《沪教版小学一年级下册语文教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学一年级下册语文教案汇总.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、沪教版小学一年级下册语文教案沪教版小学一年级下册语文教案1 教学目标 1.学习课文，相识到：什么是姓，姓名的构成。 2.学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁：弓。 3.相识问号，能读出疑问句的语气。 4.学会说“我姓”，“你姓”“他姓”。 教学重点 学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。 教学难点 音近字“王-黄”“胡-吴”的辨别。 教学过程 一、谈话揭题 1、今日，我们学习11课。(板书，齐读课题) 2、学习“姓”：读准后鼻音xng “姓”可用什么方法来记?(加一加：女+生) 3、问学生：你姓什么?(多问几人，有的说姓王，有的姓张等) 4.问学生：为什么我们的姓名的第
2、一个字一般都不一样呢。 生答：因为每个家庭的姓是不一样的。 总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有许多许多的姓。 二、明确本节课任务 1、今日，我们要用拼字的方法相识几个姓，学会文中八个生字。 2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。 三、初读课文，自学生字 1、师范读课文，标上节号。 2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。 3、检查自学状况： (1)指名小老师带读生字。(读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应当订正。) (2)排列诞生字卡片。(形式：个别读;全体读;开火车。) 四、学习生字、课文 1、学习“弓”：在这几个生字里有一个字
3、不是姓，请把它找出来。板书：弓。留意它的写法。(提示弓的形态，弯弯的，形象易记) 2、学习“王”：班上姓王的小挚友起立。师问：你姓什么?生答：我姓王。师：你能告知大家怎么写吗。对，三横加一竖。 3、剩下的几个字可用什么方法记住它?(加一加) 谁加谁等于谁?(板书各个姓。如：张=?，叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。激励其他同学上来填写。) 对，这些字都是由两个独体字组成的。 4、独体字成为合体字的一部分有什么改变?(有的窄了，有的扁了) 5、送信嬉戏： (1)送信 (把写有姓的卡片分发) (2)师说：木子，生持卡李边说边走上来。(包括禾子季、草头黄、三横王 ) 6
4、、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说(相当于读其次节) 7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区分呢。(生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴)对，我们有通过字的构成来区分音近字，大家要学会这种方法。 8、练习问答句： (1)相识问号“?”要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。 (2)下面同学问，下面同学答：你姓什么?( ) 什么李? ( )这样说有什么好处?(一是简单记，二是不易混淆) 9、完成课后1 10、齐读课文。 五、指导书写：李、张 附 课文你姓什么 你姓什么?我姓李。 什
5、么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 木子李，禾子季。 弓长张，立早章。 古月胡，口天吴。 三横王，草头黄。 中国人，百家姓。 百家姓，一家人。 沪教版小学一年级下册语文教案2 学习目标： 1、相识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习依据字的组合区分同音字或音近字。 2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。 3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。 教学过程： 一、猜谜语，揭题 1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么?(姓) 2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。(学生说说自己的姓和名)
6、3、出示课题(齐读) 4、今日我们学的课文内容就是和很多人的姓有关系。 二、读课文，学习生字。 1、听录音，数数课文中出现了几个姓? 2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 3、沟通出示：胡吴 张章 姜蒋 许徐 程陈 李吕 孙郑 4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴” (分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气) 5、学生发觉：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。 师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。 6、学生沟通中师适时知道： (1)重点指导读音： 美女姜，第一声;双
7、人徐，其次声;耳东陈，前鼻音;子小孙，平舌音;读音要分清。 (2)重点指导字形： 耳东陈，左耳旁;关耳郑，右耳旁。(叫号嬉戏)完成描写练习。 (3)重点指导字义： 张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。 章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。嬉戏：一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度) 7、指导朗读课文：留意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读) 8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小挚友把它给忘了， 9、学习生字：弓(说说识字的好方法) 三、做嬉戏，复习巩固 1、放鞭炮(读生字) 2、摘星星(背诵课文) 四、读说编，拓展延长
8、 1、读句子(出示)：司马光，姓司马。 诸葛亮，姓什么? 诸葛亮，姓诸葛。 (1)读了这段儿歌以后你有什么发觉? (2)生活中你会发觉有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。 (3)你知道哪些复姓?你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。(欧阳、上官) 五.课后作业 1.说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。 2.“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓?(冯) 沪教版小学一年级下册语文教案3 教学目标： 1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。 2、正
9、确流畅地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。 3、初步学习依据字的组合区分同音字和音近字。 4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。 教学重、难点： 1、相识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。 2、初步学习依据字的组合区分同音字和音近字。 教学过程： 一、结合实际，导入新课 1、谈话导入 同学们，你们第一次见到张老师的时候，许多同学都问我：“老师，你姓什么呀?”今日我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫你姓什么。 2、板书课题 看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。 3、学习“姓” 读准后鼻音
10、，用什么好方法来记住它。 4、学生介绍姓名 谁情愿向客人老师介绍自己的姓名。 5、总结 我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有许多许多的姓。 二、朗读课文，学习生字 1、整体感知，圈画姓氏 (1)看动画，数姓氏 观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数? (2)读课文，圈姓氏 请小挚友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 学生读文圈字 指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。 同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的抓紧补一补
11、。 2、学习第一小节 (1)我们先来学习这一组姓氏，出示胡-吴 (2)这2个字在读音上有什么特殊的地方吗?(声母不同，韵母相同) (3)胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，简单混淆。那你们有什么好方法区分它们吗? (4)生沟通(一个是古月胡，一个是口天吴) (5)把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读?出示第一节 (6)这个小挚友读得特殊好，读出了一问一答的语气。你姓什么?是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小挚友跟我协作读一读。老师来问，你来答。 瞧，我们协作得多默契。 (7)还有小挚友想和老师一起来读一读吗?那么多小挚友呀，那老师问，同学们一起来答。(师生协作读) 你们和老师协作得
12、真好。 (8)现在同桌两个人左边同学问，右边同学答。 (9)大家读得真仔细，现在请男生问，女生答。把一问一答的语气读出来了，真了不得。现在女生来问，男生回答。 小结：我们用加一加的方法学会了“胡”和“吴”这一组姓氏，其实许多姓氏我们都可以用这个方法来学。瞧，这2个姓，都读ZHANG。你是怎么区分他们的? 3、学习第2小节 生沟通：弓长张，立早章。 (这位小挚友已经学会了老师教给你们的“加一加的方法，真棒，表扬他) (1)章，是我们本课的一个生字宝宝，谁来读一读。你要提示小挚友留意什么呢?(后鼻音) 男生读，女生读。 (2)开小火车读 (3)这个“张”，在这里是一个姓氏，其实它还是一个量词，我们
13、可以说一张(纸、画、桌子、脸、嘴) (4)把这2个字宝宝也送回课文中，男生女生比一比，看谁读得好? 出示：我姓张，弓长张。 她姓章，立早章。 (5)男女生比读(适时评价)。 4、小组合作学习 过渡：我们用“合一合”的方法学习了这两组姓氏，接下来请小挚友们开动脑筋，同桌一起来学学剩下的五组姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一个部首加一个字的方法。出示：合一合 部首+字 (1)生沟通 (2)学习生字 陈 前鼻音 李 木子李 孙 平舌音 开小火车 双 后鼻音 两个又，但是有点不同之处，谁来说? 耳 找个挚友，耳朵，耳机 (3)小挚友们用自己的才智学会了这五组姓氏，把它们轻轻地送回课文，一起来读一读。
14、 (4)有人把这些姓氏编成了一首歌，那就是我们的第15课你姓什么。打开书本，我们一起再来读一读课文。 三、嬉戏巩固，拓展识字 1、大家读得可真仔细，我们学的这些表示姓氏的字，还可以组成其他的词语。，现在老师要送给你们几个美丽的气球，看细致了，一起读 2、每位同学都有自己的姓氏，请把它写在你的苹果上。 3、四人小组学者课文的样子，介绍自己的姓氏，指名同学上台介绍贴苹果 4、其实在我们的生活中，还有一种特别的姓氏，读读这些句子 出示句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么?诸葛亮，姓诸葛。 同学们已经发觉了，这些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。 5、介绍其他复姓 四、总结 今日我们学到了很多
15、姓氏，又增长了不少学问。我国是个历史悠久的国家，我们的姓氏文化源远流长，关于姓氏，有一本书叫百家姓，有爱好的同学可以去看一看。 沪教版小学一年级下册语文教案4 教学目标： 1、相识本课9个生字，驾驭“顶”、“颗”、“件”、“棵”的字形和书写要点，相识“页字旁”。 2、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。 3、知道什么是数量词。初步学习数量词的正确搭配，了解并驾驭“一”在语言环境中的变调。 4、能在语言环境中，正确运用数量词，从中感受到乐趣。 教学重点： 1、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。 2、初步学习数量词的正确搭配，了解并驾驭“一”在语言环境中的变调。 教学难点： 能在语言环境中，正确
16、运用数量词，从中感受到乐趣。 教学时间：2课时。 教学打算：PPT、田字格黑板、生字卡片、课堂练习纸(小弟弟的信)、课前打算板书(数词、量词、课文末句) 第一课时 教学过程： 一、引入，积累，揭题。 1、出示图片，读词语： 领带、表、衣服、帽、牛奶、茶、饼干、糕 明月、星、大树、鸟、飞机、云、轮船、桥 (1) 自己读 (2) 开火车请学生领读。 (3) 学习生字“表”、“干” 拓展：手表、怀表、秒表、水表、电表。 2、出示词组，请学生读，留意“一”的读音。 (1)学生自读。 (2)指名读，沟通：你发觉了什么? (3)总结：在第四声的字的前面，“一”就读其次声;其它状况下读第四声。 (4)分组读
17、。 3、了解什么是数词，板书。了解什么是量词，板书。 合起来称为数量词。(合并板书，齐读) 4、揭题，再读课题：16 数量词。 二、学文，识字，提炼。 1、请3个小挚友分节读课文，做到字字音准。 2、找出读音相同的生字：“颗”和“棵”。自主辨析，沟通不同之处： (1) 部首不同。相识“页字旁”。 (2) “果”的最终一笔不同。 (3) 表示的东西不同：“颗”表示颗粒状的小小的东西，如一颗珍宝。“棵”是表示植物的，所以是“木字旁”的。 (4) 辨析： 一( )青菜 一( )花籽儿 (5) 老师范写，学生书空。 3、学习“顶”。 (强调后鼻音，了解“顶”的意思，拓展：头顶、山顶、屋顶、塔顶) 老师
18、范写，学生书空。 4、学习生字：件、盒、包，学生沟通记字方法。 区分“包”和“句”。 5、师生合作读课文。 6、学生读课文，思索：学习数量词的小窍门是什么? 出示句子：数词量词在一起，前后词语搭配好。(板书) 男生读，女生读。 三、练习，激趣，延长。 1、完成课后练习。请小组长发信，要求： (1) 先请一位小挚友读，有什么问题? (2) 自己一边读，一边把他用错的量词圈出来。 (3) 想想应当怎么说? (4) 指名沟通，老师媒体演示修改，学生齐读。 (5)用课文里的句子来告知小弟弟，他的问题出在哪儿。 (6)一起来告知小弟弟数量词的小隐私，再读句子。 2、读其次封信，完成课后练习。 (1)留意
19、“一”的声调。 (2)了解“一幢幢”“一座座”“一群”的含义。 3、拓展： (1)趣味乐园：猜一猜、读一读。媒体出示： 一朵花、一束花、一捧花、一篮花、一丛花、一车花 (2)总结：东西的形态、数量不一样了，量词也会改变。 再读句子：数词量词在一起，前后词语搭配好。 4、总结：今日的课上，我们知道了什么叫“数量词”，还知道了数词“一”在不同的字前面会变调，还知道了“数词量词在一起，前后词语搭配好”。(齐读) 下节课，我们把新学到的字认仔细真地写到田字格里。 板书： 16 数量词 数词量词在一起， 前后词语搭配好。 沪教版小学一年级下册语文教案5 学习目标： 1、相识本课生字10个，初步学习数量词
20、的正确搭配。 2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于13个，句子不少于2句。 3、能在语言环境中，发觉并订正用错的数量词。 重点和难点： 相识本课生字9个，能在语言环境中，发觉并订正用错的数量词。 教学过程： 一、复习旧知，激趣揭题 1、出示：一团 冰山 露珠 一座 浓雾 一颗 用这些字宝宝来说说句子，比比谁的词宝宝最多。 2、你们真了不得，把词宝宝都用上了，在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今日我们就来相识“数量词” 3、师板书课题，(个别，齐读)(随机学习“量”) 二、整体感知课文 1、听课文录音。听到哪些数量词? 2、学生自由回答听到的数量词。 3、轻轻独独课文，不相识的字借助拼音读
21、正确。 三、读课文，学生字 1、生尝试读课文 2、生小组学习生字：瓶后鼻音正音;艘平舌音;茶笔画指导;糕联系字义识记。 3、生沟通识字状况 4、嬉戏巩固生字：叫号嬉戏 5、轻轻读读第一，二小节，要求把课文读正确。留意“一”字的读音改变。 6、生自读课文一、二节。 7、生接龙读课文一、二节。 8、选你喜爱的节再读读。 9、指名读课文 10、男女生对读，挑战度。 11、出示课后两句话，自己试着读读。留意“一”字的读音改变。 12、生读句子(个别读，齐读) 13、师：真是引读课文最终一节。(随机学习：搭、配) 14、齐读课文。 四、课后作业 有一个小弟弟把数量词给用错了，我们来帮他改一改，再连起来说一说号吗?