主体地位，使学生感觉到学问是自己一点一点探讨出来的，学生时刻都能体验到胜利的欢乐，同时在教学中还注意学问与生活实际相结合的教学，到处让学生学以致用，使珠心算学习的价值向纵深发展。 在培训学习中，了解到珠心算能开发人的智力，一般人是利用大脑左半球进行
3、计算，但珠心算学生在学习珠算过程中大脑右半球也参加了计算，所以，数字处理实力比一般人要高一些，经过长期的练习珠心算，脑功能也就与一般人有所差异。他们那里的学生的确如此，经过两年左右珠心算基础学问的学习，绝大多数学生都会不同程度地形成一些特别技能。如：超强的记忆实力、立体的思维实力、独特的创新实力和高强的计算实力。老师把这些实力正确地引导到其它学科的学习中去，促进了多学科的发展，收到了令人惊喜的效果。 在学习中看到了珠心算教学是铸品牌学校的桥梁，江苏省如东县丰利小学的三算试验教学，突出了特性化教化，不断地为老师和学生营造施展才华的空间，形成了一系列特色的教化。他们那里的老师和学生常常参与省、市、
4、县组织的各种竞赛，在活动中都获得了不同层次的奖，在社会上引起了很大的反响，因此，培育了很多的优秀三算试验老师，培育了一批又一批的小神算子。珠心算教学使他们的学校渐渐树起了自己的品牌，三算特色学校。 总之，通过这次“传承珠算文化，创新珠心算教学”的培训学习，使我更深刻的相识到珠心算教学不仅有着科学的理论，独特的教学方法，而且有着显著的优越效果。所以，在今后的教学中，我将向有阅历的三算试验老师学习，努力搞好三算试验工作。 珠算实习心得体会600字二 珠心算是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算为一体，并通过口、脑、手、眼等多种器官的协调动作训练，帮助孩子的智力和非智力因素的发展。在幼儿中开展珠
5、心算教学活动，不纯粹是培育他们的计算实力，而是要引发出儿童潜在的实力，使他们更具有创建力。 通过了这次珠心算的培训，让我有种茅塞顿开的感觉，很多教学上带来的种种的疑问，随着时间的消逝而一一被老师解开。鱿鱼老师在培训中讲了特别多好用的东西。整个培训的过程是惊慌肃穆可又充溢着欢乐。让我充分的明白了那句谚语，听君一席话，胜读十年书。下面是我在课后整理了他的一些谈话和教学阅历的片断。 “珠心算”的教学从拨珠入手，通过将数数译成脑中的算珠，逐步过渡到在脑中进行珠象心算，整个过程都是借助于“珠算”这个详细事物的帮助下进行的。珠算采纳双手拨珠的形式，双手的协作和协调，使得左右脑同时得到开发，练习珠心算使人对
6、数学特殊敏感，因为在练习过程中，一心要多用：耳朵要听数，眼睛要看数，脑子要算数，手要写得数，而且在进行这一过程时速度要快，在反复的 熬炼中，自然使我们的反应很快。而且在学习的过程要保持高度的精神集中，所以一起先，老师必需强调课堂的纪律性，纪律不好，不仅让孩子学不到老师讲课的内容，同时也会影响到别的孩子。强调坐姿，握笔，和拨珠时的手势都是特别重要的。可是如此枯燥的一节课程如何能吸引孩子并让她们保持高度的留意力，这就须要老师的软件过硬了。 在教学中老师要运用各种有效的手段和教化方法。充分满意幼儿新奇、好动、好仿照、好胜、好强的心理，以激发幼儿学习珠心算的主动性，达到全面开发幼儿智力的目的。 一，运
7、用嬉戏、故事激发幼儿学习的爱好和提高孩子学习的趣味性 “喜 自爱中来”，爱好是幼儿最好的老师，几乎全部的教学都会从培育幼儿学习爱好为教学切入口，珠心算活动也不算例外。当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激烈，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的宠爱之情全溢于言表。进入真正学习、训练阶段后，孩子们起先的学习热忱减退、消 失，更有甚者转成厌烦、恐惊心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时爱好得以保持呢：首先让幼儿体验胜利的喜悦，当孩子有进步时或退缩时老师赐予适当的激励和嘉奖，鱿鱼老师这时候就起先举例子了，大声的表扬幼儿，嘉奖幼儿一个小嬉戏(当然这个嬉戏最好是玩和教学有关
8、的嬉戏，既可以复习学过的学问，又能达到表扬幼儿的目的)或者老师变一个小魔术;在教学过程中老师严格遵照坡度的格式。不论是在报数或者报题，都要从短的小的简单的地方起先，再渐渐的加大难度，从一起先让幼儿体验胜利感，到激发幼儿对学习挑战兴，让孩子单纯的外在爱好转化成了内在的学习动力。 二，注意幼儿多种实力的培育 。 珠 心算，基础培育是关键。基础培育包括：常规培育、基础学问的驾驭等。常规培育是说，从起先学习时，就要培育幼儿：良好的坐姿，拨珠姿态，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿态将提高幼儿拨珠的速度;宁静的课堂环境有利于幼儿心算。从基础学问方面来说，是要幼儿驾驭正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从起先就
9、要 对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简洁到困难，从慢到快，基础扎实了，幼儿就简单驾驭更深的内容。例如，在每一堂课上老师都必需辅导幼儿数译珠，珠译数，快速记忆等内容，最好做一些卡片，珠像和数字混在一起的卡片，这样幼儿看多了之后，他见到数字就能立即翻译成珠像，对脑袋里珠像的形成特别有好处。 三，合理利用家长资源。 家庭是幼儿园的重要合作伙伴,我们通过召开家长会让家长了解珠心算，激励家长参加到学习中，了解孩子的进步和学习状况，提高了家长辅导学习的技能，增加了孩子和家长的信念。同时也促进了幼儿心算实力的发展。 四，提高老师自身的业务水平。 在培训当中，有相当大的一部分，是培训老师在教
10、学中的种种须要留意到的地方。如，在报数的时候，老师的节奏感特别重要。如，在进行三档练的时候，老师要特别有节奏的说出，拨上3，3，3拨去3，3，3。读完拨上之后立刻读拨去，停顿下然后报上3，3，3。这样孩子在拨完3之后不会立即放松精神。这就须要老师努力提高自己的报数技巧了。讲完这个学问点后，鱿鱼老师还特地喊了好几个老师上台当场表演示范。很少人能完全达到老师要求的目的。证明白我们老师在这方面还存在严峻的不足。还有课堂上随即应变的实力，比如在传授新课的时候可以适当的编一个故事引入你要教授的新课中，这样幼儿就不会觉得枯燥无趣。对于课本上的难点，可以特地找几节课程来攻克它，让幼儿特地练习这种类型的题目。
11、并且举到后面我们要教到的5升十进的地方，先把难的学会了，后面就特别简单过。在努力提高老师自身的心算方面，鱿鱼老师提倡每天找时间出来练，心算是练出来的，没什么快速的途径。并让我们有空的时候拨百子连加或者百子连减，这对老师提高自身的心算特别有用。想要培育孩子心算快，老师必需自己先过关。 以上是我在这次培训中所学到的一些片断，希望各位老师看完后能在你们的教学中得到一点帮助。 珠算实习心得体会600字三 新世纪须要具有创新意识和创新实力的人才，创新人才的培育须要教化的创新。珠心算教学本身是一种创新的教学。因为珠心算是具有我国特色的一项小学数学教材教法改革试验，它是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔
12、算三种运算为一体，有机结合、相互渗透，并且通过长期口、脑、手、眼等多种感官的协调动作训练，能及早开发学生的智力和非智力因素、培育学生的情感、看法、价值观，为学生素养的全面提高创建良好环境，珠心算在我校开展已经十年了，在这十年里，老师们不断的摸索、研讨、总结，阅历日渐丰富，通过实践总结出以下几点心得： 一、珠心算学习的特点：1、算盘既是学具，又是玩具。 算盘是珠心算学习的主要载体，是学习珠心算的工具。但对于学生来说它是一种玩具，孩子喜爱的是拨拨玩玩的动作，喜爱看算盘上几个算珠所呈现的千变万化的数。他们是在拨、玩、说、想的过程中驾驭珠心算的原理，发展数概念的。 2、 用嬉戏激发学生学习的爱好 闻名
13、教化家陶行知说过：要学学问，就要从行动中去求来，不行动而求到的学问是靠不住的。通过动手、动脑、动口才能内化为自己的学问。喜爱嬉戏是孩子的天性，也是学习珠算最好的手段。比如：在巩固复习补数时，我把学生分成四人一组，孩子分别带上1-9的数字头饰，嬉戏起先时，学生相互介绍：我是1，在算盘上用一颗下珠表示，我和9是好挚友，我是2，在算盘上用二颗下珠表示，我的好挚友是3，在音乐声中学生翩翩起舞，当音乐停时，两个好挚友紧紧抱在一起，我又依据教学须要让学生交换角色，使学生更全面地巩固所学学问，在一片欢声笑语中，学生身心不但得到了愉悦更重要的是驾驭了补数。 3、 重视学生非智力因素的培育 心理学家认为：儿童的
14、才智在儿童的手指尖上。珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的。利用算盘的直观来引导学生进行实际的双手操作，使学生通过双手的活动，起到手脑并用的效果，促进学生左右脑平衡发展。同时快速记数、认数，计算精确、快速要求学生眼耳手口共同参加，有效地培育学生记忆力、理解力、留意力、思维实力，强化了意志，增加分析、推断实力。 二、学生珠心算学习指导策略。 1、珠心算，基础培育是关键。 基础培育包括：常规培育、基础学问的驾驭等。常规培育是说从起先学习时，就要培育学生良好的坐姿，拨珠姿态，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿态将提高学生拨珠的速度;宁静的课堂环境有利于学生心算。从学生起先学习时就利用儿歌的形式
15、规范学生正确的坐姿列如：坐姿歌，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高-，老师还可以谱曲以便学生能加深记忆。从基础学问方面来说，是要学生驾驭正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从起先就要对学生渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简洁到困难，从慢到快，基础扎实了，学生就简单驾驭更深的内容。 2、供应一个良好的学习环境 学生的特点是新奇、好动，留意力集中时间短，简单受到新异事物的影响。我们为其供应一个清净、安静、整齐的空间，使其能够集中意志，用心学习，提高他的学习爱好和学习效果。 学生从最初的拨珠算到脑中建立脑象图，通过珠算脑像图进行心算，须要长期不懈的巩固与强化练习，在这当中他们的意志力受到磨砺，会受
16、到很多阻力与挫折，以致影响学习效果。我们的老师和家长要有足够的爱心和耐性，主动地赐予支持和激励，用赏识教化和纵向比较教化，帮助孩子减轻失败的挫折感，不断体验进步、感受胜利，逐步建立自信。 3、合理地支配训练时间和训练内容 珠心算的教学要求老师精讲，学生多练，才能实现珠算向心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必需要有一个度。儿童正是长身体，长学问的时期，假如老师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的实力培育和应有的学问的驾驭，那么这样的教学是不胜利的。因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要支配些休息，最好让儿童到室外做些全身运动。每周最好分散活动2-3次，每次30
17、-40分钟，提高型每周最好支配课余活动5-6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参与一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。 珠心算训练中，只有将训练要求与学生的实际水平及认知特点有机地结合起来，才能达到预期的训练目的。珠心算包括珠算和心算，学习珠心算的目的是学心算。学习珠算的目的是让孩子把拨珠的操作活动内化，在脑中依据珠算的运算模式进行计算。所以，珠算技能是心算技能形成的基础。因此，首先要学生学好珠算，重视基本功训练。珠算的基本功包括定数(19等) 连加减、常数(625.429.16875等)连加、加减百子、 数码书写、记数练习等等。这些基本功是进行心算
18、的基础，要贯穿于珠算式心算训练的始终。同时孩子脑中建立脑像图的过程，须要长时间的坚持不懈的多方训练。在教学中，依据儿童特点，先学习珠算再引入脑算，从有具到无具，从直观到形象，由潜入深，按部就班。 4、 有效地指导教学与训练 珠心算教学与训练是珠心算理论和心理学、教化学等边缘学科学问的综合运用的一门学科。假如用最少的时间，花最少的精力创建最佳的教学与训练效果，是教学工作者所期盼的。在教学训练中除了实行趣味练习，讲故事、比一比等形式，激发儿童学珠心算爱好，调动儿童主动性外，还须要依据培育目标和珠心算学科的特点，把握珠心算教学的方向，才能取得事半功倍的教学与训练效果。首先要处理好准与快的关系。准与快
19、的关系是数量与质量的关系。培育一般的珠心算儿童(普及型)，则强调准，准中求快，即先有质量后有数量，培育珠心算选手(提高型)则要求快，快中求准。然后要重视听的训练。听是珠心算和珠算教训与训练中的一种形式，也是教学中不行缺少的一个环节。从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，一般先听后看，在听、看交替较为志向。最终加强珠算操作，从珠心算的形成过程中可以看出，珠心算来源于珠算，是珠算的最高形式。假如老师忽视了珠算的训练，那么珠心算将成为无源之水，无本之木珠心算的水平就无法提高。 总之，儿童珠心算是一门新兴的思维学科，有它独特的教训与训练方式，老师必需驾驭其形成、发展及其教学规律，不断
20、地探究珠心算教学与训练方法，才能使珠心算这朵民族之花开得更加绚丽多彩。让我们共同努力，让更多的儿童受益珠心算。 珠算实习心得体会600字四 今日，我跟爷爷学会了准备盘。 中午，我到奶奶家吃饭，发觉墙上挂了个算盘，便问奶奶怎么回事。奶奶说：“以前这个算盘是放在柜子里的，你弟弟翻柜子翻了出来，玩了一会儿，我就把它挂在墙上了。”我拿了下来学着电视中老板娘的样子一塌糊涂的打了起来。可是，怎么也捉摸不透怎么打，我的新奇心越来越强。我便问奶奶：“奶奶，这算盘怎么打呀?”奶奶无可奈何说：“俺也不知道，你爷爷会打，听说会背小九就会打。”小小九我背的倒是滚瓜烂熟，甚至，倒背如流，可我还是不会准备盘呀。 在我纳闷
21、时，“笛笛”车笛声响了，爷爷下班回来了。 我连忙献殷勤，给爷爷开门、倒茶、让座。我笑眯眯的问：“爷爷，究竟怎么打这算盘呀?”爷爷好像明白过来说：“我说呢，今日太阳从西边出来了!孙女啥时候变的这么勤快了，原来有事相求啊!”“啥?这叫学习，学习。懂吗?”我强词夺理的说。“好，看在孙女今日这么有心的份上，我教你就是了。”爷爷满口答应了。 爷爷拿过算盘，放在桌子上，把算盘上的珠子整理了一下：上层珠子全部靠在上层框架上，下层珠子全部靠在下层框架上。爷爷边整理边说：“中间留的这个地方，是用移珠子算数的，上层的珠子个位上的一个表示5，共两个，两个都移下来是10，要进到十位上，也就是满十进一。同样十位上的珠子
22、一个表示五十，百位上表示五百下层珠子个位上一个表示一，共五个，这五个往上移，全移上去时要把它退回来，把上层珠子移下来一个，这是满五进一。” 接着，爷爷一边准备盘一边背小小九，爷爷用右手的大拇指和中指移珠子，大拇指移下层珠子，中指移下层珠子。“一一得一”大拇指移上一个珠子，“一二得二”大拇指往上移两个珠子，“二二得四”大拇指往上移一个珠子，中指往下移一个珠子，“一三”爷爷刚要往下打，被我拦了下来，刚刚半明半白，一下子模糊了，忙问爷爷，爷爷渐渐说明说：“刚才告知你，上层一个珠子代表五，下层一个珠子代表一，把上层珠子移下一个，相当于加五，多加了一个一，所以，要把下层珠子移下一个，等于减一，加五减一不
23、就等于四吗?”“哦，原来是这样啊!”我一下子茅塞顿开，茅塞顿开。 打着打着，爷爷打到了“四六二十四”停了下来，紧接着说：“要能打到四六二十四就可以了，往后的也就会打了，打完四六二十四刚好是二百钱。”说完，爷爷让我试试看。 我当心翼翼的，把手放在算盘上，学着爷爷的样子，边背边打，大拇指移下层珠子，中指移上层珠子。可是两根手指头似失去了大脑的指挥，笨拙的移动着一个个的珠子，爷爷时常的给我订正错误，有时，惊慌到小小九都会背错。 第一遍在爷爷的指导下打完后是一百八十多钱，还是出了错误。于是我又重新打了其次遍，还是没打对。打了一百六十四钱，但我不愿放弃，暗暗地发誓，肯定要学会。第三遍错了，第四遍打到“四
24、四十六”时又错了，就连极有耐性的爷爷也看烦了。他又细细的、渐渐的教了我一遍，我好像看出了出错的病因，又信念十足的打了一遍，可是还是出错了。 “我就真的那么笨吗，我肯定要学会。”我一边想，一边细致的打着，“四四十六”最终成了我的手下败将，这一坎我最终过去了。祸不单行，“四五二十”这个拦路虎又出来挡道，又失败了，我彻底失去了信念，我气馁了。 在爷爷和弟弟的激励下，我没怀一丝希望的打了最终一遍，磕磕碰碰，尽然打对了。我也不知道是怎么回事，甚为惊奇。这时，我松了口气想：“经过了九九八十一难，最终学会了。”我突然一下子跳了起来，大声说：“我学会了，我学会准备盘了!” 我最终学会了准备盘，可真不是简单事啊
25、。我懂得了一个道理：凡事要有耐性，世上没有轻而易举得到的东西。 珠算实习心得体会600字五 一、实习目的 随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为将来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应当严于自身的素养，培育较强的会计工作的操作实力，暑期我参与了实习，经过在学校的实习，我结合自己所学的学问对专业业务有了更深层次的相识，使自己更加充分地了解了理论与实际的关系。这次实习的内容主要是学习如何准备盘。 二、实习单位及岗位简介 这次的实习主要是在学校内学习会计人员必需驾驭的算盘，学会准备盘是取得会计从业资格必需的，所以学校在我们在校期间就为我们创建这样
26、的机会。 三、实习内容及过程 算盘源于中国，作为一种古老的计算工具，它至今仍有其不行或缺的地位。二千多年来,我国的珠算技术和会计科学同生共荣、相辅相成，为经济建设作出了巨大的贡献。珠算是一门具有宏大的社会效益之技术科学，其主要的实践应用 在于基础教化和经济领域，尤其是会计行业中珠算的知名度最高。作为一名将来从事财务会计工作的新时代青年，我们应当熟识算盘的运用。 实习起先时，我们先实行了实习动员大会。在实习动员大会上，系主任任秀梅老师就首先强调了算盘在会计工作中的重要性，并依据她多年的工作阅历总结出的结论：通过练习准备盘，考取财政局的珠算五级证书，在以后走出校门、步入社会时，才会有较强的工作实力
27、。因此，在实习动员大会上，我就下定决心：肯定好好实习，争取一次性通过珠算五级考试，拿到珠算证书。 在实习中，我们先后学习了会计数字的书写以及珠算加法、减法、乘法、除法的学习。因为以前很少接触到算盘，所以在起先的几天内，我总是落在同学的后面。我起先有些气馁，但是，我信任准备盘只要经过努力就会有所提高，课下，我勤加练习，经过一段时间的练习，我还是赶上了同学们。 实习时，吴明涛老师着重强调了准备盘的姿态：1、正、身直略前倾;2、手脚自然放松;3、头部、眼睛与桌面保持适当距离。 为了削减在运算过程中拿笔与放笔的时间，提高计算效率，老师要求我们握笔准备盘，并且必需养成握笔运算的好习惯。握笔方法是：将笔横
28、握于右手掌心，用无名指和小指夹住笔杆，笔杆的上端伸出虎口，笔尖露于小指外，将笔竖直即可写数，将笔复回原位又可运算。 通过实习，我相识到珠算有三个最基本的步骤;：看数、拨珠、写数。这三个环节环环相扣，每个环节必不行少。看数是珠算计算最关键的第一步，无论是初学者，还是有肯定技术水平的选手都必需重视，只有看数水平提高了，才能提高计算水平。看数时应留意以下几个问题：看数时切忌念出声音;看数时头不要上下或左右摇摆。娴熟以后要做到眼睛能兼顾到计算资料(material)和算盘，使计算动作环环相扣。用算盘进行数字计算，主要靠手指拨珠来完成，拨珠方法正确与否，干脆影响运算效率和精确度，只有正确驾驭和娴熟运用拨
29、珠指法，才能为今后的学习以及计算水平的提高打下良好的基础。 练习拨珠运算时要留意以下几点： 1、用力要适度，算珠要拨到位。不能用力过重，也不能太轻。 2、手指离开盘面距离要小，拨珠要连贯，做到指不离档。 3、看准算珠再拨，力戒重复拨动某一算珠，削减不必要的附加操作。 4、拨珠依次。拨珠应先后有序，有条不紊为好，即便二指联拨、三指联拨，也有先后依次，不能先后颠倒，层次不分。 5、拨珠要顺畅自然。拨珠时要做到手指协调自然。 写数是珠算运算的最终一个环节。表面上看抄写数字与计算关系不大，但一道题的正确与否，除取决于运算拨珠是否正确外，还与抄写数字有较大关系。一是数字抄写是否精确、清楚、整齐;二是抄写
30、是否快捷。 在运算过程中，要养成笔不离手的习惯，写数时，应在准的基础上求快。要养成盯盘写数的好习惯，这就要熬炼眼睛捕获盘上数字的实力，当一道题计算完毕，左手握住清盘器，眼睛盯盘，在确定写数位置后，一笔数就能从高位到低位很快写完。只有做到盯盘写数，并仔细练习，才能达到书写数字的准与快。 通过三周的实习我们基本驾驭了算盘的技巧，在接近实习结束时，我们参与了学校的考试和珠算五级考试，最终大家都取得了肯定的成果。 四、实习总结及体会 为期三周的实习结束了，我在这三周的实习中，学到了许多在课堂上根本就学不到的学问,受益非浅，是这生中最重要的经验。在实习前我们对珠算是还不了解。全部的有关珠算的基础学问、基
31、本理论、基本方法和结构体系，我们都不了解。我们无从下手，一窍不通。以前，我总以为会计理论学问与准备盘没有关系，只须要驾驭了会计学、审计学之类，当一名精彩的会计人员，应当没问题了。现在才发觉，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!我通过这次会计实习中领悟到的许多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的许多道理。会计原来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得成天要对着那味同嚼蜡的数字而心生郁闷、厌倦，以致于错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你专心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具好玩味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，珠算切忌：马虎大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，须要有恒心和毅力，那才细心会到达胜利的彼岸!这次会计实习中，我可谓受益非浅。 珠算实习心得体会