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1、初中生物教师教学工作计划初中生物老师教学工作安排1 在新的学期里本人将担当初一两个班生物教学工作，为了精彩的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作安排如下： 一、教学总体要求和教学目标 接着仔细学习生物课程标准，该标准是义务教化阶段生物教学的基本依据，老师应当在仔细学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际状况，创建性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特殊是一个公民终身发展所须要的生物科学素养，同时在思想方面教化学生，使学生全面发展。 课程理念：面对全体学生、注意学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，依据学生身心发展特
2、点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，体现国家对学生在生物科学学问和技能、实力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，体现义务教化阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。 教学目标：通过义务教化阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解这些学问并关注这些学问在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物试验的操作实力，肯定的科学探究实力和实践实力，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。详细目标：学问方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康发展
3、。实力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作实力、实践实力和创新实力;情感看法和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，酷爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。 二、教学内容及进度 初一生物下学期教学的内容主要是以“生物的持续和发展”“健康的生活”为中心绽开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。 三、教学措施 老师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了肯定的相识。在教学过程中须要为探究性学习创设情景;激励学生自己视察、思索、提问;留意课内外活动相结合，加
4、强对学生基本试验技能的培育。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究实力的评价、对学生情感看法与价值观的发展状况的评价。 四、教材及学生分析 教材的编写注意从生活实践动身，避开了从理论到理论;注意创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。 初一年级的学生上课留意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜爱动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。 新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在起先将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。 初中生物老师教学工作安排2 一、教材分析 本学期教学内容介绍生物的生
5、殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了视察和思索，科学、社会、技术等栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面。 二、教学目标 一、以全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。 二、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会发展。 三、通过学习使学生知道如何健康地生活。 四、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。 三、学生状况分析 八(1)八(2)班共有接近一百学生，学生学习生物的爱好还可以，上学期生物的平均成果走在了中间，但高分较少，同时由于
6、不爱学习的学生较多，因此班平均分被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习主动性，争取成果有较大的提高。 四、详细措施 一、细心实行先进的教学方法，对新教材进行探讨。 二、细心组织和策划好课堂教案。 三、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 四、进行课外辅导和观看教学短片，提高学生的爱好。 五、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。 六、培育优生，转化后进生。 五、进度支配 周次 授课内容 1-2 生物的生殖和发育 3-5 生物的遗传和变异 6-7 生物的进化 8-9 传染病和免疫 10-11 复习 期中考试 12-13 用药和急救 14-15 了解自己 增进健康 16-20 期末复习、期末
7、考试 初中生物老师教学工作安排3 一、指导思想 以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、本学期教学目的'、任务和要求 本学期的教材内容主要学习人类的起源与发展，人的生理构造和人与自然环境的和谐发展。学习内容与学习主体有
8、亲密的联系，能激发学生的探究欲望。在新课程理念的指导下，坚持“学生为主体，老师为主导”的教学原则，通过多种方法使生物课更加生动、好玩，从而激发学生的学习爱好，提高学生整体学习成果。面对全体学生，从学生的生活阅历入手，结合现今实情挖掘学校资源，有特色地开展特性化教学。 三、学生基本状况分析 七年级(2、4)两个班共计138人。从上学期学生的学习状况来看，其中2班的学生学习的主动性和主动性比较高，而且较好地驾驭所教学问;4班学生素养较高，但是除了少数学生学习比较刻苦外，大部分学生可能是没有驾驭合适自己的学习方法，学习的主动性不高，导致学习成果较差。从整体状况来看，学生对生物学的趣味学问都很感爱好，
9、充溢了新奇心，而且好问生活中的一些问题。 四、教学方法及其措施 1、仔细分析了解学生状况，熟识钻研教材，依据学生的学习动态和心理改变，有针对性地拟订教学安排。 2、采纳多种措施，从学生现有的学问基础动身，多实施生活教学，激发学生的学习爱好，让学生喜爱生物，主动地学习生物。 3、注意学生实力的培育，上好试验课。课前老师要自己先做一次，熟识试验操作，课上仔细指导学生操作。使学生通过试验来体验探究过程，更好地驾驭所学学问，培育他们的科学探究实力。 4、上好探究活动课和课外活动课，让学生驾驭科学探究的方法，同时更好地激发学生学习主动性。 5、对学生严格要求,课前仔细预习,课上主动参加课堂活动，课后仔细
10、复习总结，有不懂的问题要刚好提出立刻解决，争取把当天学习的学问消化，布置的作业刚好仔细完成。 初中生物老师教学工作安排4 一、指导思想 为了搞好初三学生的生物的学习工作，切实提高学生的生物学科学素养，本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面对全体学生进行素养教化原则。让尽量多的学生能对生物学产生深厚的学习爱好，提倡学生进行探究性学习。同时着重培育学生的自学实力、动手操作实力、视察实力和试验实力，特制定如下初三生物下学期教学安排以指导本学期的生物学教学工作。 二、学生状况分析 九年级的学生由于在初一和初二已进行了二学年半的生物学学习，初中的生物学学问已学习了一大部分，对初中的生物学学问有了
11、一个大体的了解，对生物学的学习方法有了一个大体的驾驭。但这级学生基础较差，又是今年才由三处中学合在一起的学生，学生对老师不熟识，老师对学生更不熟识。 因此学生对老师的适应实力较差。通过对学生成果的分析，这级学生成果减普遍不好，通过对学生的视察我发觉学生中普遍存在上课不仔细听讲，有大量小动作，并且学习看法不端正，上课不仔细记笔记或者说干脆不记笔记。大部分同学成果较差，对生物学学问缺少至少的了解，对生物学的学习方法知之甚少。而且由于合班并校，这级学生班额较大。学生基本状况较差对今后的工作很是不利。因此在今后工作中要留意培育学生的学习的爱好、时时激励学生，保持昂扬的学习斗志学好生物课。 三、教材分析
12、 本学期的教学内容是生物圈中生命的持续和发展，以及生物的多样性和爱护两个单元。第一单元共分为三章十二节，第一章是生物的生殖和发育，主要讲植物的生殖、昆虫的生殖、两栖类的生殖和鸟类的生殖。四类生物的生殖都是从各类生物的生殖特点入手，对生物的生殖现象进行分析总结，然后总结出这类生物生殖的特点。植物的生殖主要是无性生殖，在昆虫和鸟类中分别介绍了完全变态和不完全变态两类方式。 其次章共五节，介绍了基因的相关学问，第一节能过试验介绍基因限制生物的性状，这部分内容的重点是基因，通过它外在的表现性状，让学生相识基因的作用。难点是学生对基因这种微观的学问不好理解，也不好相识，应让通过各种比方、直观的其它教学手
13、段让学生进行相识。 第三章共三节内容，重点是生命的进化的缘由。突破重点的方法是能过翔实的材料，让学生对生命的起源进行了解，难点是学生对古代生物学问的相识不足。其次单元，学问比较简洁，主要通过学生对过去学问的复习，养成良好的生物学素养和爱惜生物的感情。 四、教学方法 接着深化学习和实践杜朗口中学阅历。由于学生基础较差，所以在学习中在对课本已先预习了的前提下，学生对课本学问已有了一个大体的了望，以后主要先进行老师讲解和学生有目的探究。 全面推动素养教化。边学习边做题，争取堂堂清，周周清，让学生对所学学问有一个巩固的过程。 提倡探究性学习，加强学生对课本的利用，俗话说的好书读百遍，其意自现。加强对学
14、生学习方法的指导，特殊是记忆方法的指导，让学生有一个良好的记忆方法，起到期事半功倍的目的。 做好学生的思想工作，俗话说的好三分教学七分管理，特殊是对于刚由三处中学合并为一处，要加强学生管理，防止学生思想波动，尽力削减学生思想波动带来的不必要的损失。 充分利用已有的练习题，让学生在做中学在学中做。 调动学生的多种感官进行记忆，提高记忆的效率。 充分利用学生学习小组的作用，让学生互帮互学，共同提高。 反复抓，抓反复，加强重复复习的力度。 留意联系日常生活实际，结合实际进行教学。 五、详细学习措施 通过以上的学习方法，讲练结合，处理习题，加强学生的记忆和探究，从细处实处下功夫，真正提高学生的成果，提
15、高生物学的科学素养。让学生都有一个志向的结果。 初中生物老师教学工作安排5 一、单元教化内容的地位、学问结构前后联系 第一章、是经过查询和查询，了解生物差异与非生物的基本特征以及我们身边的生物;其次章经过较多的科学探求活动，了解生物与环境之间相互影响、相互依存的联系，起先相识生态系统，了解生物圈是最大的生态系统，是一切生物的家乡，相识到爱护生物圈是每个公民的责任，初中生物教化安排。当今社会，因为人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变更也极大地影响着人类日子，重视人类与自然的调和发展，重视人类社会的可持续发展，都要了解生物圈。 本教材突出人与生物圈的联系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让
16、学生对生物圈有一个归纳了解，便于后续内容的学习。 二、教化目的与要教求 1、相识到生物具有差异与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，了解生物圈是一切生物一起的家乡。 2、测验查询、查询以及材料分析的基本方法，体会科学探求的一般进程，测验在科学探求中操控变量和规划比照试验以及丈量和处理数据的方法，起先养成探求的思维习惯。 3、起先形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然调和发展的观念。 三、要点和难点 1、可以说明生物具有的一起特征，查询的一般方法，学会做查询记录。 2、起先培育学生的查询的才能以及和同学分工合作的才能。 3、生物圈是一切生物
17、的一起家乡应当爱惜这个家。 4、说出影响生物生存的环境的因素，体会探求的一般进程，学习操控试验变量和规划比照试验。 5、在教化中引导学生了解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 6、生态系统的组成 7、培育搜集和分析材料，合作和沟通的才能，使学生可以从日子中发觉问题，提出问题， 培育学生科学探求精力。 四、课时组织 第一章一节1课时， 其次节2课时 其次章第一节1课时 其次节2课时 三节2课时 第四节2课时 第五节1课时。 五、教化措施和安排 1、创设情境，激起学习爱好 2、组织好学生进行探求性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 3、学习和运用现代教化手法和技能并运用到课堂教化中，提
18、高课时功率和教化质量。主动参与教研教改。上好课，规划好教案，写好教化反思。 4、激励学生自己查询、考虑、发问，并在提出假设的基础上进行探求性安排的规划和实施。 5、教化中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教化手法的运用，工作安排初中生物教化安排。 6、要留意对学生归纳才能的培育。 7、面对全体学生，实现对症下药，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教化方针、内容和点评都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 初中生物老师教学工作安排6 本学期本人担当初一年13班的生物学教学，现就本校实际状况作如下安排： 一、指导思想： 通过课堂教学和各种活动的学习，使学生能够对生物学学问有更
19、深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 二、教学任务： 本学期讲授义务教化课程标准试验教材生物学北师大板(七年级上册)。 三、教材分析、学生现状分析： 现在教学所用的教材提倡以探究为核心的主动学习方式，设计了多个“探究活动”，教材在完善学问体系的同时，还留意对初中阶段实力体系的构建，如视察、探讨沟通、试验操作、探讨计算、解剖、验证等，以培育学生初步的生物学基本技能，与他人合作和肯定的科学探究实力，养成科学思维的习惯。 注意贴近学生的实际，留意面对全体学生，充分考虑各地的实际状况和教学
20、活动的可行性。初一年学生虽然刚接触独立分开的生物学科，但是对生物学并不生疏，小学的自然课中生物学所占有的比例较多，初中学生在课堂出现留意力不集中，爱讲话的现象，所以我们只要确保课堂时间内学生有效的汲取本节课学问点，充分应用可利用资源，让学生做到思索动手学习，环环相扣，必定事半功倍。 四、详细做法。 1、协调课堂气氛，营造良好的学习氛围学生自己动手布置教室，有助于生物课的学习。每次上课提前一到两天布置好预习作业，要求将所预习的内容制作成“招贴画”、提出小问题、写出重点词语。课前三分钟，把色调丰富的“招贴画”挂在墙上，这是展示学生预习状况的好机会，大家都特别情愿展示自己的“创作”。学生们在不知不觉
21、中就已经驾驭了课文的内容。 2、优秀的授课方式激发学习爱好假如老师在课堂上频繁运用“留意了，好好听我说”“这是重点”等等提示性的语言，课堂会显得呆板沉闷。好的授课方式，是让学生自己去探究，让学生主动发觉问题、思索问题、解决问题。在这一富有挑战性的过程中，学生成为教学过程中的主动参加者、学问的主动探求者。他们由此获得丰富的情感体验，特性品质也会得到熬炼。现代多媒体教学技术的应用更有利于学问的呈现。显明的视觉形象，悦耳的伴奏音乐，斑斓的色调，会较好地吸引学生的留意力。在播放前应提出观看目的和要求，使学生带着问题去观看，同时引导学生将无意留意转化为有意留意，利用各种手段，缩小视察范围，集中留意点。
22、3、提高自身修养，增加人格魅力。师生感情不仅是师生交往的基础，也是培育学生对所学学科产生爱好的关键，事实上许多学生对某门课程感爱好，往往起先于对该门课程任课老师的宠爱。老师是学生的导师，老师的一言一行无不给学生留下深刻印象，因此老师肯定要在思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，领先垂范。 五、教学探讨安排 生物学教学是走在课改的前沿，特殊是我们要怎么要充分利用当地的课程资源来协助教学，在试验的设计上，如何把试验与课堂学问相结合等，引导学生自行探究学习。写好每一节课反思、主动参加备课组活动。 六、接着教化安排： 学问更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标记。生命科学是当前发展最
23、快的学科之一，教化科学如今也在教改中快速前进，作为生物老师只有不断扩充学问信息，才能适应教化改革与时代发展的须要。老师只有不断接受新学问才能促进创建性思维的发展。本学期本人将主动参与校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。通过远程网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。 初中生物老师教学工作安排7 试验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。为使试验教学进行得更好，我特定教学安排如下： 一、明的确验教学目标 初二学生知觉的无意识性和心情化仍比较明显，留意往往与表面现象联系在一起，简单被无关的内容所吸引。因此，让学生知道试验的目的和要求，是试验教学中的重
24、点。只有这样，才能使学生产生主动的学习动机，思维才会有方向，操作才会仔细。 二、做好试验教学的打算工作 试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性试验还须要较长的时间才能看到结果。因此课前的打算工作就显得尤为重要，生物试验教学的打算工作主要有以下几个方面： 1、季节性强的试验要打好时间差，必要时对试验内容进行调整。 2、适时地科学地打算好试验材料：解决生物试验材料的途径主要有三个：一是没有材料的实行替代材料;二是老师之间分工合作获得材料;三是发动学生采集和培育。发动学生参加采集和培育不但能调动其学习的主动性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的
25、感性相识。 3、细心设计好试验教学程序：老师在设计试验教学程序时，应仔细构思好学生视察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对试验中出现的问题、现象、失败的缘由要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个试验而做试验，应全面系统地分析试验目的，操作要求，试验步骤等。要科学合理地支配时间避开出现学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。 4、反复演练，做好示范操作 老师试验操作的基本功如何，干脆影响试验的效果。因此，每个试验教学前，老师应按课本的试验要求，仔细做几遍，使自己的试验操作规范、娴熟。在演练中还要探讨和摸索学生可能发生的问题和试验成败的关键，
26、做到心中有数，以便在试验中刚好提示学生，确保每个学生都胜利。 三、加强试验教学的课堂组织管理 多数初中生把视察简洁地理解为“看”，对看到的现象缺乏分析和思索，试验完毕后往往答不上产生现象的缘由和试验的结论，假如对他们缺乏必要的严格训练，一堂课下来，老师会弄得乏累不堪，学生在游戏中一无所获。首先要规范试验习惯;每个试验完毕后，要总牢固验中存在的问题和问题存在的缘由;要培育好试验助手或试验小组长，让他们在试验中帮助老师指导好本组的其他学生，使老师能集中精力辅导学生。试验证明，让学生参加试验教学，比老师唱“独角戏”要好得多。 四、正确指导是试验教学成败的关键 在试验教学中应重视对学生进行科学方法的教
27、化和指导，指导得法与否，是试验教学成败的关键。 1、对一些技巧性较强的操作。不但要对学生细心指导，还要让学生进行反复练习。 2、指导学生驾驭科学的视察方法并教化学生对试验有实事求是的科学看法。 首先要求学生做到先整体后局部;再次，老师教化学生要有实事求是的.视察看法，不要照搬，照套教材上的现象和结论，要亲自视察，不要轻易放弃那些异样的现象，要主动思索，找出缘由。此外，要有意识，有目的地通过一些详细的视察活动，从一点一滴做起，对学生进行长期培育，并在视察过程中提出各种有启发性的问题，加以详细的指导，使学生渐渐学会视察的方法，养成视察的习惯。 3、指导学生仔细分析试验现象和试验结果 在试验过程中，激励学生开动脑筋，大胆质疑。抓住现象的本质，找出与该现象相关联的问题，进行仔细分析。其次，老师在试验中要常常启发学生进行分析、探讨，以提高分析问题和解决问题的实力。 4、发觉共性问题，应刚好向全体学生作补充指导，发觉学生的操作技能有错误或视察推断不正确，要刚好启发学生订正。同时要指导学生仔细记录试验现象和结果，完成试验报告。 总之，我信任只要我能从教与学的实际动身，在试验教学中不断提高和完善自己，生物教学质量和好用型的生物人才，将会大面积丰收。 初中生物老师教学工作安排