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1、教师听课评课心得体会老师听课评课心得体会1 听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不行少的环节，通过老师之间的相互听课与评课能在肯定程度上促进老师的成长。但在我们的现实的教学工作中，经常老师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研模式发挥其作用。通过这次听走向有效听评课感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。 一、听课者的目的要明确 听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，要达到肯定的目的，要有所收获，
2、对于别人的胜利之处，最好能刚好记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要擅长吸取教训，说究竟就是听一节课肯定要有肯定的收获，取别人之长来补已之短来指导自己的教学。 二、听课者的看法要恳切与虚心 听课者的看法肯定要恳切与虚心，你去听别人的课，肯定要抱着学习的看法去融入课堂，则是对授课者的敬重，同时也会让自己给别人一个好的印象。 三、听课者课前要作相应的打算工作 听课者在听别人的课之前，肯定要事先做好打算工作，要有相应的教材，当然还要有做记录的工具，最好能在听课之前对这点位老师要有所了解，这位老师在哪些方面做得比较好是最值得你学习的地方，这样叫
3、做是知已知彼，你听课的目的就更明确了，同时对别人所教的学生的状况也要有所了解，这样看别人针对不同的教充对象实行了什么样的教学方法与策略，对自己的课堂把握很有帮助。所以我个人认为听课老师应当做好充分打算，了解授课老师的大体状况，班级学生的学问基础等大体状况，了解老师授课的大体内容，也就是了解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课老师是如何把握和处理教材和各个学问点的，是如何引导和启迪学生的才智和创建才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课老师有帮助，自己也会受益匪浅。 四、听课者不仅要关注老师，也要关注学生 听课者进入课堂后，不仅要看老师的教学技能、语言表达等多方面的实力，还要关注学生的表现
4、，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映，师生间互动等，总之一节胜利的课堂是由多种因素体现出来的。 五、评课者要提出自己的看法与见解 听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的敬重，同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的确定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨，当然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以达到共同进步，这是听与被听者都想要的结果。 老师听课评课心得体会2 自我参与了市骨干培训课程新课程怎样听课评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了肯定的反思，对这些听课内容进行全面而深化的冷静思索和总结，从而来指
5、导我自身的教学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。 首先必需更新观念。 在集体备课的过程中，我们常常在一起探讨如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清楚，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向： 一、对教学目标和内容的确定 1、学问和技能 (1)对学问和技能的要求是否符合课标要求 (2)能否抓住本节课的关键位置 (3)体现本节课数学学问结构的科学性 2、过程与方法 (1)注意引导学生经验数学学问形成过程 (2)重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学 3、情感、看法、价值观 (1)关注学生对学习的
6、体验，增加学生的新奇心，求知欲 (2)留意学生科学看法的养成，培育科学精神，树立正确的价值观 4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践 二、教学过程和方法 1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。 2、激发学生的学习主动性，启发学生进行创建性思维，激发学生建构自己的学问。 3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。 4、能科学、合理、创建性的应用媒体技术来优化本节课的内容。 其次听课评课相结合促进老师素养的提高。 我们平常总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对
7、课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思索，只是光听课所不能收获的。 老师听课评课心得体会3 今日，海南华侨中学在学校小礼堂举办了“老师基本功听课与评课”讲座，由教研室主任许亚鹏主讲。通过倾听，受益匪浅。 一、听评课的作用 1、使年轻老师具有一种“匠气”。 任何人在从教初都不行能马上成为教化家，那么只能从“教书匠”做起。教书匠一般指具有肯定教学技术的人。只有具备了教学技术，才可以由技术升华为艺术，才能够由“匠”变为“家”。 年轻老师要有肯定的匠气。在教学中要留意形成肯定的教学技术和教学规范：细心备课，精研文本，结合实际设计教学目标和方法，严谨课堂教学，加
8、强与学生的互动，完善课堂各环节，做好科学评价等。而听评课可以提升年轻老师的教学规范性，有助于形成其“匠气”。 2、使阅历型老师完善教学技艺，实现跨越式发展。 阅历型老师在许多方面不同于年轻老师。在教学方面不满意于规范性，而是抓规律和方法;对于课堂教学，不仅仅考虑老师的教，而是更关注学生的学;不满意于完成教学任务，而是注意教学反思;不仅仅停留在教学实践水平上，而是以科学理论指导教学实践，进而形成适合自己的教学思路和方法。 听评课是推动阅历型老师完成嬗变的有效途径。在听评课中加强比较和反思，犹如课异构教学比较、异类型教学比较、同班级异学科教学比较等等。在比较中发觉和吸取别人的优点，谛视自己教学的不
9、足，改进完善自己的教学方法。可实行自评、老师间互评或专家引领等方式，去发觉老师教学的亮点，挖掘教学的精髓，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，把老师推向更高的境界。 3、形成良好的教学风气，推动教学改革的深化开展。 听评课对于老师来说是一种督促与激励，通过此活动，老师间相互学习，你追我赶，有利于形成深厚的教学氛围，提升教学质量。在听课与反思中形成肯定的教学思路和方法，有利于教研水平的提高和教学改革的深化开展。 二、如何听课 一)、课前打算。 第一个问题就是教材，主题、前后内容的逻辑关系; 其次个问题是学生的状况，要求上课的老师供应座位表，而且标出好学生坐在哪里，差学生坐在哪里; 第三个问
10、题，这节课的预设目标是什么; 第四个问题，你的教学环节，你的教学是由几部分组成的，然后讲讲你的教学设计的创新点，你的创新之处在哪里，你的困惑在哪里。 二)、视察和记录。 1、视察学生对学问技能的理解和运用，也就是说，视察这堂课的目标实现，预设的目标有没有实现。 2、视察对学生错误的指导，也就是说主要视察课堂生成，因为学生的错误老师没方法预设，那么，老师是如何把学生的错误当成课程资源。 3、视察老师对学生学习的指导，就是老师是如何指导学生在课堂里学习的。 4、视察老师的讲解效度，老师这堂课主要行为是讲授，你的讲授有没有效果。 5、视察学生的应答方式，即学生是如何回答老师的提问的，应答什么、如何应
11、答。 6、视察老师的提问，对这堂课老师的提问进行分析。 7、视察教学时间的安排，中学一堂课45分钟是如何安排的。 三、如何评课： 评课的原则 实事求是原则：成果要说够，不足要说透 激励性原则：胜利激励，目标激励，榜样激励 差异性原则：老师状况不同，课堂类型不同，学生状况不同，开课目的不同 整体性原则：在对整堂课总体相识的前提下，探讨教学的局部 导向性原则：评“现在”，面对“将来”，促老师发展 评课的内容： 第一，看学生的学习状态(听声音，看动作，察表情，好教化写在脸上); 其次，看参加度，一节课不能少于一百人次的参加，老师在评价过程当中，要评价到小组，每一小组的组长要落实到人; 第三，看流程：
12、自学、展示、反馈; 第四，看效果(自主程度、合作效度、探究深度); 第五，看师德(有没有羞辱打击性评价，有没有群问群答，教授时间超过非常钟，师德不达标)。 老师听课评课心得体会4 今日听了一节市级语文探讨课，是一节一年级新课标教材的阅读课，四季其次课时，感觉老师教的轻松，学生学的开心。 一、老师留意情境的创设 这节课老师始终留意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗?学生的爱好一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动主动。 学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活阅历，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来
13、了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有了更多的相识，学生的语言表达和想象实力在回顾生活阅历中，在看录象中，在说画面中也得到了发展。 读书指导很奇妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀?我们班有没有小谷穗?能不能边做动作边读。学生读后，老师评价。小稻子成熟了，多骄傲啊，谁还是?既是表扬又暗含朗读指导。 读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢?我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。
14、”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬等词语的意思。 二、在合作中进行互动 这节课留意学生之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商议怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组沟通识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。小兔子找食物找不到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞思维的相互启迪，这才是真正的互动。 也有几
15、点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季学生的生活阅历是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应当给学生更广袤的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更主动，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。 老师听课评课心得体会5 上一周我有幸在西安听了十四节特别精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领会了各市顶尖老师及全国特级老师朱德江老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。同样也见识了交大附小学生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这
16、几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。因为没有点滴的积累就不会有丰富的阅历。比如张德江老师的正负数一课，将四年级的学问引入三年级，通过敏捷有序的教学程序，在课堂中取得了满足的效果。 二、课前打算过程很有特点，同样一节课不同老师所实行不同的方式创设情境教学。比如两节百分数的意义一位老师是以分数的比较渐渐过渡到百分数，而另一位则干脆通过两个百分数的比较引入百分数的意义，收到的效果却是一样的好。都能把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最佳状态
17、。 三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的留意力。(比如五年级的“绽开与折叠”利用动画将正方体的平面图形折叠成立体图形，生动形象;二年级的“重复的奥妙”利用白板的功能将课件制作的惟妙惟肖。)充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 四、课堂设计围绕四基(基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历)四能(操作技能、心智技能、一般教学技能、特别教学技能)绽开教学。整堂课没有了华丽的设计，以实效动身，让学生轻松驾驭学问。尤其是田鑫老师
18、的“绽开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示，一堂如此抽象难懂的课竟这样让学生轻松驾驭。 五、练习设计基础实效，新课过后的练习刚好巩固基础。每位授课老师都给学生留有足够的练习时间，让学生在课堂中刚好巩固并牢记所学学问。 六、探讨沟通的主体是学生。合作沟通是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作沟通，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和沟通。而这些课有一个共同的特点，就是在学生的探讨沟通中能自己获得学问，驾驭学问。 六、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其是贾晓丽老师的上课策略，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励使得整节课都充溢着活力。 通过这两天的听课中，我深深的感到作为一名年青老师我们所欠缺的太多太多，只有不断地学习、积累才能为教化事业而服务。 老师听课评课心得体会