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1、放牛班的春天观后心得 放牛班的春天观后心得1 近期我校实行了观影活动，学生与老师共同观看了法国电影放牛班的春天，同学们用晚自习的时间写下了自己的观后感，在全班同学上交的观后感中，助教老师们细心选择出十篇较为优秀的文章，由学生本人在全班同学前作朗读展示，再由全班同学评比出较为优秀的三篇文章，获得丰厚的嘉奖。其中，同学们有对老师，教化以及看法提出自己的想法和感悟。 韩愈曾言:“师者，所以传道受业解惑也。”马云曾说:“老师都有一个共同点，甘愿当绿叶，恒久希望学生比自己优秀，恒久希望学生超越自己。”正如片中的马修老师，因材施教，晓以道理，动以真心，以真心感化学生，让学生找到自我的价值。在这个日益重视学
2、问的时代，影片也在告知我们，是时候追寻尊师重道之古风。 教化是国家的百年根基，有十年树木，百年树人的说法。同学们感慨电影中“犯错惩处”的残忍教化，使电影中的孩子们心灵蒙上霜尘，认为家长老师与孩子们应当构造一种相互理解的关系，在成长过程中更应重视孩子们错误的订正而不是过度的体罚，这才是教化的目的。 生活中并非一帆风顺，少不了他人的偏见与别人的不理解。片中的马修的老师受到校长的冷眼与嘲讽，依旧本着初心，让孩子们在塘底发出最美的童音。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，重要的是我们要具备抵挡他人偏见的力气。 放牛班的春天观后心得2 在阅读屋的校本课程中，梁老师和我们一起赏析了一部电影，名叫放牛班的春天
3、。 这部电影主要讲：一名叫马修的老师，来到一所寄宿学校“池塘之底”当学监。在这里上学的都是须要“再教化”的问题学生，谁也不情愿来这里工作。哈珊校长管理这些学生的方法是“行动-反应”，只要谁做错事，他从来不好好教育，而是把他们关闭起来，甚至毒打一顿，使到这些学生的心灵都受到了损害，变得更加叛逆。马修老师就不一样，他对学生总是很宽容，不会高高在上。为了让学生有自信，他偷偷组织了合唱团，他很专心教学。学生在歌颂中发觉了自己的优点，找到了主动向上的希望。 我觉得“池塘之底”的学生都太可怜了，他们寄宿学校，常常见不到父母。而且只要一犯错，就会被关禁闭，失去自由，他们还是很小的孩子，却过着像监狱犯人那样的
4、生活。这个年龄的孩子不是应当逍遥自在欢乐无比的吗?可是我在他们眼里看到的只有苦痛和冷漠。是放弃他们的父母和残酷的哈珊校长让他们变成这样的。 幸好马修老师来了。他来了以后，学生犯错，他都是尽力袒护和宽容。学生起先的时候总是戏弄他，但他都不在意，还跟学生开起了玩笑，慢慢地学生觉得他很亲切，就喜爱上马修老师。马修老师还能发觉学生的优点，他发觉这里的学生都很会唱歌，于是他组织了一个合唱团，合唱团中有高音部、中音部、低音部，每个学生都可以在团队中发挥自己的歌颂优点。尤其是皮佩尔，他的声音简直是“天使之喉”、“天籁之音”，正是因为这次合唱，他找到了自己将来的幻想，成为了一名歌颂家。 假如我是皮佩尔，假如我
5、是“池塘之底”的学生，我会特别感谢马修老师。是这样的老师，让他们在无望之地找到了人生的春天! 放牛班的春天观后心得3 今日，我们观看了一部电影放牛班的春天。这部电影通过特别的日记形式，向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲解并描述了世界闻名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，皮埃尔渐渐回味着老师当年的心情，一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中。 克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村他没有发展自己才华的机会，最终成为了一所男子寄宿学校的代课老师，这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童
6、。到那后，克莱门特发觉校长以残暴的手段管治这般问题少年，体罚在这里司空见惯，克莱门特尝试用自己的方法变更这种状况，他知道学校没有音乐课，确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，起先教学生们如何唱歌，组织合唱团，但事情进展得并不顺当，最大的麻烦就是皮埃尔，皮埃尔拥有好听歌喉，却有令人头疼的淘气性格，在克莱门特渐渐教育下，皮埃尔的音乐天赋发掘出来，合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。 放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。 它不仅告知我们不管是犯过罪的还是问题少年，只要打开他们封闭的心灵，他们也肯定能改好。作为我更要努力学习，做一
7、个有用的人。 放牛班的春天观后心得4 马克思所着的资本论中提到这样一个概念剩余价值。 它所指的是一些早已被开发完价值的废弃物剩下的余热，如可回收垃圾。 我不知道是何等的社会中会使得一群孩子被人视为垃圾，校长看这些学生的目光就是有色的，他不认同任何一个学生，在他看来，应付孩子们淘气捣蛋的方法只有一个“惩罚”，他用各种方法将孩子们禁锢起来，校长是一名不错的资本家，他知道挖掘孩子们的“剩余价值”，学生可以带给他金钱，有时也可以得到上层人士的关注并且带给他名望。因此他对孩子也不得不予以金丝鸟的待遇 牢笼关压。 马修老师是一个令人钦佩的人，他眼中的孩子们不是仅有“剩余价值”的垃圾，而一个个未被开采的黄金
8、，深藏于泥土之中。他知道这些孩子是多么的“富有”，他们的价值是未被开发的，是实打实的原材料，是璞玉，他们须要一点点雕琢。他很好的利用乐谱被偷的事务引起学生的爱好，并在后来教他们歌颂，让这个集体面貌一新。如他所说“歌颂可以更好的令学生们遵守纪律”。 在学生的眼中，马修老师是束光，一束春天的光，他懂他们的付出，时刻与他们站在一起，在牢笼中他们玩闹，歌颂，亦师亦友。 人并非生来便是无用的，千里马须要伯乐来发觉，人是有才能有价值的，如莫翰奇那天体的歌喉。人不行以因挫折而自暴自弃，即使这挫折持续时间很长，但不是有这么经典的话吗不经风雨怎么见彩虹。 放牛班的春天观后心得5 四十八年前，主子公马修到一家学校
9、担当学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱皮埃尔后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴派皮诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。派皮诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学
10、校解雇了，当他要登上汽车的时候，派皮诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把派皮诺带走了。派皮诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。 看完这部影片，我为校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的和善真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 我的记忆深处从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸，我非常感动! 放牛班的春天观后心得6 其实我很喜爱看电影，但是总有些把电
11、影当作故事会看的感觉，或哭或笑地跟着镜头进入别人的生活，关机后又接着自己无聊的日子，并没有想过去写下那些电影带给我的思索。今日，老师给我们观看放牛班的春天，让我们写观后感，我刚起先并不知道怎么动笔，可是细细品尝一下那些漂亮的画面留给自己的感动。不为什么，或许为了自己重新尝试有大脑的感觉，笔这才落下。 我并不是第一次看这部电影，以前同学也举荐我看过，许多人都喜爱和善的马修老师，喜爱莫翰奇天使般的面孔，喜爱他如天籁的声音，而我驳斥，却是那个恒久等待星期六的孩子贝比诺。 贝比诺有什么?他没有强悍的身体爱护自己，也没有莫翰奇那样的天赋，连吃饭还得用珠子去的盘子，睡觉还要付钱，智商很低，无法明白马修冒险提示的手势，以为被枪决的元帅是打错死的，故作聪慧，套近乎得来的“5+3=53”的答案让他喜笑颜开。但他有爱，他知道他的爸爸已死，但他依旧趴在铁门上等待，春天来了，马修老师会在他睡觉的时候替他掖被角，会警告孟丹不要靠近他，会从他这个助手里接过触手可及的东西。春天真的来了，所以他才会带着傻笑当着众人的面对马修告莫翰奇的秘，是爱给了他志气，依旧是爱，给他志气与马修老师坐上通往华蜜的班车。 谁说我们肯定要聪慧?我们或许不会用嗓音去吟唱动人漂亮的歌曲，但我们可以用爱去感受生命中美妙的时间。 放牛班的春天观后心得