沪教版小学一年级下册语文教案范本.docx

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1、沪教版小学一年级下册语文教案沪教版小学一年级下册语文教案1 教学目标 1.学习课文,相识到:什么是姓,姓名的构成。 2.学会8个生字:姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁:弓。 3.相识问号,能读出疑问句的语气。 4.学会说“我姓”,“你姓”“他姓”。 教学重点 学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。 教学难点 音近字“王-黄”“胡-吴”的辨别。 教学过程 一、谈话揭题 1、今日,我们学习11课。(板书,齐读课题) 2、学习“姓”:读准后鼻音xng “姓”可用什么方法来记?(加一加:女+生) 3、问学生:你姓什么?(多问几人,有的说姓王,有的姓张等) 4.问学生:为什么我们的姓名的第

2、一个字一般都不一样呢。 生答:因为每个家庭的姓是不一样的。 总结:对,姓是我们每个人自己的符号。你姓李,我姓王。我们国家有那么多人,就有许多许多的姓。 二、明确本节课任务 1、今日,我们要用拼字的方法相识几个姓,学会文中八个生字。 2、学习课文,有感情的朗读课文,能读出问句的语气。 三、初读课文,自学生字 1、师范读课文,标上节号。 2、生自读课文,要求:读通课文,自学生字。 3、检查自学状况: (1)指名小老师带读生字。(读完,让其他同学一起评价,哪里读地好,哪里应当订正。) (2)排列诞生字卡片。(形式:个别读;全体读;开火车。) 四、学习生字、课文 1、学习“弓”:在这几个生字里有一个字

3、不是姓,请把它找出来。板书:弓。留意它的写法。(提示弓的形态,弯弯的,形象易记) 2、学习“王”:班上姓王的小挚友起立。师问:你姓什么?生答:我姓王。师:你能告知大家怎么写吗。对,三横加一竖。 3、剩下的几个字可用什么方法记住它?(加一加) 谁加谁等于谁?(板书各个姓。如:张=?,叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。激励其他同学上来填写。) 对,这些字都是由两个独体字组成的。 4、独体字成为合体字的一部分有什么改变?(有的窄了,有的扁了) 5、送信嬉戏: (1)送信 (把写有姓的卡片分发) (2)师说:木子,生持卡李边说边走上来。(包括禾子季、草头黄、三横王 ) 6

4、、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后,全体一起看卡片说(相当于读其次节) 7、大家说说,王和黄,胡和吴读起来音相近,可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区分呢。(生答:三横王,草头黄,古月胡,口天吴)对,我们有通过字的构成来区分音近字,大家要学会这种方法。 8、练习问答句: (1)相识问号“?”要读出疑问的语气。师示范,然后自由朗读。请同学读,其他同学评价好在哪里,什么地方还可以读的更好。 (2)下面同学问,下面同学答:你姓什么?( ) 什么李? ( )这样说有什么好处?(一是简单记,二是不易混淆) 9、完成课后1 10、齐读课文。 五、指导书写:李、张 附 课文你姓什么 你姓什么?我姓李。 什

5、么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 木子李,禾子季。 弓长张,立早章。 古月胡,口天吴。 三横王,草头黄。 中国人,百家姓。 百家姓,一家人。 沪教版小学一年级下册语文教案2 学习目标: 1、相识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习依据字的组合区分同音字或音近字。 2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。 3、学习向家长询问自己名字的来历,在用几句话说给小组里的同学听。 教学过程: 一、猜谜语,揭题 1、猜字谜:“女学生”三字当中去一字,它是什么?(姓) 2、每个人的名字有两部分组成:姓和名。中国人一般前面是姓,后面是名。(学生说说自己的姓和名)

6、3、出示课题(齐读) 4、今日我们学的课文内容就是和很多人的姓有关系。 二、读课文,学习生字。 1、听录音,数数课文中出现了几个姓? 2、借助拼音轻声读课文,圈出表示姓的字。 3、沟通出示:胡吴 张章 姜蒋 许徐 程陈 李吕 孙郑 4、教学第一节:出示该节,学生自由读句子,学习生字“吴” (分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气) 5、学生发觉:胡和吴可以分成“古”与“月”,“口”与“天”,读音上也较相近。 师指出:这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成,而且有同音字或音近字,请同学们以小组为单位,自学后六组姓。 6、学生沟通中师适时知道: (1)重点指导读音: 美女姜,第一声;双

7、人徐,其次声;耳东陈,前鼻音;子小孙,平舌音;读音要分清。 (2)重点指导字形: 耳东陈,左耳旁;关耳郑,右耳旁。(叫号嬉戏)完成描写练习。 (3)重点指导字义: 张:除了用在姓氏上,还可以表示量词,例如:一张纸。 章:除了用在姓氏上,还可以组成其他词语。嬉戏:一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度) 7、指导朗读课文:留意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读) 8、课文大家都会读了,但是里面还有一个生字宝宝在生气,说小挚友把它给忘了, 9、学习生字:弓(说说识字的好方法) 三、做嬉戏,复习巩固 1、放鞭炮(读生字) 2、摘星星(背诵课文) 四、读说编,拓展延长

8、 1、读句子(出示):司马光,姓司马。 诸葛亮,姓什么? 诸葛亮,姓诸葛。 (1)读了这段儿歌以后你有什么发觉? (2)生活中你会发觉有些人的名字中的姓是有两个字组成的,这就是复姓。 (3)你知道哪些复姓?你们可以回家请教家长,也可以看看“百家姓”。(欧阳、上官) 五.课后作业 1.说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。 2.“露一手”:试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜,说给小组的同学听。如:两匹马,什么姓?(冯) 沪教版小学一年级下册语文教案3 教学目标: 1、借助拼音读准本课生字8个:胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙,积累一些表示人姓的字,描写4个字:吴、双、耳、孙。 2、正

9、确流畅地朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。 3、初步学习依据字的组合区分同音字和音近字。 4、学会介绍自己的姓,初步了解复姓,感受中华姓氏的多样。 教学重、难点: 1、相识本课生字8个:胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙,描写4个字:吴、双、耳、孙。 2、初步学习依据字的组合区分同音字和音近字。 教学过程: 一、结合实际,导入新课 1、谈话导入 同学们,你们第一次见到张老师的时候,许多同学都问我:“老师,你姓什么呀?”今日我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫你姓什么。 2、板书课题 看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。 3、学习“姓” 读准后鼻音

10、,用什么好方法来记住它。 4、学生介绍姓名 谁情愿向客人老师介绍自己的姓名。 5、总结 我们每个人的姓名由两部分组成,那就是姓和名。中国人一般前面是姓,后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李,我姓张,他姓王。我们国家有14亿人口,就会有许多许多的姓。 二、朗读课文,学习生字 1、整体感知,圈画姓氏 (1)看动画,数姓氏 观看课文动画,数数课文中介绍了几个姓,可以用手指来计数? (2)读课文,圈姓氏 请小挚友们轻轻地把书本翻到57页,借助拼音轻声读课文,圈出表示姓的字。 学生读文圈字 指名回答,生回答一个,PPT圈出一个。 同学们,把你圈的和老师圈的核对一下,都圈到了吗,没有的抓紧补一补

11、。 2、学习第一小节 (1)我们先来学习这一组姓氏,出示胡-吴 (2)这2个字在读音上有什么特殊的地方吗?(声母不同,韵母相同) (3)胡,吴声母不同,韵母相同,读音上有些相近,简单混淆。那你们有什么好方法区分它们吗? (4)生沟通(一个是古月胡,一个是口天吴) (5)把这2个字宝宝送回课文中,谁想来读一读?出示第一节 (6)这个小挚友读得特殊好,读出了一问一答的语气。你姓什么?是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小挚友跟我协作读一读。老师来问,你来答。 瞧,我们协作得多默契。 (7)还有小挚友想和老师一起来读一读吗?那么多小挚友呀,那老师问,同学们一起来答。(师生协作读) 你们和老师协作得

12、真好。 (8)现在同桌两个人左边同学问,右边同学答。 (9)大家读得真仔细,现在请男生问,女生答。把一问一答的语气读出来了,真了不得。现在女生来问,男生回答。 小结:我们用加一加的方法学会了“胡”和“吴”这一组姓氏,其实许多姓氏我们都可以用这个方法来学。瞧,这2个姓,都读ZHANG。你是怎么区分他们的? 3、学习第2小节 生沟通:弓长张,立早章。 (这位小挚友已经学会了老师教给你们的“加一加的方法,真棒,表扬他) (1)章,是我们本课的一个生字宝宝,谁来读一读。你要提示小挚友留意什么呢?(后鼻音) 男生读,女生读。 (2)开小火车读 (3)这个“张”,在这里是一个姓氏,其实它还是一个量词,我们

13、可以说一张(纸、画、桌子、脸、嘴) (4)把这2个字宝宝也送回课文中,男生女生比一比,看谁读得好? 出示:我姓张,弓长张。 她姓章,立早章。 (5)男女生比读(适时评价)。 4、小组合作学习 过渡:我们用“合一合”的方法学习了这两组姓氏,接下来请小挚友们开动脑筋,同桌一起来学学剩下的五组姓氏,可以用合一合的方法,也可以用一个部首加一个字的方法。出示:合一合 部首+字 (1)生沟通 (2)学习生字 陈 前鼻音 李 木子李 孙 平舌音 开小火车 双 后鼻音 两个又,但是有点不同之处,谁来说? 耳 找个挚友,耳朵,耳机 (3)小挚友们用自己的才智学会了这五组姓氏,把它们轻轻地送回课文,一起来读一读。

14、 (4)有人把这些姓氏编成了一首歌,那就是我们的第15课你姓什么。打开书本,我们一起再来读一读课文。 三、嬉戏巩固,拓展识字 1、大家读得可真仔细,我们学的这些表示姓氏的字,还可以组成其他的词语。,现在老师要送给你们几个美丽的气球,看细致了,一起读 2、每位同学都有自己的姓氏,请把它写在你的苹果上。 3、四人小组学者课文的样子,介绍自己的姓氏,指名同学上台介绍贴苹果 4、其实在我们的生活中,还有一种特别的姓氏,读读这些句子 出示句子:司马光,姓司马。诸葛亮,姓什么?诸葛亮,姓诸葛。 同学们已经发觉了,这些人的名字中的姓是两个字组成的,这就是复姓。 5、介绍其他复姓 四、总结 今日我们学到了很多

15、姓氏,又增长了不少学问。我国是个历史悠久的国家,我们的姓氏文化源远流长,关于姓氏,有一本书叫百家姓,有爱好的同学可以去看一看。 沪教版小学一年级下册语文教案4 教学目标: 1、相识本课9个生字,驾驭“顶”、“颗”、“件”、“棵”的字形和书写要点,相识“页字旁”。 2、正确朗读课文,积累文中的词语和词组。 3、知道什么是数量词。初步学习数量词的正确搭配,了解并驾驭“一”在语言环境中的变调。 4、能在语言环境中,正确运用数量词,从中感受到乐趣。 教学重点: 1、正确朗读课文,积累文中的词语和词组。 2、初步学习数量词的正确搭配,了解并驾驭“一”在语言环境中的变调。 教学难点: 能在语言环境中,正确

16、运用数量词,从中感受到乐趣。 教学时间:2课时。 教学打算:PPT、田字格黑板、生字卡片、课堂练习纸(小弟弟的信)、课前打算板书(数词、量词、课文末句) 第一课时 教学过程: 一、引入,积累,揭题。 1、出示图片,读词语: 领带、表、衣服、帽、牛奶、茶、饼干、糕 明月、星、大树、鸟、飞机、云、轮船、桥 (1) 自己读 (2) 开火车请学生领读。 (3) 学习生字“表”、“干” 拓展:手表、怀表、秒表、水表、电表。 2、出示词组,请学生读,留意“一”的读音。 (1)学生自读。 (2)指名读,沟通:你发觉了什么? (3)总结:在第四声的字的前面,“一”就读其次声;其它状况下读第四声。 (4)分组读

17、。 3、了解什么是数词,板书。了解什么是量词,板书。 合起来称为数量词。(合并板书,齐读) 4、揭题,再读课题:16 数量词。 二、学文,识字,提炼。 1、请3个小挚友分节读课文,做到字字音准。 2、找出读音相同的生字:“颗”和“棵”。自主辨析,沟通不同之处: (1) 部首不同。相识“页字旁”。 (2) “果”的最终一笔不同。 (3) 表示的东西不同:“颗”表示颗粒状的小小的东西,如一颗珍宝。“棵”是表示植物的,所以是“木字旁”的。 (4) 辨析: 一( )青菜 一( )花籽儿 (5) 老师范写,学生书空。 3、学习“顶”。 (强调后鼻音,了解“顶”的意思,拓展:头顶、山顶、屋顶、塔顶) 老师

18、范写,学生书空。 4、学习生字:件、盒、包,学生沟通记字方法。 区分“包”和“句”。 5、师生合作读课文。 6、学生读课文,思索:学习数量词的小窍门是什么? 出示句子:数词量词在一起,前后词语搭配好。(板书) 男生读,女生读。 三、练习,激趣,延长。 1、完成课后练习。请小组长发信,要求: (1) 先请一位小挚友读,有什么问题? (2) 自己一边读,一边把他用错的量词圈出来。 (3) 想想应当怎么说? (4) 指名沟通,老师媒体演示修改,学生齐读。 (5)用课文里的句子来告知小弟弟,他的问题出在哪儿。 (6)一起来告知小弟弟数量词的小隐私,再读句子。 2、读其次封信,完成课后练习。 (1)留意

19、“一”的声调。 (2)了解“一幢幢”“一座座”“一群”的含义。 3、拓展: (1)趣味乐园:猜一猜、读一读。媒体出示: 一朵花、一束花、一捧花、一篮花、一丛花、一车花 (2)总结:东西的形态、数量不一样了,量词也会改变。 再读句子:数词量词在一起,前后词语搭配好。 4、总结:今日的课上,我们知道了什么叫“数量词”,还知道了数词“一”在不同的字前面会变调,还知道了“数词量词在一起,前后词语搭配好”。(齐读) 下节课,我们把新学到的字认仔细真地写到田字格里。 板书: 16 数量词 数词量词在一起, 前后词语搭配好。 沪教版小学一年级下册语文教案5 学习目标: 1、相识本课生字10个,初步学习数量词

20、的正确搭配。 2、正确朗读课文,背诵课文。积累词语不少于13个,句子不少于2句。 3、能在语言环境中,发觉并订正用错的数量词。 重点和难点: 相识本课生字9个,能在语言环境中,发觉并订正用错的数量词。 教学过程: 一、复习旧知,激趣揭题 1、出示:一团 冰山 露珠 一座 浓雾 一颗 用这些字宝宝来说说句子,比比谁的词宝宝最多。 2、你们真了不得,把词宝宝都用上了,在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今日我们就来相识“数量词” 3、师板书课题,(个别,齐读)(随机学习“量”) 二、整体感知课文 1、听课文录音。听到哪些数量词? 2、学生自由回答听到的数量词。 3、轻轻独独课文,不相识的字借助拼音读

21、正确。 三、读课文,学生字 1、生尝试读课文 2、生小组学习生字:瓶后鼻音正音;艘平舌音;茶笔画指导;糕联系字义识记。 3、生沟通识字状况 4、嬉戏巩固生字:叫号嬉戏 5、轻轻读读第一,二小节,要求把课文读正确。留意“一”字的读音改变。 6、生自读课文一、二节。 7、生接龙读课文一、二节。 8、选你喜爱的节再读读。 9、指名读课文 10、男女生对读,挑战度。 11、出示课后两句话,自己试着读读。留意“一”字的读音改变。 12、生读句子(个别读,齐读) 13、师:真是引读课文最终一节。(随机学习:搭、配) 14、齐读课文。 四、课后作业 有一个小弟弟把数量词给用错了,我们来帮他改一改,再连起来说一说号吗?

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