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1、教师个人成长心得体会范文十篇老师个人成长心得体会范文1 教化教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是老师是否在自己的工作中迈出了探究的步伐，以探究者的姿态出现在自己的教化舞台上，大胆探究，锐意进取，是教化教学取得胜利的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊异于这些老师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教化教学中取得的进步所感染，时常感受着老师在教化教学实践中的欢乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受： 一、老师专业成长过程中应具备的理念 1、不断反思，提高老师的教学水平。 教学反思被视为促进老师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教化界比较流行的话语。从专业发展角度看老师的成长离不开老
2、师自己的教学实践，老师的专业发展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是老师成长的助推器，是老师专业发展的有效途径之一。老师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，依据不同学生的实际状况因材施教，才会清晰在课堂教学中应当做什么以及怎样做，才会适当地支配学生的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的胜利。 2、修身养性，呈现老师的人格魅力。 老师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教化家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教化者的人格是教化事业的一切。在教
3、化工作中，一切都应当以老师的人格为依据。因为只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教化的力气。” 案例中的老师无一不是具有高尚的人格的老师，他们酷爱教化事业，敬重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。 3、无私奉献，绽放老师漂亮的光彩。 我们都知道了解学生，敬重学生，爱惜学生是老师的职业道德的基本要求“酷爱你的学生是做好一名老师的基础”。 作为老师无论实行何种教化方法，都要在酷爱学生的基础上进行才能取得效果;否则，都不会取得任何结果。做老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。 只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得
4、了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与和善。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们须要构建和谐同等的师生关系。在爱生的前提下，深化学生中间，了解他们每个人的家庭状况、学习状况，了解每个人的特性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢!老师出自内心的宽容看法，是远比严厉地指责强百倍的教化方法，这种宽容是出自老师对学生的酷爱。我们应依据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地激励学生，让学生从内心体验胜利，产生学习的动力。要让学生感受到老师的真心帮助，从而树立起学习的信念。其次，公正地评价学
5、生。老师要公允、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，擅长发觉、赏识他们的闪光点，充分确定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信念，使之获得“我也行”的情感体验。 4、积累得失，永不放弃，铸就老师教化实践的胜利。 在平常的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要仔细设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，熬炼与提高教学技能，完善和发展自己独特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应当向案例中的老师们学习。尤其是张曼凌老师的10分钟+10分钟+10分钟>30分钟理论让我印象特殊深刻，假如在平常我们能利用这10分钟把
6、上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累肯定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟老师每天都仔细总结自己教化教学的得与失一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会;今日发生了什么冲突，是怎么解决的;今日遇到了什么挫折，有什么感受;今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的东边日出西边雨都是很好的例子。 二、目前老师的存在的问题老师职业倦怠成因及对策 据检测表明，中小学老师心理障碍发生率竟高达50%。干脆影响老师的心理生理健康的罪魁祸首就
7、是“职业倦怠”。之所以会出现这种状况，是因为个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新学问，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教化部门对老师专业发展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的老师是被动学习者，很难有实际操作的机会，参加面也不广。老师的专业成长应大力提倡多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿实行以下举措： 1、加强学科教化的思索与探讨，不同理念和专业化发展可以用不同的方式呈现。 要关注儿童艺术思索和探讨儿童原委是怎样学习和驾驭学科学问的，要思索和探讨什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思
8、索和探讨学科设计与编写思路，要思索和探讨什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进学生学习的发展，要主动参加校本研修，案例书写和问题探讨，勤于做教学视察笔记和教学反思，擅长进行探讨成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语实力、阅读实力、语言与跨文化意识，还要具备其他教学实力，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等实力。可以开展以培育阅读，运用实力或提高老师反思实力为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采纳分组探讨，大会自由发言和共享教学故事的方式绽开。在分组探讨中，每位老师都可以畅所欲言，每位老师都是学习者，都处于一种同等的地位。通过共享别人的故事，反思自己的教学行为，
9、分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和变更自我中得到提升，激活老师的创建力，并在此过程中提高自己的专业化水平。 2、要保持老师专业发展的持续性。 在终身学习的背景下，老师的专业化发展已经不再是老师个人的事，而是教化系统改革的重要部分。因此社会对老师的要求将越来越高。老师仅凭专业学问还远远不够，我们要多接触网络，案例中的很多老师就是很好的见证。我们可以通过便利快捷的网络建立老师专业化发展群，以促进老师专业化持续发展为目标，多参加老师自主成长的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文化氛围，不断辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化发展，把自己在沟通中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到
10、学校的日常教学工作中;通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进老师在专家引领下的老师专业化发展。 三、个人今后专业成长的方向 我现在的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素养教化，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，老师观念更新了，新课改、素养教化才能取得胜利。作为一位小学语文老师，我现在甚至有点胆怯上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能始终这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发觉问题，有所反思，有所感悟，有所进步。教学方法上注意学生思维的开发，教学内容要尽量贴近学生的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源
11、，并且渗透德育教化，教学环节尽量做到层层递进，板书设计规范美观。多听课，且要专心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位老师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想假如自己去上，应当怎样做才能使课堂更完备，效果更明显。我更要学书中提到的30名教化专家，优秀老师那样，到网络论坛中去吸取，去沟通，去学习，使自己尽快地成长起来。 任何实践的胜利都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学学问，提高自己的教学实力，不被时代所淘汰。我信任，每位实践于第一线的老师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发觉您及四周老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中提高。 老师个人成长心得
12、体会范文2 老师这个职业，是太阳底下最神圣的职业，是备受人们敬重的职业。 但是，要想成为一名优秀的老师，仅仅教书是远远不够的。优秀的老师必需从心底里酷爱学生，视学生如己出，要尽自己所能去帮助学生。作为一名小学老师，应当具备以下职业道德修养：第一，爱岗敬业，甘于奉献。教化事业既是宏大的事业，又是平凡、琐碎的事业;既是为祖国和人民谋华蜜的事业，也是须要付出艰苦劳动的事业。甘于清贫、乐于奉献，甘为人梯、为教清廉，以园丁的品行和“孺子牛”的精神去感动学生、教化学生，这是老师首先应具备的品德。其次，业务精湛，博学多才。教书简单育人难。作为一名老师，教给学生一碗水，自己先要有一桶水。具有广博的学问，应当是
13、作为一名老师的必要条件。第三，严谨治学，求真求善。古人说：“学高为师，身正为范”。无论是哪科老师，在平常的工作中，都应一丝不苟、因材施教，作风朴实、工作踏实，为人正派、处事公道，同等待人、与人为善。第四，身正为范，为人师表。老师必需为人师表，言行一样。要求学生做到的，老师自己必需领先做到。 总之，作为一名老师，只有真正具备了职业道德的自觉性，才能把师德修养贯穿于整个教学活动中。作为一名老师，要提高自己的职业道德，就必需从一点一滴、一言一行做起，对任何微小的有损老师形象的缺点错误都要仔细改正，时刻用老师职业道德规范严格比照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受学生爱戴、让人民满足的优秀的人民老师
14、。 老师个人成长心得体会范文3 我想每一位老师都会想成为受学生欢迎的老师，我也不例外，虽然“美女老师、帅哥老师、像父亲一样严而有度”等因为先天因素不行能做到，其他的象潮阳一中的张老师那种风趣幽默型的老师是我很想成为的类型，可是因为语言天赋不够也难以做到，所以就只好往其他类型去努力了。“充溢爱心的老师”应当是最简单达到的类型。可是我觉得光有爱心好象并不足以成为受学生欢迎的老师，必需同时具有真才实学才行，怎样才能让自己多点才学呢?刘教授提出了老师的专业成长道路。 刘良华教授告知我们：老师可以通过行动探讨来促进自身的专业成长。老师的行动探讨详细包括老师学习、老师行动与老师发表。老师学习是老师行动探讨
15、的基本前提，老师发表是老师行动探讨的动力。假如没有老师学习，老师就不行能获得发觉问题和解决问题的眼光，老师的行动探讨将不会启动。没有老师发表，老师就不行能获得他人的建议和看法，行动探讨也不会走得太远。 一、老师学习 我们在教学过程中会遇到许多困难，这时的第一反应往往会通过自我反思来解决相关问题。只是有时候，仅仅凭借个人的阅历并不能解决全部的问题。当凭借个人阅历无法解决问题时，刘教授告知我们老师须要获得他人的阅历和才智的支持。他人的阅历和才智往往保存在专家、书本或图像中，老师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。 拜师。闻道有先后，术业有专攻，专业水平和业余水平是有差距的。假如老师不具有专
16、业水平，他可以虚心地向专家请教。就某个学科的教学而言，真正受欢迎的专家往往是教研员、学校的骨干老师和学科带头人。这些专家的建议是重要的，而且往往是以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来的。“师傅带徒弟”就是传统而有效的“隐性学习”。就象我们这次到潮阳一中的学习就是一个很好的向名师学习的机会。我们在听课议课的过程中就学到了许多的专业学问，惋惜时间太短。 阅读。老师曾经是“读书人”，可一旦做了老师之后，却少有人还在持续读书的习惯。我视察到工作室的叶老师基本都是手不离书的，怪不得学问那么渊博。除了读书之外，老师还应当有一些基本的“读图”，可阅读的图像至少包括“教化电影”、“教化电视”和“教化录像”
17、等。 研修。除了拜师与阅读之外，老师也可以选择正式的学历教化。正式的学历教化经常因其形式化遭遇指责，但正式的教化也有它的可爱之处。比如，它给人供应一个适合学习的环境，这个地方往往是环境美丽的高校;它让人可以系统地倾听讲座，还可能倾听到“大师”的声音。人才的评价标准之所以经常看重学历是有理由的。不能说拥有高学历就肯定是高水平的人才，但普遍而言，正规的学历教化对人的综合素养是有主动影响的。 二、老师行动 刘良华教授告知我们，只要老师有了阅读和思索的习惯，就会发觉自己行动中的问题，就会转变教学观念和教学行动，老师变更自己的行动就是行动探讨。书中介绍行动探讨主要从校本课程开发、校本教学探讨和校本管理探
18、讨三方面进行。 校本课程开发探讨是现在提到比较多的一个名词，在我的感觉中这应当是一个很困难和深邃的东西，看了刘教授的书之后，我才知道其实不然，对课本进行补充、更新，使整个课本完全变一个样，这就是课程开发。而狭义的课本课程开发就是国家课程之外开发的特地课程。刘教授举例说假如你有丰富的阅读量，课上的时候给学生补充了许多课外学问，学生课堂时间不够用了，那么这些多出来的课外资料就可以成为一门校本课程。对我们历史课来说对一些重大历史事务进行探讨也可以是一门课程，但目前就我自身的学问面来说要独立完成一门课程还有肯定的困难。 校本教学探讨。探讨详细的课堂教学是行动探讨的一个基本追求，即老师用行动探讨的方法探
19、讨和解决教学问题。这种校本教学探讨经常显示为用行动探讨的方法来探讨教学的个案，有人称之为“课例探讨”或“教学个案探讨”。“课例探讨”指针对一节详细的课进行教学设计、教学实施和教学反思，其中教学反思尤为重要。教学反思指老师个人对自己的教学进行的回顾和回忆，但老师的反思又不只限于个人的回顾和回忆，还可以是观看录像的形式，通过观看自己的教学录像来思索自己的教学才智和教学缺憾。除了个人反思，还可以邀请他人进入自己的课堂听课，通过他人的听课和评课来促进自己的反思。这就有些类似于传统教学探讨中的“观摩教学”、“公开课”以及“集体备课-集体听课-集体评课”等形式。这种形式简单操作，只要我们多听、多想、多探讨
20、，其实是很能促进个人的成长的。 校本管理探讨。老师除了探讨课程问题和教学问题之外，也可以探讨学校的管理问题。当老师用行动探讨的方法来探讨学校的管理问题时，行动探讨就显示为校本管理探讨。 三、老师发表 老师通过行动探讨会有肯定的探讨成果，须要把这些探讨成果发表出来才会有意义，这些东西不行能一一被发表在杂志或期刊上，但是，当代社会为我们供应了一个有效的平台网络博客。在这里，老师可以随意的发挥，通过“老师讲解并描述自己的教化故事”来积累自己的财宝。包括“我今日读了什么”，这是“阅读日志”;假如老师没有任何阅读，老师可以讲解并描述“我今日看到什么”，这是“视察日志”;假如老师既没有阅读，也没有视察，那
21、么，老师可以讲解并描述“我今日做了什么”，这是“行动日志”。博客有个好处，能让别人知道你在想什么、做什么，只有发表之后才能够得到别人的公开赞许或者指责，假如不公开就没法得到别人的建议，也就没法去改善自己的教学行动。 以前我没有发表过博客，曾经有上完课很兴奋的时候，因为觉得那节课学生很感爱好，曾经也有听了某节课觉得特别有帮助的时候，这时就有想写出感悟的冲动，但有时只是刚开了一个头就因种种事停下了笔，再拿起笔想写时却没有了灵感。所以这次培训要求我们每天发表日志就是一种很好的鞭策。 老师个人成长心得体会范文4 20_年11月5日下午，有幸参与了关于青年老师专业成长报告会。倾听了济源一中王晓琳老师的精
22、彩报告，开拓了我们的视野，也解决了我专业发展成长中的一些问题，令人深省，让我受益匪浅。 我想每一位新任老师和我一样，希望在短时间内成长起来，成为学校的全能老师称为学校领导眼中的骨干力气，成为家长与社会认可的优秀教化者，无论这种成长的源动力和目的是什么，有一点是很明确的，那就是成长是新老师目前最重要的任务。 此次报告会，王晓琳老师围绕“今日怎样做老师”这个主题，和我们沟通了老师成长路上的一些问题。 我的感悟之一：要学会在不断的遭受中提升自己。王晓琳老师举了她在当班主任时遇到的困难，并且是怎样处理这些问题化压力为动力的。一个老师成为了优秀老师乃至卓越老师，不仅仅须要漫长岁月中的潜心修炼，也须要一次
23、又一次或大或小的遭受，例如一个教化或教学事务一个共同体，一次演讲，一本书等等这种“遭受”既可能导致原有阅历的突然飞升，也有可能导致原有阅历的突然逆转。作为一名青年老师，在工作中肯定会遇到各种各样的困惑和问题，这时候要主动面对，找寻方法，把这当做一次成长的机会。只有这样才能不断积累阅历，才能真正成长起来。 感悟之二：打造品牌班级。能让孩子们牢记终生的最好的东西就是班级的魂。这魂就是一种文化，一个品牌。中国教化报提出了这样的观点：一流的班级管理靠文化，二流的班级管理靠制度，三流的班级管理靠班主任。所以，如何建立班级文化就成了提升班主任水平的重点了。品牌班级首先要有必要的物质保障，班级就是班主任任课
24、老师和学生共同创建的作品，从教室的布置到班名、班歌、班旗等都应体现独特的班级特色。其次，班级要有精神凝合和文化铸造。假如没有在学生心里形成班级文化那么做再多的，也只是外在，只有班级精神和文化才能把凝合一个班集体。 我会用良好的心态对待教学中的困难和挫折，擅长实践，不断反思。对生命的教化是一项极为重要的工作，也是一件非常欢乐的事情。初为人师，我正渐渐体验其中的乐趣，园丁之路刚刚起先，祝福自己能不断成长，不断进步。 老师个人成长心得体会范文5 一、课堂的成长 记得20_年刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有体育课堂常规的概念，特殊是最至少的服装问题也做不到，何况是纪律了。经过
25、反反复复的强调，再强调，他们最终有了点样子。为了能把课上的更好，能让学生更能喜爱我。那一刻出现了迷茫，说实在的就是不知道如何把课上的更生动形象，能在不强迫的状况下能让学生自觉的喜爱上体育课。渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过校内的沟通，校外的学习帮助，最终帮助我逐步走出逆境。有时一节胜利的课，会让我乐上好几时。因为想要这种胜利的欢乐，所以我更加主动参与一切的学习。当看到优秀老师一堂好课的时候，忍不住的会去想，别人能上的这么好，为什么我不行呢?好希望自己立刻就能向她一样，但是胜利老师的课堂魅力并不是三言两语就能学来的，这关键主要是要追随于她们成长路上的串串踪迹吧。在20_年5月区
26、体育健康课堂教学评比中获得了二等奖。虽然成果不怎么样，但这次的付出和经验令我对以后的工作更有信念。 二、专业的成长 一个中长跑出身的体育老师，对于球类只略懂一点皮毛，只牵强过关那最低要求的考核。现角色的互换后，要求也就变高了。记得第一次带乒乓队参与竞赛时，那种惊慌的状态感觉如同昨日。那时因学生技术、心理因素的关系，发挥的很不好，可以说是一塌糊涂。技术本就有点差，再加上惊慌，那就可想而知结果是如何了。为了竞赛，为了能让学生走出班级，走出校门，我确定从自己起先学习。通过边学边练，不断的找寻阅历和感觉，功夫不负有心人最终有了些成果。在20_年的区田径运动会上获得第五名;乒乓男乙获得第一名;羽毛球女甲
27、获得其次名;中国象棋男甲获得第一名等一些优异成果。 三、教化思想的提升 1、乐读 为了与他人沟通、沟通读书的感悟时能有所畅所欲言，所以拿起了书本。希望通过阅读能从中得到一些心灵的启迪。说实在的，从小我就没有读书的好习惯，那是因为年少不知将来愁，当工作了用到学问的时候，才恨读书晚。每一位有学识的人，他们胜利的过程中，都少不了有书的陪伴。有才华、有理念、有想法的人，都是通过阅读来提高自己的内涵。当我醒悟的相识到这一切的时候，我也抓紧跻身于这个行列，向胜利人看齐，以书为友。, 2、勤写 博客建设是帮助我们实现专业成长的另一个有效的途径。在这个思想沟通的平台，我们可以相互学习，相互激励。刚好记录在特定
28、的环境和心情下的感悟，不仅可以收获思想的提升，还可以收获那一份心灵的纪念，收获反思实力的提高，更可以收获自己的专业成长。起初，我也当作一个任务去完成，强迫自己去写，当端正了心态后去对待这项工作时，强迫反而变成了习惯，变成了一种思想上休闲的享受。在20_年10月市老师博客评比中，获得了二等奖。游走在自己的博客文字中，总结其阅历，信任在不断地探究和尝试中，自己会更快更好的成长。 老师个人成长心得体会范文6 为老师建立“成长记录”是我校尝试的一种引领老师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了老师的专业成长。 1、成长中更新观念 在新的教化教学形势下，已有30年教龄的我，也面临着退休年龄的到
29、来。我是啃着自己几十年累计下来的学问老本，打发日子般去教化现在的孩子，还是跟学校，跟年轻老师一起沿着教化改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢?我的答案是要做一名紧跟教化形势发展，新时期的合格老师，我为自己能搭上老师专业化发展的末班车而兴奋。所以，在听取了专家有关教化专业化的学问讲座，以及学校开展的成长记录活动中，我首先在自己的专业规划中，我将自己的优势和不足都进行了一次具体的分析，对于一名中年老师，如何更好地经营好自己后续的教化生涯作了一个规划。有了观念的变更，我的教学行为也就会跟着发生变更，我学习了信息化技术并能娴熟地运用在我的英语课程，学生也越来越喜爱我的生动课堂，读书、写心得体会、
30、参与各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等簇新事物在我眼里也起先变成我教化生活中的一部分。 2、盘点中成长 老师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过程，让我明白当今为师之道，知晓老师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智，我校自20_年起先推行每个老师建立个人成长记录，时间已有五年多了。成长记录里包含有老师的老师自主策划、老师自主发展之、及心得体会、读书笔记和心得体会、老师自主发展之、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、细心地总结下来，反思教化教学工作的不足，把自己的心理历
31、程或发展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素养。这个回顾、整理的过程，帮助我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个细微环节。工作了三十年，其实自己是累积了多数的教学阅历，但始终都不懂得怎样去将自己的阅历进行一个梳理、总结。成长记录的撰写，让我能清晰地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受颇多，教化教学能专心去感悟、体会，必定有很大的收获!成长记录是记录着自己教化教学的得与失一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会;今日发生了什么冲突，是怎么解决的;今日遇到了什么挫折，有什么感受;今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处
32、，课的不足，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。 3、对比中成长 细读老师的“成长记录”，我惊喜地发觉每位老师都有自己的特长，都在教化实践中积累了一套阅历，都能依据自己的特长有目的地在某一领域创建性地开展工作。整理“成长记录”，使每位老师发觉了自身的潜力和特长，将自己独具魅力的风采呈现在大家的眼前，增加了老师的成就感，也帮助一部分老师重新找回了自信。在跟同行的沟通活动中，我看到了自己有优势。有进步的一面，同时我也看到了自己的不足和与同事的差距，这样，也就赐予了我一种更加要努力的动力和压力。 4、反思中成长 成长记录袋的重点不在于要靠它对进行自己评价，而在于能看到自己的进步和发展，能不断对自
33、己的工作进行反思，积累阅历、相互学习，可以让自己更加真实、全面地了解自己发展到了什么状态，并在借鉴别人的同时，鞭策自己。“这是一个不断自我提高和自主发展的过程。”可谓阅历丰富的我，始终凭借着自己的阅历在教学，从不知道要对自己的教学行为，、课堂、教化方法等进行反思、总结。通过成长记录活动中，读书心得、业务学习、教学故事、教学方法、师生行为等的反思撰写，我看到了一个全新的自己，从懒得动笔，到现在习惯思索、反思，这就是我一个很大的进步。 成长记录是_小学的特色，是我们学校的一个亮点，五年来，它更好地见证了_小学的发展，也引领了包括我在内的每个老师的成长。自己虽然很平凡，很一般，但我会借助各种途径，多
34、阅读、多沟通、多实践、多反思，我的成长格言：安排每一天!簇新每一天!思索每一天!收获每一天!欢乐每一天! 老师个人成长心得体会范文7 1、强化自己的专业学问： 在新的教化理念和教化思想的剧烈冲击下，学习对一个老师而言已不再有阶段性的界定，已成为老师的终身大事。初为人师，无论从教学还是教化的角度动身，都应有“求知若渴”的主动心态。我们新老师虽具有较新且全面的专业学问，但也应接着拓宽自己的视野，在学问的纵横领域上下功夫。“学生一碗水，老师一桶水”的观念已不在适应现代老师的要求，例如：我代的是初二的物理，原来以为凭我的高校学问应付初二的会绰绰有余，但是在实际的教学过程中发觉现代教化要求老师综合素养的
35、全面提高，给孩子的并不仅仅是一碗水而是一碗簇新的“活水”。所以，现在我除了驾驭教材外还要补充大量的“养分”。(如在学生的学问的迁移，拓展创新等方面) 2、细心与学生沟通 我一生不会遗忘这件事，那是5月11日下午第一节课，我在班里正有劲的讲习题，发觉两个同学在讲小话，我就过去用书一人打一下，同时我又看到其中的一个学生没有看我讲的习题而是手里拿着“课外书”我就生气的又给了他一下，这个学生的火气比较大，当时就把书撕了。我也是一特性子比较直的人，就立即把他叫出去。我由于当时比较生气，与他谈话时口气也不好，吼到：“你来这里目的是为了学习，但是你不好好听课”他眼睛瞪着我一副不服管教的样子，我生气了顺手打了
36、他一下。他竟然上来试着与我我火了就用劲的揍了他。 事情过了之后，我有点懊悔自己当时的莽撞，自己感觉到应当换个角度，与学生多沟通，对他的逆反心理有所了解，或许就不会发生后来的事。 3、学习教化教学阅历并参加实践 在学校集体备课与教研活动中，我细心听取各老师的阅历，为我所用;在与孩子的交往中，与孩子细心沟通，视察孩子的点滴成长;与有阅历的老师共同探究教学问题，并把所得学问用于实践与学生共同进步。 总之，参加教学阅历的学习，并主动应用于实践是对自己获得学问的应用，这也就是最大限度地利用四周的有利资源，充溢自己。因为不断积累阅历是新老师成长的前提条件，也会给新老师的成长奠定良好的基础。 4、反思是新老
37、师成长的途径 反思是指老师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自己成败的老师，是得不到真正意义上的发展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。针对反思我认为应做到以下两点： 通过在教学实践中，学生对自己教学的反馈，即时更正，和学生共同进步。同时，更应依据科学的进步、社会的发展，更新自己的学问结构并以此反作用于教学。 应在每一次上课或组织孩子活动后，仔细总结，检查成败得失，做好课后评析，探究出更好的教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长
38、期坚持，从微小处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃!。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，擅长实践，主动反思，就肯定会成为一名符合现代教化须要的“新”而“成熟”的老师。 一位合格的老师，就是一盏灯，他的光不肯定刺眼，但是肯定能够许久地照射着人前进的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。老师要活在“学生心中，”只能靠着“捧着一颗心来，不拿半根草去。”的献身精神。 老师个人成长心得体会范文8 如何做一名精彩的老师，这是我们每位立志当老师的必需要思索的问题。刘良华老师的老师专业成长给了我启示，让我对老师如何争取在教学的过程中做到更好
39、，并通过这个过程实现老师的成长。 通过学习刘老师的老师专业成长，我学习与理解到想做学生欢迎老师应当使自己成为有特色的人。刘老师提到最受学生欢迎的十种老师有像父亲一样严而有度的老师、像母亲一样慈祥的老师、年轻同等有激情的实习老师、宽容的老师、帅哥老师、温顺的美女老师、风趣幽默的老师、充溢爱心的老师、以身作则的老师和有真才实学的老师。而在我看来，风趣幽默的老师、有真才实学的老师、能关爱学生的老师、以身作则的老师、实习老师和讲课有激情的老师是最受欢迎的。 风趣幽默的老师在教学中运用风趣幽默的语言讲课，可以让学生在学习的过程中快乐地大笑，会心地微笑;这样不仅可以活跃课堂气氛、吸引学生留意力、启迪学生的
40、心智，而且是学生感受到老师的亲和力;最重要的是寓教于乐激发和提高了学生的学习爱好，使学生更简单接受教学内容，驾驭所学的学问。 有真才实学的老师专业学问基础扎实，学识渊博，阅历丰富;对于学生在学习过程中遇到的专业学问问题，都可以较科学专业地帮学生解决;而且在教学的过程中可以补充适当的课外专业学问，开拓学生的学问面和视野;学生也能心服口服的听从老师的教育，并且可以更加耐性地接受老师所传授的学问;老师也就自然而然在学生中树立起了威信。 能关爱学生的老师会熟识每个学生的名字、会主动地去接近了解学生、帮助学生解决生活和学习中的困难、会在做确定前听取学生的看法;不会向学生发脾气、不会体罚学生、更不会让学生
41、赶到冷漠这样的老师，让学生感受到爱，让学生不知不觉地亲近他。老师对学生的关爱不是为了达到某种教化目的而做出来的一种姿态，而是一种思想，一种情感，一种氛围它自然而然地贯穿于教化的每一个环节，也不声不响地体现在教化的每一个细微环节，能够潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，成为学生的榜样，让学生成为一个有爱心的人。一个老师，每天面对的是一个个的孩子，他们须要用百分之百的爱来教化、影响他们。 实习老师都比较年轻，有活力，有激情;与学生的年龄差距也比较小，比较简单和学生打成一片，也比较简单和学生交心，所以在学生中的受欢迎度会比较高。 以身作则的老师，对于学生的影响是一生的。在学校，与学生接触最多而且对学生
42、产生影响的有同学，还有老师。老师的影响作用相对同学的影响来说，是具有指引的作用的。在对待家人、同学、生活与学习上，学生是须要老师的指导的。在指导过程中，老师说的就很难劝服学生。老师的一言一行影响着学生的思想，同时，老师对待工作与生活的看法与责任心也会对学生有着潜移默化的作用。所以以身作则做好自己，才能对学生有言传身教的作用。以身作则的老师更简单在学生中树立起威信。 学生和老师接触最多的时间是在课堂上的，若讲课的老师没有激情，平淡无味，则很简单令听课的学生走神发困，老师所讲授的内学问也较难令学生接受。而讲课有激情的老师则能在课堂上吸引学生的留意力，用自己的激情感染学生，是学生较简单接受老师讲授的
43、内容，驾驭所学学问。 同时老师还应当要具有过人的才智。 老师的教学才智概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，其次是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为老师以自己的人格魅力对学生构成影响。这里所理解的授业，主要是传授学业，传授基础学问和相关的技能。解惑是引起学生主动学习：让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。 传道是指老师在情感、看法、价值观上对学生的影响。即是老师生活看法、情感对学生的感染。或者用另一种说法是老师对学生的人格教化。要求老师应以自身强大的人格魅力影响学生，润物无声地给学生以教化。老师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要体现独立人格和对人的敬重，呈
44、现忠诚、明智、责任、志气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培育学生健全的人格，首先要求老师有健全而高尚的人格。老师假如具有坚韧的意志、开拓进取的创新实力、乐观自信的上进心、宽以待人的包涵心等健康的心理品质;具有人本思想、终身学习等先进的教化观念;具有严谨的治学看法、过硬的教学本事等品质，就能赢得学生的敬重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。 授业主要是指传授基础学问和相关的技能。这要求老师能把握学生的学习特点，将学问深化浅出的传授给学生，其中老师要特殊留意的是对学生所学的学问要刚好的进行反馈和改正。比如我们的学生做了一个练习题，不知道自己做的对还是不对。我们老师让课代表把练习本收到
45、办公桌上去，有时候一放就是两天、三天，有的放五天，放一个月。学生写作文的时候，多么渴望老师给我一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全忘了，学生不知道当时写作文的时候是什么感觉。全忘了，因为没有刚好的反馈。所以刚好的反馈和改正是很重要的，刚好的反馈和改正有利与学生对所学学问的正确理解和驾驭巩固。另一个必需留意的是整体教学和细微环节教学的把握。任何一个细微环节学问，你肯定要能够整体地教、整体地学。要把学问点放到大的背景下去让学生学习，让学生把握好整体的学问结构，这样才有利于学生对学问的把握，才能提高学生对学问的迁移实力和运用实力。否则学生只会迷失在杂乱的学问点之中。 另
46、外，老师还必需有驾驭课堂的实力。教学是老师引起、维持和促进学生学习的全部行为。所以这种行为实质上是一种组织行为，那种没有引起学生学习行为的所谓教学，严格地说不能称其为教学。引起学生的学习表现在创设问题情境、明确任务、动员等定向活动;在维持学生学习的过程中，老师常表现为引导者;在促进学生学习的过程中，老师又表现为激励评价者。能够真正相识到教学这种内涵的老师，就能做到以学生发展为本位，而不是以学科为本位。调动学生的学习主动性始终是课堂教学最重要的工作。 解惑解惑意味着先让学生有困惑，然后老师才去引导。解惑事实上是引起学生主动学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是老师的天职，但真正的帮助
47、是让学生摆脱一个人对另一个人的依附。所谓授之以鱼不如授之以渔老师在教学的过程中不仅要将教学生以学问，更重要的是要引导学生总结适合学生本身的学习方法，引导其自主学习以及运用所学学问解决实际问题的方法。 学了刘良华老师的课之后，我明白了自己的前进方向，我要做一个有爱心，有真才实学，讲课有激情的，收学生欢迎的老师。我将学好自己的专业学问，不断阅读、学习来补充自己的专业学问和教学学问，提高自己的老师专业素养。 老师个人成长心得体会范文9 老师成长手册序的第一句话即“教化是一门艺术，从事这门艺术的是老师”。精通这门艺术须要老师对这门艺术的酷爱，了解这门艺术所针对不同的对象，驾驭这门艺术的技巧，并不断反思，积累阅历，镇静应对。 从99年工作至今，进入了第11个工作年头，但在看阅老师成长手册时仍是受益匪浅。它不仅是幼儿园青年老师专业成长的一个阶梯，更促进我重新谛视自己以往的一些工作习惯，找寻自己日后进一步发展的起点和思路。 尤其是其中老师们的案例与小贴士，写的具体而周到，从班级建设到家长工作再到一日工作各个环节。早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、嬉戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都须要我们的细心设计，这样才能使幼儿得到更好的发展。