《2020北师版三年级数学上册教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020北师版三年级数学上册教案最新.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020北师版三年级数学上册教案2020北师版三年级数学上册教案范文一 一、教学内容 北师大基础教化版小学数学三年级下册第28-29页。 二、教材内容分析 这部分学问的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有肯定阅历的基础上进行的，目的是使学生进一步驾驭两位数乘两位数(进位)的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟识的生活情境，在引导学生视察的基础上，培育学生的估算意识和估算实力;让学生在经验详细的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步驾驭两位数乘两位数(有进位)的算法。 三、学生状况分析 我班学生思维活跃，能主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知
2、欲;并具有肯定的独立思索、合作沟通的实力，以及较强的实践实力;能结合详细情境提出问题，解决问题;已驾驭两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有肯定的阅历，通过本节课的学习将更进一步的驾驭两位数乘两位数(进位)的算法。 四、学习目标 1、学问与技能。 (1)结合“电影院”的详细情境。进一步驾驭两位数乘两位数(有进位)的计算方法。 (2)对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。 (3)能解决一些简洁实际问题。 2、过程与方法。 (1)在合作沟通的学习过程中进一步培育学生视察思索、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的实力。 (2)进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题的实力。 (3
3、)在学习及与他人沟通各自算法的过程中，获得主动的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信念。 3、情感看法价值观。 (1)培育学生良好的思索问题的习惯。 (2)使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增加对数学学习的主动性、主动性。 五、教学重、难点：两位数乘两位数(有进位)的竖式计算方法。 六、教学过程： 一、创设情境、导入新课 最喜爱看的电影是什么?在哪里看的? 师揭题：今日我们就去电影院发觉新的学问。 板书：电影院 二、自主探究、学习新知 1、视察情景图，提出数学问题 1)课件播放情景图，让学生细致视察，找出图中的数学信息 有500人，共有21排座位，每排可坐26
4、人。 2)让学生依据数学信息提出数学问题 估计学生会提出： A、电影院的座位够吗? B、这个电影院一共有多少个座位? 2、自主探究、解决问题 1)估算“电影院的座位够吗?” 让学生独立思索后在班内反馈，激励学生用自己的语言表达出自己的思索过程，只要学生讲的合理就给以确定。 2)计算 引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位?” 列式：2126= A、学生独立思索，并把自己的思索过程记录在练习本上。 师进行巡察指导，特殊针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们留意乘法时的进位。 B、小组内沟通、探讨算法。 C、班内反馈 估计学生出现的答案有： 1、2620=520261=26520
5、+26=546 2、2621=2637=787=546 3、竖式计算 重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生驾驭有进位的两位数乘两位数的算法和算理。 引导学生完整答题 2126=546(个) 答：这个电影院一共有546个座位。 3)揭题 让学生细致视察今日的乘法竖式，思索今日和昨天学习的有什么不同。 引导学生总结出今日学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法 师进行板书：电影院-两位数乘两位数(有进位)的乘法 三、巩固练习、拓展运用 1、让学生计算2428 1)学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行推断。 2)学生汇
6、报后，让班内全部学生同位间说说自己的计算过程。 2、计算15363543 1)让学生同位间进行竞赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。 2)学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行推断。 3)班内反馈 对做正确的学生给以激励和表扬。 3、解决课本29页第3题 1)让学生细致审题，找出题目的数学信息和数学问题。 2)学生独立完成题目。 3)班内反馈 3223=736(名) 答：共有736名运动员参与。 重点让学生说出算式的意义和计算的过程。 对做对的学生给以激励。 四、班内汇报总结 1、谈谈自己今日的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。 2、评价自己所在小组和
7、自己今日的表现如何? 五、作业布置： 做课本29页第2、4、题 六、板书设计： 电影院 -两位数乘两位数(有进位)的乘法 2126=546(个) 1、2620=520261=26520+26=546 2、2621=2637=787=546 3、竖式计算 答：这个电影院一共有546个座位。 2020北师版三年级数学上册教案二 教学内容：P28页例题和“试一试”及“练一练” 教学目标：1、结合“电影院”的详细情境，进一步驾驭两位数乘两位数(有进位)的计算方法。 2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简洁的实际问题。 教学理念：在自我探究和他人沟通算法的过程中，获得主动丰富的情感
8、体验，体会合作沟通的意识。增进学好数学的信念。 教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。 教学难点：娴熟驾驭两位数乘两位数(有进位)的计算方法。 老师打算：口算卡片 电脑课件。 学生打算：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前学问。 教学流程： 一、复习导入 1、计算 1611 1214 3221 学生独立完成，说一说：你是什么想的? 2、想想上节课我们学了什么内容? 二、讲授新课： 1、引入新课：今日我们将接着学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发觉它，并驾驭它。 2、教学例题： 出示主题图：视察图，你找到了哪些数学信息? 提出问题：“这是21排26号，是最终
9、一个座位”，这句话是什么意思?，他告知我们什么? 列出算式： 板书：2126 或 2621 A、先估算结果 解决：这个电影院也许能坐多少人?够500人坐吗? 同桌沟通，说说自己的想法。 B、探究笔算：先独立思索，然后小组沟通，在上节课内 容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，老师把计算过 程展示于黑板。 引导学生将全部的计算过程进行比较，特殊是书上 出现的三种，比较有什么联系和区分? 书写竖式： 强调：A、因数21十位上的2表示什么? B、积52中的2，为什么要写在十位上? 比较书上3种算法哪一种简洁、便利。 三、习题巩固 1、课本28页“试一试” 学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式
10、。 2、课本29页练一练1 独立计算，说一说自己是怎样想的? 3、学生做练一练第4题，后提问，那我们应当怎么做啊? 生：用完水龙头，立刻关好水龙头。 4、组织学生做“练一练”第6题，小组探讨，看能不能发觉什么规律? 四、课堂小结：本节课我们学习了什么学问?有什么收获? 五、板书设计： 2020北师版三年级数学上册教案三 三维目标：使学生经验多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培育学生独立思索和合作沟通的学习方法和主动的学习看法，体验计算方法的多样化。 教学流程： 一、提出问题 课件演示例1的情景图。 从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学
11、问题? 引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢? 先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔? 老师提问：假如我们要知道精确的枝数，该怎么办? 二、探讨沟通 请同学们说一说：1、用什么方法计算?怎么列式?2、12乘3表示什么意思?3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同? 老师提问：这道题该怎样算呢? 让每个同学先思索3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆小棒或画画图等。假如能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。 算完以后在小组里沟通，把自己的算法说给同组的其他同学听。 小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。老师巡回了解各组的状况。 全班汇报。各小
12、组代表向全班汇报。 三、分类评价 老师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。(可能会有以下几种思路) 1、摆学具求得数。 2、画图求得数。 3、连加法。 4、数的分解组成。 5、拆数法。(转化成表内乘法) 6、笔算。 评价各种算法，组织学生争论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。 1、摆学具和画图也是一种很好的方法，但我们学习了数学以后就应尽量运用计算的方法来算。 2、依据乘法的含义用连加的方法也是可以的，但是假如因数的个数比较多，算起来就比较麻烦。 3、把一个因数分解成几个十和几个一，分别与另一个因数相乘，再把几个积加起来。这种方法不管
13、因数是几都能算。 4、把一个因数拆成几个一位数，再分别和另一个因数相乘，然后把几个乘积相加，这种方法不管因数是几也都能算，但有时也比较麻烦。 5、乘法竖式也是一种比较简便的方法。 学生介绍竖式的书写过程，学生一边介绍老师一边板书 比较有部分积相加的竖式和简便竖式，并说说为什么可以写成简便竖式。 学生在练习本上完成“做一做”的三题，老师巡察了解状况。如有发觉错误，指导订正。 五、巩固练习 学生完成练习十六的作业。每道题先让学生估算，然后再用竖式计算。 第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。 第2题让学生独立完成后，同桌相互检查并说说自己是怎么算的。 第3题让学生独立完成后，再沟通这道题有哪几种算法. 六、小结。 2020北师版三年级数学上册教案