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1、如何撰写教学案例如何撰写教学案例黄泥坳中心校黄泥坳中心校 李芫李芫 2016年年3月月教学案例写作的一般格式教学案例写作的一般格式 主主 题题 教学案例分析教学案例分析一、主题背景一、主题背景（问题提出、教学背景、教例背景）（问题提出、教学背景、教例背景）二、情景描述二、情景描述（教例概述、教例描述、片断实录、（教例概述、教例描述、片断实录、教学片断）教学片断）三、结果与分析（三、结果与分析（问题讨论、分析与结论、课后反问题讨论、分析与结论、课后反思、分析与反思）（有时还独立加个思、分析与反思）（有时还独立加个“结论结论”）教学案例的一般要素教学案例的一般要素 1 1背景。背景。即即“教学故事
2、教学故事”发生的时间、地点、人物、事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。重要的是说明情的起因等。重要的是说明“教学故事教学故事”的发生是否有什么的发生是否有什么特别的原因和条件。特别的原因和条件。2 2主题主题 。每篇案例要有一个鲜明的主题，如：每篇案例要有一个鲜明的主题，如：3 3细节。细节。有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。楚。4 4结果与评析。结果与评析。教学结果，即某种教学措施的即时效果，教学结果，即某种教学措施的即时效果，包括学生
3、的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。评析是在记叙基础上的些问题，有何遗憾、打算、设想等。评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。一步揭示事件的意义和价值。 放飞学生的思维放飞学生的思维 变革学习方式变革学习方式 实施有效教学实施有效教学 让人文精神常在让人文精神常在 让学生经历数学建模过程让学生经历数学建模过程 理念先进与行为创新缺一不可理念先进与行为创新缺一不可 欲有所作为欲有所作为 当有所作
4、为当有所作为 让学生经历再创造让学生经历再创造 学生的需要才是最好的课程资源学生的需要才是最好的课程资源 封闭导致僵化封闭导致僵化 开放产生活力开放产生活力 “交流交流”中锤炼了思维中锤炼了思维 让学生积极主动地进行探究让学生积极主动地进行探究 让学生体验知识产生的过程让学生体验知识产生的过程 充盈活力的课堂充盈活力的课堂教学案例的主题教学案例的主题 教学案例的一般要素教学案例的一般要素 1 1背景。背景。即即“教学故事教学故事”发生的时间、地点、人物、事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。重要的是说明情的起因等。重要的是说明“教学故事教学故事”的发生是否有什么的发生是否有什么特别的原因和条
5、件。特别的原因和条件。2 2主题主题 。每篇案例要有一个鲜明的主题，如：每篇案例要有一个鲜明的主题，如：3 3细节。细节。有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。楚。4 4结果与评析。结果与评析。教学结果，即某种教学措施的即时效果，教学结果，即某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。评析是在记叙基础上的些问题，有何遗憾、打算、设想
6、等。评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。一步揭示事件的意义和价值。教学案例的特点教学案例的特点 1是对实际教学情景的描述，是对实际教学情景的描述，其中包含有一个或其中包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些疑难问多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些疑难问题的方法。题的方法。2从文体和表述方式上看，从文体和表述方式上看，案例是以记录为目的，案例是以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。以记叙为主，兼有议论和说明。3从写作的思路和思维方式来看，从写作的思路和思维方式来看，案例写作是一案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。4从教与写的顺序上来看，从教与写的顺序上来看，教学案例则是对已经教学案例则是对已经发生的教学过程的反映，即强调写在教之后，突出发生的教学过程的反映，即强调写在教之后，突出的是结果。的是结果。 1 1有利于教师的自我成长。有利于教师的自我成长。2 2有利于促进教师的共同发展。有利于促进教师的共同发展。教学案例撰写的意义教学案例撰写的意义