《2022年春新三年级数学教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年春新三年级数学教案范本.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年春新三年级数学教案2022年春新三年级数学教案1 教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的相识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简洁的时间计算。 3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教具打算：时钟模型、投影仪、课件 教学过程： 一、猜谜嬉戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”? “1时
2、等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题) 二、教学新课： 1、教学“例1”：2时=()分 (1)老师：1时等于?(学生答)那2时呢? (2)学生合作、自主探究。 (3)反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 (4)老师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后老师小结出时间转换的方法。 方法(1
3、)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样; 方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分(10个1=1个10) 60分=1时(10个10=1个100) 反过来也是一样的。 3、教学例2： (1)老师投影例2的情境图，要求学生细致视察图，说说图意：小明7时30分别家，7时45分到校。 (2)师：小明从家到学校用了多少时间呢? (3)学生探讨回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45-30=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两
4、名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： (1)50分比1时少()分，1时比45分多()分。 (2)一节课是()分，课间休息()分，再加上()分，就是1时。 3、竞赛： 老师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快，老师赐予嘉奖。 四、全课总结，回来评价： 老师：现在是几时几分?我们刚才是从9时起先上课，从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，
5、多学一点本事，长大更好地建设祖国。 板书设计： 教学反思： 本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感爱好的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面老师要信任学生，赐予学生自主探究、合作沟通的时间与空间，引导学生通过自己的阅历得出计算的时间和方法。另一方面老师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培育学生的创新意识和实践实力。 2022年春新三年级数学教案2 教学目标： 1.相识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2.通过视察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.通过教学，使学生体验数学
6、与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教化。 教学分析： 时间单位“秒”学生们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注意联系生活，唤醒学生的生活阅历，注意给足学生视察、发觉、探究、体验的时间和空间，注意多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 教学重点： 1. 知道时间单位秒，理解并驾驭1分=60秒。 2. 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建
7、立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1. 出示主题图： 同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2. 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3. 板书课题：秒的相识。 二、操作体验，探究新知 1.谈话：你都知道哪些关于秒的学问?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。 (1)相识秒针。 出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。) 出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针
8、。 视察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 (2)相识1秒和几秒。 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么? (3)理解1分=60秒。 课件演示秒针走动1圈，学生边视察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 课件演示，学生细致视察钟面，想一想，你有什么发觉? 学生汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发觉了什么?(1分=60秒) 你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=6
9、0秒) (3)相识秒表和秒的计时方法。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒) 读出电子表上的时刻。 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间? (4)体验1分钟、1秒和几秒 1分钟有多长? 课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间? 课件验证。 学生闭眼感受1分钟。 1分钟能做哪些事? 1秒原委有多长呢? 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 1秒钟能做哪些事? 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米; 一秒钟，蜂鸟振翅55次; 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从
10、太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间?你是怎么想的? 计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间?你是怎么估的? 三、课堂练习，巩固新知 4.课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新相识 1.课件播放长歌行，说说你从中知道什么。 2.你还知道哪些关于时间的名言警句? 3.通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清晰的吗? 板书设计： 2022年春新三年级数学教案3 教学目标： 1、引导学生在解决问题的过程中经验小括号的产生过程，在详细情境中体会到小括号的作用，能正确
11、计算带有小括号的算式。 2、通过“过河“的情境，发觉提出问题和解决问题的实力。 3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算依次在进行计算的习惯。 教具学具： 教具：课件和实物展示图 教学重点难点： 重点：引导学生理解和驾驭带有小括号的混合运算的运算依次，体会小括号在运算中的作用。 难点：探究小括号的运用过程，能利用小括号解决简洁的实际问题。 教学课时：2 教法：指导练习 学法：练习沟通 教具打算：小黑板 教学课时：1课时。 教学过程： 一、复习巩固 1、口算 69= 30+15= 426= 2 、脱式计算 72+30 46-64 639+7 二、解决新知 1.合作探究数学问题。小组依据供
12、应的数学信息，自行编写完整的数学问题。依据问题探讨解决的方法? 例如：二年级_班，有男生29人，女生25人，打算坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少须要几条船? 2.展示思维，把握解决问题的方法。 二年级_班，有男生29人，女生25人，打算坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少须要几条船? 思维：总人数-限乘客人数-须要多少条船 分步计算： 29+25=54(人) 549=6(人) 综合算式：29+259 思索：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。 你有怎样的方法呢?这里我们须要先计算加法。 引入：“( )”-小括号-先计算小括号，再计算除法。
13、看看这样的方法，计算结果怎样呢?学生独立完成，感受这样的方法带来的胜利喜悦。 (29+25)9 =549 =6(条) 答：至少须要 6条船。 一句话：有小括号真好! 理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，假如有小括号，先算小括号。(分段理解，记忆) 三、体验学问，形成模块 完成P9中的“连一连”第2题。 5(36-29) (83-35)6 94-(25+19) 完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，假如有小括号，先算小括号。 留意：做完括昊里的运算之后，不再要括号。 四、课堂小节 1.知道解决问题的先后依次。 2.完整把握混合运算的依
14、次。 阅读记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，假如有小括号，先算小括号。 3.数学符号要正确书写。 五、作业设计 1.记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，假如有小括号，先算小括号。 2.完成试一试、练一练。 板书设计： 过河(混合运算) 混合运算预算依次 先乘除，后加减 法一： 29+25=54(人) 有小括号 549=6(条) 先算小括号里， 法二： (29+25)9 再算小括号外 教学反思： 2022年春新三年级数学教案4 教学目标： 1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的实力。 2.结合解决问题的过程，探究先乘除后加减的运算依次
15、，体会数学与生活实际的亲密联系。 3.引导学生驾驭脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4.培育学生合作学习的习惯，体验合作学习的欢乐。 重点难点： 引导学生理解和驾驭除加、除减两步式题的运算依次。 教 法：引导发觉 学 法：探究学习 教学课时：2 教具打算：口算卡 教学过程： 一、复习 1.口算(开火车) 408 287 366 248 819 153 2. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算依次式什么? 二、探究新知 出示P5主题图，引导学生视察。 1. 理解图示内容，让学生找信息。 2. 让学生依据图示提出问题，并着重留意：每本算术本现价比原价便宜多
16、少元? 3. 解决问题。 (1)列算式。 笑笑： 183+4 每本算数本现价比原价便宜：3 -102 =6+4 =3-2 =10(元) 答：(略) =1(元)答：(略) (2)理解算理，驾驭算法。 小组探讨：3-105 表示上意思。 算式“3-105”中的“10”表示5本算术本10元，“105”表示1本算术本多少元。所以“3-105”表示每本算术本现价比原价便宜多少元? 因此计算“3-105”的时候，应先算105=2，再算3-2=1，用脱式计算式 (3)引导学生发觉：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。 4.尝试解决问题。 (1)提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元? (2)让学生独立解
17、答。 (3)订正，并引导学生发觉：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。 5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算依次是什么?(先算除法后算加减) 三、巩固练习 1.P6“试一试”。先说运算依次，后让学生独立计算。 2.P6“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。 四、总结 1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么?再算什么? 2、既有加法，又有减法，而且还有除法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”(板书：混合运算) 五、作业布置 六、板书设计： 买文具(除加、除减两步计算式题) 解法一： 183=6(元)， 6+4=10(元) 答：笑笑一共须要10元
18、。 解法二： 183+4 =6+4 =10(元) 答：笑笑一共须要10元。 教学反思： 2022年春新三年级数学教案5 教学目标： 1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培育学生提出问题和解决问题的实力。 2.结合解决问题的过程，探究“先乘法，后加减”的运算依次，体会到数学与实际的亲密联系。 3.能正确计算有关的两步试题。 教学重难点： 驾驭先乘法，后加减的运算依次。 教 法：引导发觉法。 学 法：动手操作法 教学课时：2 教学打算：挂图，实物，课件。 教学过程： 第一课时 一、切入举偶 1、出示课件，故事引入。 今日是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不
19、过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个”最终，他们来到了超市的东南角。 2、出示挂图，谈话引入。 谁能用故事的形式说出这幅图的图意。 二、对话平台：玩中学 1、说一说。 通过看图，获得信息，提出问题。 (1) 同学们，请你也细致视察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息? (让学生把自己所看到的说出来，老师赐予激励性的评价，既调动了学生的主动性，使学生参加到教学过程中来，又培育了学生的视察实力。) (2) 假如你是小顾客，你想买些什么东西呢? 指名汇报。 (3) 假如只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又打算买些什么呢? 指名汇报，依据
20、学生汇报，老师可板书问题。 (此问题的设计为学生学习新学问做打算。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的学问点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回爱好浓，主动性高。) 2、算一算。 在解决问题中驾驭运算依次。 (1) 细致看图，说一说小熊买了什么食品? (2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组沟通汇报。 (学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必需让学生明确每一步求出的是什么。假如班中学生只有分步解答的，老师要启发学生将两个算式合在一起。老师可依据学生汇报把不同的三种
21、形式进行板书。) (3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么? (通过学生自己探究，得出运算的规律，使学生获得胜利的喜悦。) (4) 老师介绍脱式计算的格式及方法。 (脱式计算的格式及运算依次是本课难点，老师在此处要多加强调，留意学生的个体差异，对学习有困难的学生供应有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信念，逐步提高计算实力。) 三、学中做 1、 做一做。 (1) 大家真聪慧。你能用所学的学问解决黑板上同学们提出的问题吗? 任选一题，做一做。 (2) 指名汇报。 (用所学学问解决自己提出的问题，学生主动性高，爱好浓。) 2、 想一想，议一议。 通过小组探究，进一步驾驭运算依次。 熊妈妈有20元
22、钱，买3包饼干应找回多少钱? (1) 试着做一做。 (2) 小组议一议。 (完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答) (3) 说一说。 结合刚才的练习，你能得到什么结论? (引导学生依据解决问题的过程，发觉既有减法又有乘法的状况下，先算乘法，再算减法。) 3、 试一试 (1) 假如用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱? (2) 假如用50元钱买7包花生，应找回多少钱? (通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算依次。) 四、做中得 1、综合练习。 (1) 完成试一试的第(1)题。 (2) 完成试一试的第(2)题。 (3)
23、完成做一做的第(3)题。 2、全课总结。 提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么? (先算乘除法再算加减法) 教学反思： 其次课时 教学过程： 一、探究新知 1、说一说 通过看图获得数学信息，提出问题。 (1)同学们，请细致视察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息? 指名回答，引导学生找到信息。(出示食品单价课件) 生：面包每个3元 饼干每包4元 饮料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元 (1)假如你是小顾客，你想买什么东西呢?(指名回答) (2)假如只允许你买两种食品，每种数量不限，你又打算买什么呢? (此问题的设计为学生学习新知做打算。学生上面所提出的问题大多是本
24、课的学问点，学生会对课堂爱好深厚，主动性高) 2、算一算 在解决问题中驾驭运算依次 (1)细致看图，说一说小熊胖胖买了什么食品?(学生独立解答，然后再小组沟通汇报) (2)那么，小熊胖胖该付多少钱?请你帮它算一算。 老师引导学生把分步式写成综合式。 说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么?(组织学生探讨： 34+6或6+34各表示什么意思?) (1)引导学生用脱式计算 34+6= 6+34= 提问：以上两个算式有什么共同点? 探讨：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么?再算什么? (1)强调脱式计算的书写格式 3、想一想，议一议 (1)小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?(出
25、示乐乐课件) 同桌相互探究，并合作解决这个问题。 (2)引导学生探讨，并总结 总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。 二、课堂延长(巩固练习) (1)出示饮料课件 (2)说一说，下面各题要先算什么?然后再解答。 50-45= 7+62= 73+4= 69-7 学生练习本中完成解答。 在学生练习的过程中强调书写格式。 (3)出示红色饮料课件(学生独立完成练习) (4)出示小兔拔萝卜课件(学生独立完成练习) (5)出示小羊图课件(学生独立完成练习) 三、课堂总结 1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么?再算什么? 2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”(板书：混合运算) 四、作业设计 五、板书设计： 混合运算 小熊购物 解法一： 34+6 解法二： 6+34 (先算的一步用直线划起来) =12+6 =6+12 =18(元) =18(元) 答：该付18元。 教学反思： 2022年春新三年级数学教案