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1、一枝红花出窗来一枝红花出窗来葵花朵朵向阳葵花朵朵向阳开开 在单侧光单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫向光性向光性。向光性概念向光性概念意义意义植物的向光性是怎样形成的植物的向光性是怎样形成的? ?达尔文达尔文温特温特詹森詹森拜尔拜尔 胚芽鞘是什么？胚芽鞘是什么？是植物的第一片是植物的第一片叶，有保护胚芽叶，有保护胚芽中更幼小的叶的中更幼小的叶的功能。在种子萌功能。在种子萌发时，胚芽鞘首发时，胚芽鞘首先穿出地面，保先穿出地面，保护胚芽出土时不护胚芽出土时不受损伤。受损伤。胚芽鞘胚芽鞘 胚芽鞘：胚芽鞘：单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形鞘状结构。
2、鞘状结构。达尔文的实验达尔文的实验（18801880） 实验材料：实验材料： 胚芽鞘胚芽鞘单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关尖端是感受光刺激的部位尖端是感受光刺激的部位而弯曲的部位在尖端下部而弯曲的部位在尖端下部对植物向光性原因的探究对植物向光性原因的探究影响植物向光性的外因是影响植物向光性的外因是验证向光性与胚芽鞘尖端的关系验证向光性与胚芽鞘尖端的关系探究感光的部位在哪里探究感光的部位在哪里探究弯曲的部位在哪里探究弯曲的部位在哪里达尔文提出达尔文提出:单侧光单侧光照射使胚芽鞘的照射使胚芽鞘的尖端尖端产生某种产生某种刺激刺激
3、，当这种刺激，当这种刺激传递传递到下部的伸长到下部的伸长区时，会造成区时，会造成背光背光面比面比向光向光面生长快，面生长快，因而出现因而出现向光性弯曲向光性弯曲。有关有关 尖端尖端 尖端下方尖端下方 向光性向光性 感光感光 弯曲弯曲单侧光单侧光 如果要证明达尔文观点， 应该如何设计实验？ 不生长不弯曲。不生长不弯曲。向光弯曲生长向光弯曲生长。.詹森的实验詹森的实验结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的“刺激刺激”可以透过琼脂可以透过琼脂块传递给下部块传递给下部换成换成“玻璃片玻璃片”或或“云母片云母片”？关键的思路关键的思路: :将尖将尖端与尖端下部隔端与尖端下部隔开开, ,看看下部还是
4、看看下部还是否继续弯曲生长否继续弯曲生长 既然刺激向下传递了， 为何会出现背光侧生长快, 向光侧生长慢, 导致弯曲生长了呢？.拜尔的实验拜尔的实验 结论：结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的生的 “刺激刺激” 在其下部分布不均匀造成的。在其下部分布不均匀造成的。巧妙之处巧妙之处:人为模拟刺人为模拟刺激分布不均激分布不均 刺激是什么呢刺激是什么呢?初步认为是一种初步认为是一种化学物质化学物质怎么就确定是一种化学物质引起怎么就确定是一种化学物质引起的呢的呢?有没有可能是尖端的直接有没有可能是尖端的直接刺激刺激(如如:机械刺激机械刺激)引起的呢引起的呢?朝朝对侧弯曲
5、对侧弯曲生长生长不生长也不生长也不弯曲不弯曲 4.温特的实验温特的实验对照对照琼脂块思维逆转:从人尿中分离得到具有生长效应的化学物质温特从植物中提取出了这样的物质吗?1934年，荷兰科学家年，荷兰科学家郭葛郭葛等人首等人首先从人尿中分离出了这种物质，先从人尿中分离出了这种物质，它叫它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（ IAA ）19461946年，从高等植物中分离年，从高等植物中分离出了生长素出了生长素, ,并确认它就是并确认它就是IAAIAA除外还有除外还有苯乙酸苯乙酸（PAAPAA）、）、吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)(IBA)等等植物激素植物激素生长素生长素赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素脱落酸脱落酸乙烯
6、乙烯什么叫植物激素什么叫植物激素 概 念由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量物质。一、一、1919世纪末世纪末，达尔文，达尔文二、二、19101910年，詹森年，詹森 三、三、19141914年，拜尔年，拜尔 四、四、19281928年，温特年，温特五、五、19311931年，郭葛年，郭葛每一位科学家所取的进展每一位科学家所取的进展可能只是一小步可能只是一小步众多的一小步众多的一小步终将汇成科学前进的一大步终将汇成科学前进的一大步生长素的发现生长素的发现科学研究的一般过程科学研究的一般过程实验设计的基本原则实验设计的基本原则单一变量原则单一变量原则:解释植
7、物向光性的形成原因外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：尖端的存在内因：尖端的存在( (感光感光) ) 尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均生长素分布不均 ( (背光面多向光面少背光面多向光面少) )科学离不开探究，探究还在继续科学离不开探究，探究还在继续生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布1、主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。2、只能从形态学上端运输到下端。（极性运输-主动运输）3、相对集中分布在生长旺盛的部位。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端朝向生长方向朝向生长方向的那一端的
8、那一端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端 :说明生长素的运输是极性运输 实验材料： 生长状况相同胚芽鞘若干、暗箱若干、多个生长状况相同胚芽鞘若干、暗箱若干、多个琼脂块、刀片琼脂块、刀片3、实验方案改造如下：、实验方案改造如下：实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端 A B C D E 思考题思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图中请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。插入薄片为云母片）。答：答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长
9、图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长提醒：提醒：判断生长和弯曲首看判断生长和弯曲首看有无生长素来源有无生长素来源，再看，再看能否运输到作用部位能否运输到作用部位，最后看，最后看分布是否均匀分布是否均匀。 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每上水平旋转，保持每15分钟均速转分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：一周。一星期后幼苗生长状况为：思考题思考题2 2：B 下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，射。几天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B盆幼苗盆幼苗 _生长，生长， C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。 直立直立不不向光弯曲向光弯曲思考题思考题3 3：