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1、 初中语文知识精讲课程表现手法之铺垫手法表现手法之铺垫手法 优 翼 微 课情境导入契诃夫说：契诃夫说：“如果在第一幕里你在墙上如果在第一幕里你在墙上挂了一支枪，那么在最后一幕里就得开挂了一支枪，那么在最后一幕里就得开枪，要不然就不必把它挂在那儿。枪，要不然就不必把它挂在那儿。”概念理解 作者在写文章时，用一系列非主要情节或细节，作者在写文章时，用一系列非主要情节或细节，作为主要情节发生、发展的准备，作为高潮到来作为主要情节发生、发展的准备，作为高潮到来之前的序幕。这种用铺平垫稳或铺平垫高的写作之前的序幕。这种用铺平垫稳或铺平垫高的写作技巧，就叫技巧，就叫铺垫手法。铺垫手法。 特点特点: :是为
2、主要情节蓄积酝酿的过程。是为主要情节蓄积酝酿的过程。 铺垫手法铺垫手法 铺垫是主要情节的基石，能突出铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。造悬念，使情节具有合理性。 铺垫的作用铺垫的作用知识讲解1.1.背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。例：皇帝的新装第一段极力描述皇帝如何喜例：皇帝的新装第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故所骗，最后光着身子举行游行大典的原因
3、，为故事的发生事的发生作了铺垫。文章中的环境描写一般是为作了铺垫。文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，故事作铺垫，背景式铺垫背景式铺垫使故事更真实合理。使故事更真实合理。 2.2.衬托式铺垫，即用衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的明湖居听书如刘鹗的明湖居听书, ,主要表现白妞出神入主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出演唱。俩人的精彩演出更衬托出更衬托出白妞说书技艺的白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托铺垫。衬托式铺垫使
4、文章收到式铺垫使文章收到“水涨船高水涨船高”的艺术效果。的艺术效果。 3. 3.反差式铺垫。反差式铺垫。 即铺垫的方向与情节发展的方向相反。即铺垫的方向与情节发展的方向相反。 例：莫泊桑的我的叔叔于勒开头浓墨重彩地描例：莫泊桑的我的叔叔于勒开头浓墨重彩地描述述“我我”一家人如何日夜盼望一家人如何日夜盼望“发了财发了财”的于勒回的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨前面的铺垫与后面的情节形成巨
5、大的反差，大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。 4.4.铺陈式铺垫。铺陈式铺垫。在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。文的抒情、议论作铺垫。 例：紫藤萝中的赏花部分，作者用饱含情例：紫藤萝中的赏花部分，作者用饱含情感的笔墨去描绘藤萝，感的笔墨去描绘藤萝，是在为后文的抒情和言志是在为后文的抒情和言志作铺垫蓄势。作铺垫蓄势。1.1.背影一文，文章开头写家境贫穷背影一文，文章开头写家境贫穷( (父亲的差使交缷了，父亲的差使交缷了，祖母死了，父亲变卖典质，安葬了祖母祖母死了，父亲变卖典质，安葬
6、了祖母) )；接着又写父亲亲自；接着又写父亲亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给我占座位，并帮我铺好到车站送别，和车夫讲价钱，上车给我占座位，并帮我铺好大衣这四件事在文中有什么作用。大衣这四件事在文中有什么作用。明确：运用了铺垫手法。为下文父亲蹒跚过铁道，去给我买明确：运用了铺垫手法。为下文父亲蹒跚过铁道，去给我买橘子解渴时我感激父亲，理解父爱作铺垫橘子解渴时我感激父亲，理解父爱作铺垫，这种激动的心情，这种激动的心情就一发不可收拾，作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮，就一发不可收拾，作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮，这就是铺垫的效果。这就是铺垫的效果。课文例析明确：这里通过自然环境的描写
7、，暗示当时天气已明确：这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。2.2.孔乙己中孔乙己中“中秋过后中秋过后, ,秋风是一天凉比一天秋风是一天凉比一天, ,看看将近初冬看看将近初冬; ;我整天的靠着火我整天的靠着火, ,也须穿上棉袄了也须穿上棉袄了”这一句在文中有什么作用？这一句在文中有什么作用？1313纵观全文，第纵观全文，第段内容似乎和下文段内容似乎和下文“描花描花”这件这件事关系不大。你认为第事关系不大。你认为第段能否去掉，为什么？
8、（段能否去掉，为什么？（3 3分）分） 描花的日子描花的日子 这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。所有的路都封了。 出不了门，一家人要围在一起出不了门，一家人要围在一起. .
9、答案示例：答案示例：不能。第段奠定了全文的感情基调，不能。第段奠定了全文的感情基调，且且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了所有的路都封了”为下文为下文“出不了门，一家人要出不了门，一家人要围在一起围在一起”作了铺垫作了铺垫。所以不能去掉。所以不能去掉。 1. 1.指出所运用的铺垫手法。指出所运用的铺垫手法。 2. 2.具体指出为什么内容作铺垫。具体指出为什么内容作铺垫。 3. 3.说出具体的效果。说出具体的效果。方法指导答题步骤：明确手法答题步骤：明确手法+ +具体解释具体解释+ +简述好处简述好处表现手法之表现手法之铺垫手法铺垫手法概念理解概念理解铺垫的类型铺垫的类型方法指导方法指导课文例析课文例析课堂小结更多精彩视频内容，敬请关注更多精彩视频内容，敬请关注