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1、珠算实习心得体会600字珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国的第五大发明。仔细浏览，下面由我给大家共享一些关于珠算实习心得体会，方便大家学习，希望能够帮到正需要这份资料的你。珠算实习心得体会600字一我于20_年7月16日-17日参加了徐州市教育局、徐州市财政局组织的徐州市第八期珠心算老师培训班的学习。在这期间，学到了不少知识，十分是教学方法的改革，看到了江苏省如东县丰利小学的教师在教学中运用新课程理念“学生有效的学习方式是动手操作、自主探究、合作沟通。在珠心算课堂教学中引入探究式学习，将课堂教学形式改为“探究准备、创设情景、导入新课的学习。如：王晓琴教师教学的两位数减两位数(
2、不退位减法)时，教师先创设情景，“五一前学校召开了运动会，今天动物王国也要召开运动会了，请你来当裁判，让学生看情景图，激发学生的学习兴趣，然后老师再引导学生探索构建，出示主题图，问学生你获得了那些信息?你能提出什么问题，根据学生提出的问题，老师引导学生列出算式，再用本人喜欢的方法进行计算，同桌沟通，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，沟通各种不同的计算方法，让学生发现这些知识的联络和区别。再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。整个教学经过，学生都处于主体地位，使学生感觉到知识是本人一点一点研究出来的，学生时刻都能体验到成功的快乐，同时在教
3、学中还注重知识与生活实际相结合的教学，处处让学生学以致用，使珠心算学习的价值向纵深发展。在培训学习中，了解到珠心算能开发人的智力，一般人是利用大脑左半球进行计算，但珠心算学生在学习珠算经过中大脑右半球也介入了计算，所以，数字处理能力比一般人要高一些，经过长期的练习珠心算，脑功能也就与一般人有所差异。他们那里的学生确实如此，经过两年左右珠心算基础知识的学习，绝大多数学生都会不同程度地构成一些特殊技能。如：超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力。教师把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去，促进了多学科的发展，收到了令人惊喜的效果。在学习中看到了珠心算教学是铸品牌学校的桥梁
4、，江苏省如东县丰利小学的三算实验教学，突出了个性化教育，不断地为教师和学生营造发挥才华的空间，构成了一系列特色的教育。他们那里的教师和学生经常参加省、市、县组织的各种比赛，在活动中都获得了不同层次的奖，在社会上引起了很大的反响，因而，培养了很多的优秀三算实验老师，培养了一批又一批的小神算子。珠心算教学使他们的学校逐步树起了本人的品牌，三算特色学校。总之，通过这次“传承珠算文化，创新珠心算教学的培训学习，使我更深入的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论，独特的教学方法，而且有着显著的优越效果。所以，在今后的教学中，我将向有经历的三算实验老师学习，努力搞好三算实验工作。珠算实习心得体会600字二珠心
5、算是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算为一体，并通过口、脑、手、眼等多种器官的协调动作训练，帮助孩子的智力和非智力因素的发展。在幼儿中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童潜在的能力，使他们更具有创造力。通过了这次珠心算的培训，让我有种茅塞顿开的感觉，很多教学上带来的种种的疑问，随着时间的流逝而逐一被教师解开。鱿鱼教师在培训中讲了非常多实用的东西。整个培训的经过是紧张严肃可又充满着欢笑。让我充分的明白了那句谚语，听君一席话，胜读十年书。下面是我在课后整理了他的一些谈话和教学经历的片断。“珠心算的教学从拨珠入手，通过将数数译成脑中的算珠，逐步过渡到在脑中进行珠象心
6、算，整个经过都是借助于“珠算这个详细事物的帮助下进行的。珠算采用双手拨珠的形式，双手的配合和协调，使得左右脑同时得到开发，练习珠心算使人对数学十分敏感，由于在练习经过中，一心要多用：耳朵要听数，眼睛要看数，脑子要算数，手要写得数，而且在进行这一经过时速度要快，在反复的锻炼中，自然使我们的反响很快。而且在学习的经过要保持高度的精神集中，所以一开场，教师必须强调课堂的纪律性，纪律不好，不仅让孩子学不到教师讲课的内容，同时也会影响到别的孩子。强调坐姿，握笔，和拨珠时的手势都是非常重要的。可是如此枯燥的一节课程怎样能吸引孩子并让她们保持高度的注意力，这就需要教师的软件过硬了。在教学中老师要运用各种有效
7、的手段和教育方法。充分知足幼儿好奇、好动、好模拟、好胜、好强的心理，以激发幼儿学习珠心算的积极性，到达全面开发幼儿智力的目的。一，运用游戏、故事激发幼儿学习的兴趣和提高孩子学习的趣味性“喜自爱中来，兴趣是幼儿最好的教师，几乎所有的教学都会从培养幼儿学习兴趣为教学切入口，珠心算活动也不算例外。当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的冲动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜欢之情全溢于言表。进入真正学习、训练阶段后，孩子们开场的学习热情减退、消失，更有甚者转成腻烦、恐惧心理。怎样让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让幼儿体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩
8、时老师给予适当的鼓励和奖励，鱿鱼教师这时候就开场举例子了，大声的表扬幼儿，奖励幼儿一个小游戏(当然这个游戏最好是玩和教学有关的游戏，既能够温习学过的知识，又能到达表扬幼儿的目的)或者教师变一个小魔术;在教学经过中老师严格遵照坡度的格式。不管是在报数或者报题，都要从短的小的容易的地方开场，再渐渐的加大难度，从一开场让幼儿体验成功感，到激发幼儿对学习挑战兴，让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。二，注重幼儿多种能力的培养。珠心算，基础培养是关键。基础培养包括：常规培养、基础知识的把握等。常规培养是讲，从开场学习时，就要培养幼儿：良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿势将提高
9、幼儿拨珠的速度;平静的课堂环境有利于幼儿心算。从基础知识方面来讲，是要幼儿把握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开场就要对幼儿浸透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易把握更深的内容。例如，在每一堂课上老师都必须辅导幼儿数译珠，珠译数，快速记忆等内容，最好做一些卡片，珠像和数字混在一起的卡片，这样幼儿看多了之后，他见到数字就能立即翻译成珠像，对脑袋里珠像的构成非常有好处。三，合理利用家长资源。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,我们通过召开家长会让家长了解珠心算，鼓励家长介入到学习中，了解孩子的进步和学习情况，提高了家长辅导学习的技能，加强了孩子和家长的自信
10、心。同时也促进了幼儿心算能力的发展。四，提高老师本身的业务水平。在培训当中，有相当大的一部分，是培训老师在教学中的种种需要注意到的地方。如，在报数的时候，老师的节拍感非常重要。如，在进行三档练的时候，老师要非常有节拍的讲出，拨上3，3，3拨去3，3，3。读完拨上之后马上读拨去，停顿下然后报上3，3，3。这样孩子在拨完3之后不会立即放松精神。这就需要教师努力提高本人的报数技巧了。讲完这个知识点后，鱿鱼教师还特地喊了好几个教师上台当场表演示范。很少人能完全到达教师要求的目的。证实了我们教师在这方面还存在严重的缺乏。还有课堂上随即应变的能力，比方在教授新课的时候能够适当的编一个故事引入你要教授的新课
11、中，这样幼儿就不会觉得枯燥无趣。对于课本上的难点，能够专门找几节课程来攻克它，让幼儿专门练习这种类型的题目。并且举到后面我们要教到的5升十进的地方，先把难的学会了，后面就非常容易过。在努力提高教师本身的心算方面，鱿鱼教师提倡天天找时间出来练，心算是练出来的，没什么快速的途径。并让我们有空的时候拨百子连加或者百子连减，这对教师提高本身的心算非常有用。想要培养孩子心算快，教师必须本人先过关。以上是我在这次培训中所学到的一些片断，希望各位教师看完后能在你们的教学中得到一点帮助。珠算实习心得体会600字三新世纪需要具有创新意识和创新能力的人才，创新人才的培养需要教育的创新。珠心算教学本身是一种创新的教
12、学。由于珠心算是具有我国特色的一项小学数学教材教法改革实验，它是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算三种运算为一体，有机结合、互相浸透，并且通过长期口、脑、手、眼等多种感官的协调动作训练，能及早开发学生的智力和非智力因素、培养学生的情感、态度、价值观，为学生素质的全面提高创造良好环境，珠心算在我校开展已经十年了，在这十年里，老师们不断的探索、研讨、总结，经历日渐丰富，通过实践总结出下面几点心得：一、珠心算学习的特点：1、算盘既是学具，又是玩具。算盘是珠心算学习的主要载体，是学习珠心算的工具。但对于学生来讲它是一种玩具，孩子喜欢的是拨拨玩玩的动作，喜欢看算盘上几个算珠所呈现的千变万化的数。他
13、们是在拨、玩、讲、想的经过中把握珠心算的原理，发展数概念的。2、用游戏激发学生学习的兴趣著名教育家陶行知讲过："要学知识，就要从行动中去求来，不行动而求到的知识是靠不住的。通过动手、动脑、动口才能内化为本人的知识。喜欢游戏是孩子的天性，也是学习珠算最好的手段。比方：在稳固温习补数时，我把学生分成四人一组，孩子分别带上1-9的数字头饰，游戏开场时，学生相互介绍："我是1，在算盘上用一颗下珠表示，我和9是好朋友，我是2，在算盘上用二颗下珠表示，我的好朋友是3，在音乐声中学生翩翩起舞，当音乐停时，两个好朋友紧紧抱在一起，我又根据教学需要让学生交换角色，使学生更全面地稳固所学知识，
14、在一片欢声笑语中，学生身心不但得到了愉悦更重要的是把握了补数。3、重视学生非智力因素的培养心理学家以为："儿童的智慧在儿童的手指尖上"。珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的。利用算盘的直观来引导学生进行实际的双手操作，使学生通过双手的活动，起到手脑并用的效果，促进学生左右脑平衡发展。同时快速记数、认数，计算准确、迅速要求学生眼耳手口共同介入，有效地培养学生记忆力、理解力、注意力、思维能力，强化了意志，加强分析、判定能力。二、学生珠心算学习指导策略。1、珠心算，基础培养是关键。基础培养包括：常规培养、基础知识的把握等。常规培养是讲从开场学习时，就要培养学生良好的坐姿，拨
15、珠姿势，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿势将提高学生拨珠的速度;平静的课堂环境有利于学生心算。从学生开场学习时就利用儿歌的形式规范学生正确的坐姿列如：（坐姿歌），腰挺直，脚放平，两眼略低手略高-，老师还能够谱曲以便学生能加深记忆。从基础知识方面来讲，是要学生把握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开场就要对学生浸透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，学生就容易把握更深的内容。2、提供一个良好的学习环境学生的特点是好奇、好动，注意力集中时间短，容易遭到新异事物的影响。我们为其提供一个清净、安定、整洁的空间，使其能够集中意志，专心学习，提高他的学习兴趣和学习效果
16、。学生从最初的拨珠算到脑中建立"脑象图"，通过"珠算脑像图"进行心算，需要长期不懈的稳固与强化练习，在这当中他们的意志力遭到磨砺，会遭到很多阻力与挫折，以致影响学习效果。我们的教师和家长要有足够的爱心和耐心，积极地给予支持和鼓励，用赏识教育和纵向比拟教育，帮助孩子减轻失败的挫折感，不断体验进步、感受成功，逐步建立自信。3、合理地安排训练时间和训练内容珠心算的教学要请教师精讲，学生多练，才能实现珠算向心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必需要有一个"度"。儿童正是长身体，长知识的时期，假如老师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽
17、视了对他们其它方面的能力培养和应有的知识的把握，那么这样的教学是不成功的。因而，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动。每周最好分散活动2-3次，每次30-40分钟，提高型每周最好安排课余活动5-6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。珠心算训练中，只要将训练要求与学生的实际水平及认知特点有机地结合起来，才能到达预期的训练目的。珠心算包括珠算和心算，学习珠心算的目的是学心算。学习珠算的目的是让孩子把拨珠的操作活动内化，在脑中根据珠算的运算形式进行计算。所以，珠算技能是心算技能
18、构成的基础。因而，首先要学生学好珠算，重视基本功训练。珠算的基本功包括定数(19等)连加减、常数(625.429.16875等)连加、加减百子、数码书写、记数练习等等。这些基本功是进行心算的基础，要贯穿于珠算式心算训练的始终。同时孩子脑中建立"脑像图"的经过，需要长时间的坚持不懈的多方训练。在教学中，根据儿童特点，先学习珠算再引入脑算，从有具到无具，从直观到形象，由潜入深，循序渐进。4、有效地指导教学与训练珠心算教学与训练是珠心算理论和心理学、教育学等边缘学科知识的综合运用的一门学科。假如用最少的时间，花最少的精神创造最佳的教学与训练效果，是教学工作者所等待的。在教学训练中
19、除了采取趣味练习，讲故事、比一比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，调动儿童积极性外，还需要根据培养目的和珠心算学科的特点，把握珠心算教学的方向，才能获得事半功倍的教学与训练效果。首先要处理好"准"与"快"的关系。准与快的关系是数量与质量的关系。培养一般的珠心算儿童(普及型)，则强调准，准中求快，即先有质量后有数量，培养珠心算选手(提高型)则要求快，快中求准。然后要重视听的训练。听是珠心算和珠算教训与训练中的一种形式，也是教学中不可缺少的一个环节。从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，一般先听后看，在听、看交替较为理想。最后加强珠算操作，从珠
20、心算的构成经过中能够看出，珠心算;于珠算，是珠算的最高形式。假如老师忽视了珠算的训练，那么珠心算将成为"无源之水，无本之木"珠心算的水平就无法提高。总之，儿童珠心算是一门新兴的思维学科，有它独特的教训与训练方式，老师必须把握其构成、发展及其教学规律，不断地探索珠心算教学与训练方法，才能使珠心算这朵民族之花开得愈加绚丽多彩。让我们共同努力，让更多的儿童受益珠心算。珠算实习心得体会600字四今天，我跟爷爷学会了打算盘。中午，我到奶奶家吃饭，发现墙上挂了个算盘，便问奶奶怎么回事。奶奶讲：“以前这个算盘是放在柜子里的，你弟弟翻柜子翻了出来，玩了一会儿，我就把它挂在墙上了。我拿了下来
21、学着电视中老板娘的样子乱七八糟的打了起来。可是，怎么也捉摸不透怎么打，我的好奇心越来越强。我便问奶奶：“奶奶，这算盘怎么打呀?奶奶迫不得已讲：“俺也不知道，你爷爷会打，听讲会背小九就会打。小小九我背的倒是滚瓜烂熟，甚至，倒背如流，可我还是不会打算盘呀。在我纳闷时，“笛笛车笛声响了，爷爷下班回来了。我急忙献殷勤，给爷爷开门、倒茶、让座。我笑眯眯的问：“爷爷，到底怎么打这算盘呀?爷爷似乎明白过来讲：“我讲呢，今天太阳从西边出来了!孙女啥时候变的这么勤快了，原来有事相求啊!“啥?这叫学习，学习。懂吗?我强词夺理的讲。“好，看在孙女今天这么有心的份上，我教你就是了。爷爷满口答应了。爷爷拿过算盘，放在桌
22、子上，把算盘上的珠子整理了一下：上层珠子全部靠在上层框架上，下层珠子全部靠在下层框架上。爷爷边整理边讲：“中间留的这个地方，是用移珠子算数的，上层的珠子个位上的一个表示5，共两个，两个都移下来是10，要进到十位上，也就是满十进一。同样十位上的珠子一个表示五十，百位上表示五百下层珠子个位上一个表示一，共五个，这五个往上移，全移上去时要把它退回来，把上层珠子移下来一个，这是满五进一。接着，爷爷一边打算盘一边背小小九，爷爷用右手的大拇指和中指移珠子，大拇指移下层珠子，中指移下层珠子。“逐一得一大拇指移上一个珠子，“一二得二大拇指往上移两个珠子，“二二得四大拇指往上移一个珠子，中指往下移一个珠子，“一
23、三爷爷刚要往下打，被我拦了下来，刚刚半明半白，一下子迷糊了，忙问爷爷，爷爷渐渐解释讲：“刚刚告诉你，上层一个珠子代表五，下层一个珠子代表一，把上层珠子移下一个，相当于加五，多加了一个一，所以，要把下层珠子移下一个，等于减一，加五减一不就等于四吗?“哦，原来是这样啊!我一下子恍然大悟，茅塞顿开。打着打着，爷爷打到了“四六二十四停了下来，紧接着讲：“要能打到四六二十四就能够了，往后的也就会打了，打完四六二十四恰好是二百钱。讲完，爷爷让我试试看。我小心翼翼的，把手放在算盘上，学着爷爷的样子，边背边打，大拇指移下层珠子，中指移上层珠子。可是两根手指头似失去了大脑的指挥，笨拙的移动着一个个的珠子，爷爷不
24、时的给我纠正错误，有时，紧张到小小九都会背错。第一遍在爷爷的指导下打完后是一百八十多钱，还是出了错误。于是我又重新打了第二遍，还是没打对。打了一百六十四钱，但我不肯放弃，暗暗地发誓，一定要学会。第三遍错了，第四遍打到“四四十六时又错了，就连极有耐心的爷爷也看烦了。他又细细的、渐渐的教了我一遍，我似乎看出了出错的病因，又自信心十足的打了一遍，可是还是出错了。“我就真的那么笨吗，我一定要学会。我一边想，一边仔细的打着，“四四十六终于成了我的手下败将，这一坎我终于过去了。祸不单行，“四五二十这个拦路虎又出来挡道，又失败了，我彻底失去了自信心，我泄气了。在爷爷和弟弟的鼓励下，我没怀一丝希望的打了最后一
25、遍，磕磕碰碰，竟然打对了。我也不知道是怎么回事，甚为奇怪。这时，我松了口气想：“经过了九九八十一难，终于学会了。我突然一下子跳了起来，大声讲：“我学会了，我学会打算盘了!我终于学会了打算盘，可真不是容易事啊。我懂得了一个道理：凡事要有耐心，世上没有轻而易举得到的东西。珠算实习心得体会600字五一、实习目的随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为将来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于本身的素质，培养较强的会计工作的操作能力，暑期我参加了实习，经过在学校的实习，我结合本人所学的知识对专业业务有了更深层次的认识，使本人愈加充分地了解了理论与
26、实际的关系。这次实习的内容主要是学习怎样打算盘。二、实习单位及岗位简介这次的实习主要是在学校内学习会计人员必须把握的算盘，学会打算盘是获得会计从业资格必须的，所以学校在我们在校期间就为我们创造这样的时机。三、实习内容及经过算盘源于中国，作为一种古老的计算工具，它至今仍有其不可或缺的地位。二千多年来,我国的珠算技术和会计科学同生共荣、相辅相成，为经济建设作出了宏大的奉献。珠算是一门具有宏大的社会效益之技术科学，其主要的实践应用在于基础教育和经济领域，尤其是会计行业中珠算的知名度最高。作为一名将来从事财务会计工作的现代青年，我们应该熟悉算盘的使用。实习开场时，我们先举行了实习发动大会。在实习发动大
27、会上，系主任任秀梅教师就首先强调了算盘在会计工作中的重要性，并根据她多年的工作经历总结出的结论：通过练习打算盘，考取财政局的珠算五级证书，在以后走出校门、步入社会时，才会有较强的工作能力。因而，在实习发动大会上，我就下定决心：一定好好实习，争取一次性通过珠算五级考试，拿到珠算证书。在实习中，我们先后学习了会计数字的书写以及珠算加法、减法、乘法、除法的学习。由于以前很少接触到算盘，所以在开场的几天内，我总是落在同学的后面。我开场有些泄气，但是，我相信打算盘只要经过努力就会有所提高，课下，我勤加练习，经过一段时间的练习，我还是赶上了同学们。实习时，吴明涛教师着重强调了打算盘的姿势：1、正、身直略前
28、倾;2、手脚自然放松;3、头部、眼睛与桌面保持适当距离。为了减少在运算经过中拿笔与放笔的时间，提高计算效率，教师要求我们握笔打算盘，并且必须养成握笔运算的好习惯。握笔方法是：将笔横握于右手掌心，用无名指和小指夹住笔杆，笔杆的上端伸出虎口，笔尖露于小指外，将笔竖直即可写数，将笔复回原位又可运算。通过实习，我认识到珠算有三个最基本的步骤;：看数、拨珠、写数。这三个环节环环相扣，每个环节必不可少。看数是珠算计算最关键的第一步，无论是初学者，还是有一定技术水平的选手都必须重视，只要看数水平提高了，才能提高计算水平。看数时应注意下面几个问题：看数时切忌念出声音;看数时头不要上下或左右摆动。熟练以后要做到
29、眼睛能兼顾到计算资料(material)和算盘，使计算动作环环相扣。用算盘进行数字计算，主要靠手指拨珠来完成，拨珠方法正确与否，直接影响运算效率和准确度，只要正确把握和熟练运用拨珠指法，才能为今后的学习以及计算水平的提高打下良好的基础。练习拨珠运算时要留意下面几点：1、用力要适度，算珠要拨到位。不能用力过重，也不能太轻。2、手指离开盘面距离要小，拨珠要连贯，做到指不离档。3、看准算珠再拨，力戒重复拨动某一算珠，减少不必要的附加操作。4、拨珠顺序。拨珠应先后有序，有条不紊为好，即使二指联拨、三指联拨，也有先后顺序，不能先后颠倒，层次不分。5、拨珠要顺畅自然。拨珠时要做到手指协调自然。写数是珠算运
30、算的最后一个环节。外表上看抄写数字与计算关系不大，但一道题的正确与否，除取决于运算拨珠能否正确外，还与抄写数字有较大关系。一是数字抄写能否准确、明晰、整洁;二是抄写能否快速。在运算经过中，要养成笔不离手的习惯，写数时，应在准的基础上求快。要养成盯盘写数的好习惯，这就要锻炼眼睛捕捉盘上数字的能力，当一道题计算完毕，左手握住清盘器，眼睛盯盘，在确定写数位置后，一笔数就能从高位到低位很快写完。只要做到盯盘写数，并认真练习，才能到达书写数字的准与快。通过三周的实习我们基本把握了算盘的技巧，在邻近实习结束时，我们参加了学校的考试和珠算五级考试，最后大家都获得了一定的成绩。四、实习总结及体会为期三周的实习
31、结束了，我在这三周的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，是这生中最重要的经历。在实习前我们对珠算是还不了解。所有的有关珠算的基础知识、基本理论、基本方法和构造体系，我们都不了解。我们无从下手，一窍不通。以前，我总以为会计理论知识与打算盘没有关系，只需要把握了会计学、审计学之类，当一名出色的会计人员，应该没问题了。如今才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的数字而心生烦闷、厌倦，以致于错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超讲过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因而，珠算切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心和毅力，那才细心会到达成功的彼岸!这次会计实习中，我可谓受益非浅。珠算实习心得体会